中华优秀传统文化：1立志

1、学科：传统文化 年级： 三年级 设计者：课题1.立志课型新授教学目标（一）知识与技能1、正确朗读、记诵课文内容。2、借助“说字解词”“诗文今译”等理解课文大意。（二）过程与方法了解（论语（幼学琼林）的相关内容，并通过多样的学习活动,懂得从小就树立远大志向的意义。（三）情感态度与价值观学生懂得“人生当立志，无志往往一事无成“的道理。教学重难点结合课文内容，明白“人生当立志，无志往往一事无成“的道理。教学准备多媒体课件、教学课件教学过程修改一、故事导入，激发兴趣讲述故事1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这 天,魏校长给学生讲怎样立志。 他向学生提出一个问题：“请问你们为什么读书？”教室

2、里静静的，没有一个学生回 答。魏校长走下讲台，指着前排 冋学说：“你为什么而读书？”这个学生站起来挺 着胸脯说：“为光耀门楣而读书!就是为了光宗耀祖。”魏校长又问第二个学生，他的 回答是：为了明礼而读书。第三个被问的学生认真地回答说：“我是为我爸而读书 的。”冋学们听了哄堂大笑。校长对这些回答都不满意，摇了摇头走到周恩来面前， 问道：“你是为什么而读书？”周恩来站起身来，教室里静悄悄的，大家都在等待他的 回答。周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”魏校长非常高兴，没有 想到，竟然有这样出众的学生。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效 仿周同学呀！”意思是说,有志气的青年，

3、都要向周恩来学习啊！2、小结:周恩来总理从小志存高远，12岁就树立了振兴中华的伟大志向，发出“为中华之崛起而读书”的誓言，让我们无比敬佩。听了这个故事，我想，要成为 一个有作为的人，我们应该向敬爱的周总理学习，从小立志，树立一个崇高的人生目 四标，然后，为实现这个目标而努力。3引入课文题目板书:志。(指名读,齐读)播放微视频:“志”由金文向隶书演变的过程，感受汉字之美，自然引入课文题目。(3)补充课文题目:立志。(齐读课文题目)二、诵读经典，学习课文1.自由读。要求:读准字音，读通句子。2指名领读，正字正音。3.多种形式诵读，熟读成诵4借助“说字解词”，用自己的话说说这两句名言的意思。这两句名

4、言准确的意思是什么呢?让我们一起读读“诗文今译”。学生齐读课文，加深认识。三、品味经典，理解感悟1.简单介绍论语幼学琼林论语是儒家学派的经典著作之一，共二十篇，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而 成。它以语录体和对话体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治 主张，伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子诗经尚书礼记易经春秋并称“四书五经”。孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人， 儒家学派创始人。幼学琼林最初叫幼学须知，又称成语考故事寻源，是我国传统启蒙 教材之一，作者是明朝的程登吉。全书用对偶句写成，内容广博，容易诵读，被誉为中 国古代的百科全书，人称“读了增广会说话，读了幼学走天下”。介绍完后再读经典名句，加深理解。2学习“日积月累”：老师范读学生自由读。采用多种形式朗读。四、感悟道理，树立志向1学完课文,你明白了什么(1)全班交流(2 )简单小结:人生当立志，人不可无志。(3)父流有关“立志”的小故事，讲给大家听听。交流自己的志向同学们，人无志不立，作为一名小学生,你有什么样的志向呢？(全班交流)3、教师小结五、拓展延伸你还知道哪些有关“立志”的经典名句和故事,请同学们课下找一找，读一读。板 书 设 计1.立志作业 设 计读熟(一般的同学) 背诵(有能力的同学)教 学 反 思通过浅显直观的语言，更加清晰明了地告诉