幼儿园教师招聘考试试题

1、幼儿园教师招聘考试一试题及答案（一）一、选择题1幼儿期少儿的主导活动是()。A学习B游戏C运动D嬉戏2一般来说，质化研究更多偏向于采纳()，目的在于探明少儿的动向发展过程。A横向研究设计B纵向研究设计C察见解D个案研究3以智慧或认知构造的变化为依照，是()把人的发展区分为感知运动智慧阶段、前运算智慧阶段、详细运算智慧阶段、形式运算智慧阶段四个阶段。A弗洛伊德B皮亚杰C埃里克森D达维多夫4深度知觉就是对远近、深浅的知觉，心理学家是经过()实验来丈量的。A点红实验B双生子爬楼梯C视觉绝壁D三山实验5存心识地将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力，这是指的()质量。A注意的稳固性B注意的分派C注意

2、的转移D注意的广度6主体对条件刺激做出的反响称为()。A条件反射B定向反射C习惯化D去习惯化7皮亚杰用()实验来形象的说明学先期少儿思想的自我中心性。A三山实验B视觉绝壁C延缓知足D守恒实验83岁的蛋蛋看到做饭的妈妈被溅起的油烫了一下，发出难过的呻吟，赶忙跑过去用关切的眼神看着妈妈，一边还用小嘴在妈妈烫伤的地方吹，这类行为是()。A自我意识情绪B自觉反响C移情反响D引发情绪反响9爱因斯沃斯丈量出的迷恋的三种种类中，()在少儿中所占比率最多。A忧虑回避型B安全迷恋型C忧虑抗争型D被动退却型10经常被形象地称为“站在别人的角度看问题”，是区分自己与别人的看法，并进而依据目前或先前的有关信息对别人的

3、看法作出正确推测的能力称为()。A看法采择B心理理论C移情D社会学习二、填空题1_是研究者经过感官或必定的仪器设施，有目的、有计划地察看少儿的心理和行为表现的方法，是初期少儿发展研究中常用的一种方法。2少儿发展受遗传、发育、环境、_等多种要素的影响。3_是脑的基本活动，是大脑机能发展的重要标记。4先出现无心动作而后才渐渐出现存心动作，动作发展的方向愈来愈多地受心理意识的支配，这是少儿动作发展的_规律。5注意分为_和_两种类型。6当刺激多次出现后，主体就不会再产生这样的变化，或是反响降落，这类定向反响的消逝或降落称为“_”。7少儿在记忆的保持过程中有一个特别的现象，那就是_，即学习后过几日测得的

4、保持量比学习后立刻测得的保持量要高的记忆现象。8在发展心理学中，依据思想抽象的程度，往常将少儿思想分红_、和抽象逻辑思想。9是理解句子所表达的基本语义关系，如理解“施事一动作一受动”、“物体一方向”等语义关系等，从而认识现实中各样事物和互相作用的关系。10是一种“我向”语言，是少儿自己对自己说话，其主要的功能不在于社交。114个月的婴儿对陌生人也会笑，但79个月后，婴儿见到陌生人就会感觉惧怕，这类反响被称为_。12情绪的原由理解分为两种状况，即鉴于梦想的情绪理解和_。13社会性发展的过程也是人接受社会化的过程，是从一个“_”或“生物人”成长为“_”并逐渐适应社会生活的所有过程。14对于少儿之间

5、或简单或复杂的伙伴关系的丈量，目前心理学界使用的方法技术主要有察见解和_。15在没有外面指导和监察的状况下，个体为达到某种目的而发动和保持的踊跃的行为过程是少儿对行为的_。16有关道德的心理成分构成，目前见解不一，较为广泛的看法是将道德分红_、_和道品德为。17道品德为是个体道德认识的外在表现，一般分为_和亲社会行为。18与皮亚杰使用对偶故事法所不一样，柯尔伯格使用了_来丈量少儿道德认知的发展。19性别角色是指个体在必定的社会文化背景下，鉴于生物性其他不一样而产生的质量特色，包含_、_和性别行为模式等三方面。20_是指少儿在必定的社会历史条件下，渐渐独立地掌握社会规范，适合地办理人际关系，妥当

6、自治，从而能客观地适应生活的心理和行为发展过程，这个过程也称为少儿的社会化三、判断题1少儿神经系统发育是一个动向发展的过程，只是表此刻微观上的可塑性方面。()2学前少儿思想发展主要体现详细形象性，入学后，少儿思想获取了更深入的发展，渐渐发展为抽象逻辑思想。()3大概610周后，人脸能够引起婴儿浅笑，这类浅笑被称为自觉性浅笑。()4社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出来的各样心理和行为特色。()5师幼关系不属于师生关系。()四、看法解说1发展2视敏度3突触4记忆5自传体记忆6想象7妈妈语五、简答题(每题4分，共32分)1简述哪些要素影响神经的可塑性。2简述产前发育的影响要素。3简要说

7、明少儿形状知觉的发展趋向。4简要说明学先期少儿理解的发展主要体现的特色。5简述少儿双词句阶段的句法特色。6简述师幼关系的价值表此刻哪些方面。7简述影响少儿攻击性行为的要素主要有哪些。六、阐述题(每题9分，共18分)1依据少儿记忆的规律，试阐述促使少儿有效地学习的方法。2试阐述师幼和睦关系成立的影响要素。【答案】一、选择题1B2B3B4C5C6A7A8C9B10A二、填空题1察见解2教育3反射4从无心到存心5存心注意、无心注意6习惯化7记忆的恢复现象8直观行动思想、详细形象思想9词汇语义10自我中心语言11陌生人忧虑12鉴于信念的情绪理解13自然人、社会人14社会丈量技术15自我调理16道德认知

8、、道德感情17攻击性行为18道德两难法19性别看法、性别角色知识20社会性发展三、判断题12345四、看法解说1发展：是指个体身体、生理、心理、行为方面的发育、成长、分化、成熟、变化的过程。(广义上指个体身心整体的连续变化过程，不单是数目上，更重要的是质的变化，发展不单指少儿的生长成熟的过程，也指成人后衰败消亡的过程)2视敏度：是权衡视觉发展好坏的指标，是指分辨物体细节和轮廓的能力，也就是人眼正确分辨物体的最小维度。3突触：是神经元之间、神经元与非神经元之间特定的细胞连结构造，拥有传达信息和剖析整合的作用。4记忆：就是人脑对过去经验的识记、保持和恢复的过程。也是人脑对信息进行编码、储藏和提取的

9、过程。5自传体记忆：自传体记忆是一种特别的情境记忆，指个体在平时生活中对自己经历事件的记忆，拥有不任意的特色。6想象：是仇家脑中已有的表象进行加工改造从而成立新形象的心理过程，它根源于现实，是对现实的一种反应。7妈妈语：又称为“儿向语言”，往常指的是母亲指向婴儿的语言，它拥有语速慢、声音高和音调高度夸张等特色，并拥有激烈的起伏性。五、简答题1答：少儿神经系统发育是一个动向的过程，受经验和发育程序的交互影响所支配，在宏观和微观上都表现出可塑性。倒U型的神经突触发展模式，使得幼儿大脑在初期拥有高度的可塑性；丰富的环境刺激影响着神经的可塑性。2答：产前发育的要素主要有：药物；疾病；辐射；营养；年纪；

10、情绪状态。3答：少儿形状知觉发展很快，发展的特色主要有：婴儿偏好图案刺激，并随年纪的增添图案的复杂性渐渐提升；婴儿最先对某个单元特色感兴趣，渐渐关注整体；重生儿更关注社会性刺激；婴儿喜爱凝视以适合速率运动的物体。4答：从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解；从主要依赖详细形象来理解发展到主要依赖词的说明来理解；从对事物比较简单、表面的评论发展到比较复杂、深刻的评论；从自我中心的理解发展到比较客观的理解。5答：在双词句阶段，少儿句子构造的萌芽开始出现；能够依据词序来正确的理解一些简单句子的含义；此阶段少儿的语法基础还是十分详细的，没有形成高出详细语义关系的抽象语法范围；此阶段少儿不可以理解主语

11、、动词和宾语的抽象含义。6答：对少儿的学习及其对早教中心、幼儿园以及学校的适应发挥侧重要作用；对少儿社会性，特别是自我的发展拥有极大作用；对少儿的亲子关系、伙伴关系产生必定影响。7答：家庭的影响。父亲母亲修养方式与家庭感情气氛是家庭对少儿攻击性行为产生影响的两个主要门路。媒体的影响。电影、电视、网络、电子游戏等各样媒体中大批的暴力信息，引发并滋长着少儿的攻击行为。六、阐述题1答：(1)依据学前少儿记忆特色促使少儿学习。a学前少儿主要以无心识记忆为主，应当尽量选择拥有形象、直观等特色能引起孩子兴趣、吸引孩子注意的对象；b尽量防止让少儿记忆单一的学习资料，应当适合联合情境进行记忆；C因为少儿记忆容

12、量有限，一次记忆的内容不该太多。针对记忆规律促使少儿学习。记忆的规律有记忆的保持规律和忘记规律。a第一要科学地组织复习，实时复习、合理分派时问复习、采纳多种感官相联合的复习方法；b扰乱理论以为忘记的原由是资料之间的扰乱，所以防止少儿一次学习内容太多、把内容和性质相像的资料安排在一同，以减少互相之间的扰乱；C联合教课实践，依据学前少儿的记忆特色和记忆规律，科学的安排学习内容，采纳必定的方法，从而促使学前少儿有效的学习。2答：师幼关系主要受有关的人员，如少儿、教师和家长，以及客观环境、社会文化传统等要素的影响。少儿自己特色直接影响其和睦关系。少儿自己特色，包含性别、相貌、气质特色、认知水平、人际经验、行为表现等都直接影响着教师的主观认识及少儿对教师的主观感觉，直接影响着和睦师幼关系的成立。教师自己特色直接影响其和睦关系。教师自己的特色，如教师对于少儿和教育的知识看法、交流交流的敏感度等好多方面都直接影响着师幼关系的和睦。少儿特色与教师特色的组合也影响师幼和睦关系。少儿的能力、动机和行为风格与教师的希望等之间存在着一个协调解般配的问题，般配适合就促使师幼关系的和睦成立，般配不好就影