小班语言活动：《长长的…》

1、小班语言活动：长长的小班语言活动：长长的一、设计意图：小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，如何去正确的阅读绘本，如何激发幼儿阅读的兴趣，养成阅读的习惯。借助长长的这个绘本，结合一些动画，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。二、活动目标：（一）通过阅读理解“长”的概念。（二）初步学说句型：长长的像（三）观察画面并想象长的东西的用处三、活动准备：阅读大书一本，绘本人手一册、课件、背景音乐四、活动过程：（一）猜猜我是谁，FLASH展示绘本主要内容。1.今天老师带来了一个非常奇怪的动画，让我们一起来看看都有

2、些什么?（1）你们看到这条河上有什么？（一座小桥）是一座什么样的桥？小桥上是什么？(原来是小蜗牛)（2）这是谁？衣服晒在什么上面呢？在图片中你还发现了什么?（3）老师发现了几朵美丽的花，甜甜的花蜜肯定很好吃。蜂鸟用什么吸蜂蜜呢?它的嘴巴是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的吸管”（4）咦，这是谁？它的腿是怎样的?让我们用一个好听的词来说说“长长的腿”（5）这是什么伸到天空中？（画面渐渐出现长颈鹿的头）启发幼儿：长颈鹿的什么很长？教师将图中每一个部分都完整讲一遍，用“长长的像可以”句式。（评析：视屏鲜艳的色彩有趣的画面语言对幼儿的冲击力是直接而强烈的，幼儿能很快将自己的情感融入其中，产生共

3、鸣，使幼儿对文学作品的感受和作品本身所表现的情感相碰撞，从而加深了幼儿对作品的理解，提高幼儿对文学作品的感受力。）（二）学习看绘本，掌握阅读方法，巩固对书本封底、封面的认识。刚才我们在动画里看到了那么多长长的东西，老师今天也带来了一本书，在这本书里面也有许多小动物，它们也有很多长长的地方，你们想不想来找一找？1出示图书，巩固对书本封底、封面的认识师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次）师：那这一面呢？（封底，集体说一次）教师读出书名长长的，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。师：长长的就是这个书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生

4、地。2教师边说儿歌边示范翻书。师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻）师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。”（幼儿与老师一同模仿练习）（评析：老师以孩子为本，创设适合孩子阅读的条件，培养幼儿良好的看书习惯是非常重要的。在设计“翻书小儿歌”课件时，根据小班幼儿的年龄特点，让他们基本掌握正确的看书方法，通过操作、谈话入手。让幼儿在活动中懂得图书为什么会坏和应该怎样爱护图书的道理。）（三）看绘本找答案，共同阅读大书至第11页。师：“请幼儿仔细观察画面，看

5、看图中的小动物有哪些部位是“长长的”。1引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。师：你看到谁啦？（我看到了大象）师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长）师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服）2引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛）师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长）师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥）3引导幼儿仔细观察6-7页画面，完整回答问题。师：你看到什么了？（我看到了蜂鸟，还有花）师：蜂鸟在干什么？（它在吸花蜜）师：它的什么很长？（它的嘴很长像吸管）4引导幼儿仔细观察8-9页画面，完整回答问题。师：你看到

6、什么了？（我看到了驼鸟）师：驼鸟的哪里很长？（它的腿很长）师：它的腿像什么？（它的腿像巨人）5引导幼儿仔细观察10-11页画面，完整回答问题。师：你看到什么了？（我看到了长颈鹿）师：长颈鹿的哪里很长？（它的脖子很长）师：它的脖子像什么？（它的脖子像摩天大楼）（评析：观察本身就是有目的的知觉活动。越小的孩子越喜欢注意无关的细节。他们似乎更乐意享受发现的喜悦，并且希望和别人分享这个有趣的发现，利用孩子的观察，进行有目的地引导：“看到了谁？它的什么很长？”可以很好地引导小年龄的孩子形成初步的观察目的。）（四）自主阅读小书。师：这本书宝宝里面还藏着许多小动物，它们都有长长的地方，小朋友们想不想把它们都找出来？（想）师：老师给每位小朋友都准备了一本小书宝宝，现在，小朋友们就从书里找一找吧。（提醒幼儿正确翻书，一页一页的翻看，鼓励幼儿边翻书边轻轻地念翻书儿歌）。与幼儿讨论他们的发现，鼓励他们大胆猜测、表达自己的看法。（评析：小班幼儿年龄小,可塑性强,许多好的阅读习惯一经养成,对于培养他们掌握积极有效的学习方法,提升他们的自主阅读能力非常重要。此时，借助已经学习过的方法、老师有目的地引导观察，能很好地促进幼儿的自主阅读能力。）（五）观看动画，完整欣赏绘本长长的。引导幼儿用长长的像的句式进行讲述。（评析：根据绘本改编的动