实践育人促进高校学生就业竞争力提升的对策研究

1、理论育人促进高校学生就业竞争力提升的对策研究摘要胡锦涛总书记曾强调指出,高等教育要坚持理论教育与社会理论相结合,充分强调了理论育人的教育理念。本文通过对就业竞争力根本内涵的把握,阐述了理论育人及提升大学生就业竞争力的重要意义,并提出了提升大学生就业竞争力理论育人的详细措施。关键词理论育人就业竞争力对策一、理论育人对于大学生的重要意义近年来,世界范围内人才竞争的加剧和人才观的变化,高等教育理念的更新和素质教育的倡导与开展,用人单位对大学毕业生经历、阅历、才能和综合素质的重视,促使大学生愈加重视自身全面和谐的开展。越来越多的大学生意识到,仅有学校的一纸文凭和优异成绩还不能成为高素质的毕业生,社会理

2、论可以弥补学生角色造成的在认知、情感、意志、行为等方面的诸多缺乏,社会理论的现实性、体验性和践行性的特点,让大学生置身在一个真实、开放、充满着冲突、矛盾和挑战的环境里,扮演着不同的社会角色,接触了形形色色的人和事,拓展了大学生人生体验的广度和深度,让他们在与社会的互动中进步创新精神和理论才能,培养健全人格和良好的个性,学会做人做事与人合作,进步心理素质和社会化程度,最终实现增长知识、锻炼才能、内化素质、全面开展的目的。二、就业竞争力的内涵及其根本构成就业竞争力是指一定主体获取和保有工作并区分于竞争对手的职业优势才能,是个体良好知识、才能、素质、态度等多要素的综合表达。构成就业竞争力的根本要素包

3、括专业素养与非专业素养两个方面,前者主要是指专业知识、专业技能及与专业相关的根本素养,后者是指在所学专业知识与技能之外应当具备的素质,如个人品格、人文素质等。就业竞争力至少应该包括如下几个根本要素:知识构造与技能、品格与身心素质等。其中,知识构造与技能、品格与身心素质是基矗只有不断优化知识构造,提升自己的专业技能,形成良好品格、锤炼自己身心,求职者才会脱颖而出。三、提升大学生就业竞争力的现实必然性1.是高等院校可持续开展的迫切需要优胜劣汰是市场经济开展的必然法那么。高校之间的竞争除了自身具有独特的办学特点外,就是各高校核心竞争力的竞争,而归根结底,各高校之间的竞争要毕业生在社会上的影响力及所能

4、创造的价值决定。一个学校的毕业生能否被社会所承受,起决定作用的就是学生就业竞争力的上下,即学生是否具有良好的专业素养与非专业素养。2.是社会用人单位选拔聘用人才的根本要求高等教育是面向市场的教育,培养出来的毕业生最终都得承受用人单位的的评估与挑眩有调查说明,用人单位认为毕业生走上工作岗位后非专业素养对其工作“很重要的占62%,78.5%的用人单位认为非专业素养和专业素养同等重要或者接近同等重要。大学生只有同时学习和积累专业与非专业素养,提升自己的就业竞争力,才会得到企业与社会的认可,也才能获取更多的就业与职业开展时机。3.是大学生自身职业开展的必然选择经济全球化和现代科技的快速开展,使新的职业

5、岗位层出不穷,劳动性质和职业内涵发生了转变,工作技术不断更新,消费劳动增加了创造性成分,逐步变成了科学性劳动。大学生只有具备了一定的就业竞争优势,才能在不断变动的社会产业构造调整与职业转换中沉着应对,减少职业风险,降低职业转换本钱,从而实现个人职业的可持续开展。转贴于论文联盟.ll.四、提升大学生就业竞争力理论育人的详细措施1.强调理论育人理念,构建理论育人体系高等院校要按照市场对人才培养的要求,全方位地强调理论育人理念.在教育教学的各个环节中,都要明确和落实理论育人的要求。老师和管理人员是理论育人的最重要的组织者和施行者,是理论育人主体,必须让他们认识到理论育人是一个关系到能否培养出高素质高

6、技能人才的重大问题,从而进步他们进展理论育人的自觉性和责任心;要使他们把理论育人提到与教书育人、管理育人、效劳育人同样的认识高度。2.深化工学结合,加强理论教学基地建立要把工学结合作为高等教育人才培养形式改革的重要切入点,工学结合的本质是教育通过企业与社会需求严密结合,按照企业需要开展学生的职业培训,积极推行教、学、做一体化尝试,理论教学基地包括实验室建立、实训、实习基地建立等方面,重点建立一批现代技术含量高,具有真实(仿真)职业环境或具有产学研一体化功能的理论教学基地。3.实在进步老师队伍的理论才能一直以来,高校老师大多重视理论教学而无视理论教学环节。从2022年全国高校毕业生就业情况的统计

7、结果来看,社会用人单位更多青睐于既有专业程度又有理论经历综合素质较高的人才。不容置疑,对大多数高校来说,这就是人才培养目的。在实现人才培养目的过程中,要依靠官大脚趾员工的共同努力,尤为重要的是要下大力气进步一线老师的理论才能,要将理论教学与理论教学摆在同等重要的地位。身为老师既要懂理论又要擅理论,既要具有较高的教学程度又要具有一定的理论才能。4.丰富社会理论活动形式,全面提升大学生就业竞争力大学生的就业竞争力除了专业素养外,更多的是非专业素养。非专业素养的培养和进步可以来自于教学环节的训练,更过的要靠灵敏多样的社会理论形式。高等院校要为学生尽可能多地创造条件,丰富学生业余生活,让学生更多地深化实际生活,感受工作环境,理解工作标准,在与社会的互动中进步创新精神和理论才能,培养良好的人际关系,不断优化知识构造,从而到达进步学生就业竞争力的根本目的。参考文献:1马柯奇.国外大学生社会理论的经历和启示J.中国青年研究,2022,(3):72.2中共中央国务院.关于进一步加强和改良大学生思想政治教育的意见Z.中发,2022.16.3傅维利,陈静静.国外高校学生理论才能培养形式研究教育科学J.2022,(2).4关于进一步加强和改良