动物游戏之谜教案

1、第十二课动物游戏之谜【学习目标】知识教学目标：1、理清课文层次结构，理解科普说明文描写和说明相结合的写作方法。2、注意说明文文体的特点，还有科普文本身的特点。水平培养目标：1、说明文的写作方法。2、注重科学与生活的结合，增加科普学习的乐趣思想教育目标：1、培养学生勤于探索，擅长专研的科学态度。2、领悟文章的深厚的人文内涵，形成健康的情感价值观。【教学难、重点】难点：引导学生分清楚层次结构，以及说明文与描写的结合重点：领悟文章的人文内涵和科学精神【课时】一课时【教学过程】一、导入让同学回忆自己小时候玩过的最深刻的游戏。比方老鹰抓小鸡，抓迷藏等等。 然后结合现在通常我们会玩的游戏是哪些。（能够讨论

2、）。得出结论，我们人类中无时无 刻没有游戏，无论年龄大小，我们都会游戏。然后提出问题，同学是否注意过身边动物的游戏，例如，小狗在那里咬自己身 后的尾巴不停的打转。得出结论，其实小动物也有爱玩的天性。那么，今天我们就一起来 看看动物世界的游戏。（结合PPT播放一些关于动物的图片）二、学习说明文体的文体特征，科普文的阅读方法说明文是客观地说明事物特征，说明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、 科学地理解事物的方法。按说明对象分，例如，我们以前学过的苏州园林。科普文是说明文中的一种，是专门介绍、普及科学知识的工具。 科普文，介绍科学 领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识

3、的同时，注重激发人 们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。1、科学精神:科学精神指的是科学主体在长期的科学活动中所陶冶和积淀的价值观点、 思维方式和行为准那么等的总和，一般认为包括求实精神、创新精神、怀疑精神、批判精神、 宽容精神等几个方面，说到底是实事求是的精神。2、人文内涵：在科学活动之外，人类还有广泛的社会生活。所以，科普文章不但弘扬科学 精神，也要表现人文精神。科学活动不是孤立的探索过程，其中也显现出科学家追求真善 美的精神和他们高尚的人生观和价值观。同时，科学精神和人文精神是互相交融、紧密联 系的，是人类精神文明的有机组成局部。科学家追求真理、为科学奉献的精神，以及注重 人类、

4、注重环保等思想，是科学精神和人文精神共同的表达，不能生硬地区分开来。三、初读文章整体把握（师生互动）1、文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2、科学家认为，动物的游戏有几种类型？有何特征？所举那些事例来说明的?类型特征事例单独 游戏无需伙伴，动物个体能 够单独实行。马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地 蹦跳；黑猩猩掌中戏水；河马玩浮叶战斗 游戏由两个以上的个体参 加，是一种社会行为。叶猴在树上互相推挤；北极熊掉跤操纵 游戏表现动物支配环境的 水平。北极熊玩棍或石头；野象“踢”草球3、根据动物的游戏现象，科学家争论了一个什么问题“动物为什么要游戏呢？ ”4、科学家对动物游戏的研究提出了哪几种假说？这

5、些假说的依据和结论是什么？假说根据结论你的认同度演习说黑猩猩掌中戏水游戏是生活的演习。9 自娱说河马玩浮叶渡鸦滑雪梯使动物紧张的自然竞争生活得到某 种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上 容易保持平衡,从而得到一定的自我安抚, 自我保护。9 *学习说黑猩猩玩棍子游戏都是一种十分重要的学习行为。Q*锻炼说羊奔跑跳跃北极熊 夏季实行的各种游 戏动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存水 平。Q*5、得出确定的结论没有？为什么没有？又受到了怎样的启发呢?第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动 物理解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才 能

6、解开动物游戏之谜。第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下 结论。第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。 让各种观点在宽松、包容的学术气氛中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。启发：科学探究必须遵循实事求是的精神；更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物的关系。6、简析文章结构、科学研究的思维过程一般是：提出问题一一分析问题一一解决问题。课文就遵循 了这样的思路安排结构。在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物 为什么要实行游戏？然后分述各种假说，提供给读者思考，最后总结：有待更深入的研究。、那

7、么这些内容遵循了什么顺序？说明文的顺序通常来说分为，时间、空间、逻辑。这 篇课文属于逻辑顺序：按照事物内部的联系或人们理解事物的过程、规律实行说明的一种 顺序。(能够板书)文章分段(1-5)例举动物也游戏(5-8)动物游戏的基本类型(9-14)概述动物游戏的目的的研究(15)说明完全解开动物游戏之谜还需要深入研究四、拓展视野、探究原因由此，作者说在结束时说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自 我克制水平、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出 相对应的例证吗？智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游 戏中蕴含着智慧

8、。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我克制水平：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤 害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会开展成真的战斗。”创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计谋：叶猴在树上互相推操，攻守嬉闹。丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保 证游戏的组织、实行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。动物游戏中必然包含以上所说的各种水平，是综合性的水平，并不是说一种游戏只包含 一种水平。人类是如何对待动物的这些游戏行为的？【明确】游戏一词在现代汉语词典中的解释为：1、娱乐

9、活动，如捉迷藏、猜灯谜。某些非正式比赛工程的体育活动如康乐球等也叫游戏。2、玩耍，几个孩子正在大树底下游戏。傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类 才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反响的简单生命。只 有人类才会思考、才会有超出生理反响以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是成认动物在 游戏，成认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，成认动物也是具有智慧 的生命体，这本身就是理解上的进步。这种进步带来的影响是巨大而长远的，在生命伦理 和生态环境等多领域具有重要意义。人类将所以重新定义动物，重新审视和动物的关系， 进而

10、重新理解自己。如何对待与我们同处在一片蓝天下的生灵？【明确】尊重生命善待生命五、巩固知识、掌握技巧科普文章一般归属于说明文范畴，所以，我们能够结合说明文的阅读方法，来学习本单 元的文章。要注意以下几个方面：.把握对象把握对象，指的是把握说明对象的特征或本质。阅读说明文，要学会从说明对象的形态、 性质、结构、功用、制作方法、开展变化等方面去领会课文是怎样具体说明事物特征的。首先是从语句、语段中找出事物的特征。其次是从文章中概括、提炼出事物的特征。.理清思路理清思路，指的是弄清楚说明的条理和说明的顺序。常见的说明顺序有：时间顺序, 如一个物理学家的教育过程；空间顺序，如宇宙的边疆；逻辑顺序，如动物

11、游.说明方法说明文常用的方法主要有：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比拟、画 图表、摹状貌等。此外，文艺性说明文还常用拟人、讲故事等方法。这些知识不必要求学 生死记硬背，只要他们能在具体的学习中有所理解即可。.体会语言首先是体会说明语言的准确性，这是说明文主要的语言特点。科学不容许含混不清， 准确的语言才能反映说明对象的真实面貌。具体来说，说明文的语言必须准确无误，不能 有漏洞有歧义；概念表述要清楚；不能以偏概全，更不能似是而非；恰如其分地使用修饰 和限制的词语等。小结：说明文中恰当地使用描写将使文章增色很多。但使用时必须注意几点:首先描写时要有丰富的词汇积累，使用时要认真推敲，精心锤炼,要注意词义的差异, 注意词语的搭配，注意语体的感情色彩等。其次，要学会使用一些修辞方法。掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法， 根据表达的需要，恰当使用，有助于说明文语言的生动形象，给文章增光添彩。六、课堂小结：任何作品总会向读者传达某种信息，在这篇文章中，作者周立明向我们介绍了动物世界存 有的令人无法理解的游戏行为，不过游戏历来被当做人类的专利。但科学却证明了被人们 视为低等的动物也有游戏，这不能不引起人们的兴趣，.学习了这篇文章之后，我们应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真 正懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。“让我