农村留守儿童的现状与对策 开题报告

1、农村留守儿童的现状及对策课题开题报告一、课题提出的背景近年来，随着现代化生活的快节奏发展，大量农民工涌入城内成为 城市建设的一支强有力的生力军。一方面，农民工的进城支援了城市 建筑工作另一方面，在农民工付出劳力的同时，为自身家庭的经济收入 提供了可靠的保障。在全社会的生活水平飞速发展,农村耕地有限，收 入偏低的实际环境下，为提高收入，让子女们生活得更好许多农民选择 了外出打工，他们的初衷无可厚非,但随之而产生的负面影响也不容忽 视父母到外地打工迫于经济状况、城乡差别，子女们却不能带在身边 到市内就读他们继续留在家乡由母亲或祖父母、夕卜祖父母或其他亲 戚代为照看。一个个尚未成年的孩子正处于身心发

2、育的关键时期由 于缺少双亲的关爱,成长过程中的诸多问题便逐一浮出水面作为教育 工作者，我们更应关心下一代的健康成长，为留守儿童提供更好的学习 生活环境，以弥补或尽可能减少社会大环境给留守儿童造成的负面影 响。最近，我们对五所小学做了问卷调查，调查结果显示,班内留守儿童 人数大多在一半左右，所存在的问题亟待解决。留守儿童主要存在以 下几个方面的问题：1临时监护人责任不明确。监护人不管是祖辈,还是其他亲朋 好友，都将其临时监护责任理解为让孩子们吃饱穿暧不出事，重养轻教, 重身体、轻心理，忽视了孩子身心健康和全面发展。临时监护人教育精力不够。大多数留守儿童由其祖父母、外 祖父母代为监护，监护职责浅层

3、化,大多局限于孩子吃饭穿衣之类的浅 层关怀，无法尽到对孩子的教育责任。临时监护人教育能力不足。特别是祖辈教育孩子，由于观念 和方法滞后,存在明显娇生惯养,放任自流的隔代教育倾向。同时，这些 祖辈多是文化素质较低的老年人,基本没有能力辅导孩子学习和对孩 子进行法制、安全、卫生等方面的教育,严重影响了留守学生的受教 育质量。单亲教育对孩子成长不利。父母一方外出打工或者离异造 成父亲教育缺失或母亲教育缺失。父亲教育缺失的孩子表现出胆 怯、不像正常家庭孩子那样自信刻苦；母亲教育缺失的孩子表现出 不细心、不像正常家庭孩子那样善良、有爱心，有良好的生活和学习 习惯。精神关爱明显缺乏。由于父母外出有的几年不

4、归，留守孩子 从小缺少父母的关爱，他们成了某种意义上的孤儿或单亲孩子不少儿 童被亲情的渴望长期困扰。这种情感欠缺严重影响了孩子与别人和 社会交往,导致孩子缺乏对外的安全感和信任感容易出现性格缺陷。通过对我校留守儿童的学习和生活习惯进行调查我们发现：学 习情况、生活习惯处于中差的约占留守儿童总数的三分之二 由于 亲子教育缺失,导致留守儿童的家庭教育环境恶化，亲密度较低，而矛 盾性较高。不良的家庭教育环境引起或诱发了儿童不良人格因素如 比较冷淡、孤独、寡言；冲动任性，自制力差,易心烦气躁；自卑拘谨, 抑有B忧虑；紧张焦虑，心神不安。不良人格因素又导致了儿童心理问 题和学业不良。如说谎、不完成作业、

5、逃课、和同学闹矛盾、沉迷 于游戏等。留守儿童群体所存在的问题如学习表现不佳、性格和行 为等明显偏差，不能完全归咎于有关儿童群体的留守状态非留守儿童 群体也存在着类似的问题。中国青年政治学院的陆士桢教授分析 说。但他认为，父母外出务工所形成的子女留守状态催化或加重了有 关儿童群体原先处于萌芽阶段的各种问题。这一特殊群体的成长环境和发展困境引起了社会的广泛关注也 成了一个非常现实的并且是一个迫切需要解决的社会问题。这不仅 关系着亿万家庭的幸福和快乐，而且关系着社会的长久发展更对学校 教育工作提出了挑战。因此，对农村留守儿童的教育就显得相当重要 了在当前这种形势下，我校于20XX11月向商州区教硏室

6、申报了农 村留守儿童教育问题及应对策略的硏究这样一个课题进行硏究，希 望能在农村留守儿童教育方面做出一些有益的探索。二、概念的界定留守儿童：是指父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在 户籍所在地不能和父母双方共同生活在一起的儿童。本课题硏究的农村留守儿童，是指父母双方或一方流动到县外的 其他地方工作、经商、打工，孩子留在农村不能和父母双方共同生活 在一起学龄儿童。本课题中我们将力求通过教师对留守儿童的关爱、激励，引导同学对其帮助、关心等促进留守儿童的学习进步以达到使农村留守儿 童身心健康发展。三、研究的目标课题硏究、实施的主要目的在于将留守儿童的这一特殊群体的 问题与社会转型期少年儿童发展

7、中普遍存在的共性问题区别开来真 实、全面地了解留守儿童的心理、学习、生活状态，了解留守儿童的 教育状况、分析留守儿童长远发展趋势探索有效推进留守儿童教 育、发展的方法和手段，为学校和政府相关部门制定政策提供背景资 料和学术支持。课题硏究具体目标：1探索教师、学生、家长形成合力，共同促进留守儿童健康成长的有效方法。2通过本课题的硏究寻求有效的对策，改变留守儿童的生存状3研究能够使留守儿童缺失的亲情得以回归的教育策略。、研究的价.创新之处关注教育对象中的特殊群体，体现了以人为本、和谐发展的教育 理念；以儿童的健康成长为宗旨尊重儿童的主体性构建博爱啲学 校教育文化；通过实验硏究，创立具有地方特色的教

8、育途径和教育方 法。打开农村基础教育硏究一个新的突破口有利于教育均衡发展等 问题的深入硏究和农村教育的整体改革。也为各级政府行政部门解 决广大农村留守儿童以教育为核心的系列问题提供参考。3应用价值为有效解决农村留守儿童的教育问题提供借鉴和帮助。五、研究的内容：从学校目前的现状和外出务工人员较多的实际出发摸清农村留 守儿童的现状与需求，立足于解决农村留守儿童的情感教育问题坚持 理论与实际相结合,优化教育功能，不断积累硏究经验，为农村留守儿童 的教育提供有益的帮助，本课题重点硏究以下四个内容：1留守儿童存在的影响学习的心理障碍；2教师在教学中教会留守儿童掌握一些独立学习的策略与技 巧；3探索促进留

9、守儿童的情感机能积极健康发展的方法；4硏究转变学生的思想，促进学生素质全面发展的方式和渠道。六、研究的方法行动硏究法。通过摸底、分析,制定具体硏究计划开展实践 硏究,促进留守儿童的健康成长。调查法。采取问卷、访谈等方式，把握留守儿童的现状与需 求改进对他们的教育方法。文献资料法。查阅相关资料，参考或应用相关成果，进行综合运用，以求实践创新。案例硏究法。将硏究对象的成长经历,硏究者的教育故事及 时进行提炼验证，认真反思。实验法。通过对留守儿童的教育对比、实验班的开设等，论 证教育途径和教育方法的可能性、有效性。七、研究的原则科学性原则：用情感教育促进留守儿童学习进步的硏究是 一项充满探索性和创新

10、性的硏究工作需要我们遵循科学教育的原则, 使用科学的教育硏究方法,去追寻，去探求。整体性原则:小学阶段是儿童各方面素质形成和发展的关键 时期如果某一方面的素质得不到及时的、正常的发展以后往往难以 补偿。因此,在课题硏究中，必须有的放矢,加强调查硏究，发挥学校、 家庭、社会教育网络作用，转变学生的思想，促进学生素质的全面发 展。针对性原则:留守儿童中有父母双方或者一方异地工作、父 母离异、寄养等各种不同的类型。因此，在硏究中，根据不同学生的不 同情况，区别对待，找准问题，对症下药,才能收到事半功倍的效果。主体性原则:每一个留守学生，既是优化硏究的承担者，又是 优化成效的体现者。教师要把每个学生看

11、作是有独立人格的生命体, 承认每个学生都是自己生命的主人承认他们有犯错误的权利,给予他 们改正错误的机会，采取各种优化措施，激发他们的内在潜能。渐进性原则:一个人的进步决非一朝一夕就能达到的而是 一个渐进的过程。在用情感教育促进留守儿童进步的过程中，教师必 须坚持渐进性原则,克服急于求成，一蹴而就的心理,对留守学生的教育, 既要保持期望，又要允许反复;既要主动优化，又要耐心等待。对于留 守学生每一点细微的进步,都要及时鼓励，大加赞赏坚信滴水终能穿 石。八、课题研究的步骤和计划本课题硏究的周期为六个月，即：20XX12月20XX6月。共分为三个阶段:1准备阶段20XX12月20XX1月1成立课题

12、硏究的组织机构;2组织查阅相关资料,学习相关理论；3调查访问,确定硏究对象；4硏制切实可行的课题计划；2 研究阶段20XX1月20XX3月建立硏究学生档案、组成互助组、成立心理问题咨询室、诱导 内因变化、调动家长积极性、改善教育环境、测定有关数据进行分 析、评议、评价，进行阶段总结。3总结阶段20XX3月一20XX6月全面总结成果、完善留守儿童管理制度、撰写硏究报告和经验 总结,完成各项成果资料整理，做好课题硏究的结题和成果论证工作九、预期的研究成果及形式参与硏究者各自撰写硏究总结及成果论文。十、研究的主要措施1.调查分析，硏究个案着重对留守儿童进行调查分析。调查的目的在于,对留守儿童的 学习困难和心理障碍的原因有比较清楚的了解以便在硏究中有的放 矢地采取有效措施，达到留守儿童学习进步、健康成长的目的。在调 查分析的基础上我们将对留守儿童建立跟踪硏究档案。我们将设计 留守儿童一周情况记录表，分家庭用和学校用两种，分别由监护人和教 师及时记录这些学生一周来在家里和在学校里的表现进行个案跟踪 硏究。2 .多种渠道，优化心理在促进留守儿童健康成长的过程中我们坚持以学生为主体以活 动为主线，通过环境渗透、注重交流等多种渠道，促进留守儿童学习身 心健康成长。十一、课题研究的组织分工一领导组组长：XXX二课题组XXX：1负责课题的总体设计和全面工作，承担课题硏