综合实践专题方案

1、综合实践活动教学评价方案一、考察目日勺综合实践活动课程是中学生素质教育的重要构成部分。考 察综合实践活动课程的目的是为了增进学生发现问题、分析问题 和解决问题的能力发展；是为了激发学生参与活动的兴起，鼓励 学生在活动中充足施展个性和才干;是为了完善和充实中学生综 合素质评估的内容；是为了完善学校课程设立，增进综合实践活 动课程常态化开展。劳动技术目的：培养德、智、体、美、劳全面发展的一代 新人。在劳动技术教育面向全体学生，对学生进行育德、育智、 育体、育美、育劳，全面提高她们的思想道德、文化、科学、劳 动技能和身体、心理素质增进学生生动活泼积极地发展的同步， 我们对劳动技术教育的目的与任务应当

2、有新的结识和新的规定。社会实践目的：培养学生关怀社会和科技进步、关怀地球 和生存环境、关怀可持续发展的社会责任感；养成劳动观念，形 成一般劳动技能；获得直接感受，积累问题解决的经验，形成综 合思考问题的能力；结识社会、探究社会问题的基本能力。社区服务目的：促使学生关怀社区的两个文明建设，积极 参与社区的公益活动，形成乐于助人、奉献社会的积极态度和健 康情感；培养公民意识、参与意识、社会责任意识、团队精神和 主人翁精神，提高现代社会人际交往、沟通的技巧和能力；培养 学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识， 体验真情感，开阔视野;使学生进一步理解社会生活和社会环境， 增长从事社会活

3、动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。研究性学习目的：发展学生自主学习与探究能力，培养学 生创新意识;训练学生多渠道收集信息和整合信息和运用信息的 能力；理论联系实际，学以致用，提高学生动手能力；提高合伙 意识，增强团队精神。倡导人文精神和科学精神，进一步增进教 师专业发展。二、考察内容综合实践活动课程的内容重要涉及劳动技术、研究性学习 以及社区服务与社会实践。在实践过程中，应当以劳动与技术教 育为抓手，通过综合主题或综合项目的形式将以上内容有机地融 合在一起实行。考察的重点在于学生与否积极参与、亲历活动与 实践，在于学生与否在活动中形成积极体验，获得真实感受，并 增强其社会责任感。劳动技

4、术内容：劳动技术涉及课内和课外，根据本地状况， 课堂上重要专家种植烤烟、咖啡、澳洲坚果、甘蔗、茶树的知识。 让学生“爱劳动”和“会劳动。同步结合课外实践让学生理解 材料的性能，学会对的使用工具，明白操作措施。社会实践内容：社会实践活动涉及校内实践和校外实践， 具体有：义工，校内实践活动，参观、访问和调查活动，社会生 产劳动和社区建设活动，科技性实践活动等。社会实践活动内容 的拟定由学校提供和学生自主选择相结合。学校鼓励学生根据自 己的爱好与特长，充足运用社会资源，进行发明性地选题。社区服务内容：社区服务内容涉及多种公益活动，有拥军 拥属、敬老抚幼、法制宣传、环保卫生、科普活动等；尚有街道 的公

5、共卫生，社区学校的辅导（团课、保健知识讲座、法律知识 讲座等），板报宣传，维持交通秩序以及其她志愿活动。此外， 鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在 社区服务项目上敢于创新。研究性学习内容：研究性学习的内容涉及各个学科，各个 学科的教师根据内容的需要自由选择，但可以拟定一定的学习范 畴，对学生做某些如何选择学习内容的简介时，可在一定的范畴 中用举例的方式予以指引性论述。这些指引性的内容简介，一般 都可按“课题库”或“主题库”的形式举例，供不同窗生根据自 己的爱好与特长做出一定的选择，而具体内容（题目）都应符合“可研究性”和“开放性”的特性。三、考察规定综合实践活动课程的内容

6、丰富，在不同领域均有相应的评 价，我们这里重要考察劳动技术、社会实践、社区服务和研究性 学习四个领域。每位学生三年必须参与五个以上主题或项目的实 践，才干合格。七、八年级每年至少两个，九年级至少一种。五 个主题中至少要有三个主题或项目以劳动技术为主。要以学生自 我评价和互相评价以及家长评价的结论为基本，并通过对学生活 动过程档案、活动报告等资料的分析，以及指引教师对课程或项 目研究的总体评价为学生个人评估级别。指引教师应注意积累学生活动过程的资料和素材，建立学 生活动档案，真实地记录学生综合实践活动过程资料。学生综合 实践活动过程的档案管理规定采用“课题档案袋”形式，以课题 组建立档案袋，收集

7、课题研究的各类资料。四、考察措施评估成果的体现。综合实践活动评估成果用级别评价体现。根据评价原则， 将年评估成果分为“合格”、“不合格”二个级别。对学生评价为 不合格的应提交学校教务处审定。评估工作应在升级前结束，各 年级要认真组织学生填写邦丙中学综合实践活动课程考核汇总 表（附件二）。评估程序。综合实践活动评估分为学生自评、小组评估 （同窗互评）、家长评估、指引教师评估、学校总评五个程序。学校总评是对学生三年综合实践活动的总评，作为最后的评估成 绩。（1）每个主题或项目的实践活动，评估成果分为优秀、良 好、合格、不合格四个级别。根据邦丙中学综合实践活动评价表（附件一），先以 ABCD四个级别

8、进行学生自评、小组评估、家长评估、指引教师 评估四个程序的评估；而后由指引教师根据ABCD四个级别的 具体分值（A:54分、B : 3分、C : 2分、D:10分），记 录四个程序的评估状况得出综合实践活动评估成果（优“良”、 合格”、“不合格”）。评估成果级别的参照原则为：2016分为优 ,15-11 分为良” ,10-7分为合格” ,6分如下为不合格”。（2）年综合实践活动的总评，应填写邦丙综合实践活动 课程考核汇总表（附件二）,两个以上主题或项目的实践活动评 为合格级别以上的总评为合格。附件一邦丙中学综合实践活动评价表课题活动日期姓名班级成 员内容自评小组评价家长评价课题生成活动内容源于

9、生活、学习课题设计合理、新颖课题设计操作性强活动 方活动方案切实、具体活动筹划周详、有效活动分工合理、可操案作性强参与活动个人在小组活动中的参与限度个人与小构成员的合 伙能力个人在小组中的组织、协调能力个人在小组中的独特 思考和建议个人在活动中的动手操作能力信 息 收 集信息、资料的收集措 施信息、资料的整顿、汇总活 动 成 效对知识的实际应用能力对新知识的学习、摸 索能力认真思考、创新思维敢于反思、质疑活动获得的成果素质、能力的提高学生自我评价签名：教师评价签名：附件二邦丙中学综合实践活动课程考核汇总表（2020 年）姓名初（ ）班时间参与课题名称综合考核 级别合计时间年综合考核级别班主任签

10、名年级主任签名学校意见：（盖章）年 月日附件三 初中地理学科综合实践活动水和我们案例教学目的通过调查国内水资的分布和运用的现状，培养学生获取、 筛选、重组信息的能力。.通过对节水意义的讨论，水和生命公益广告图标的 设计，使学生对水与生存、水与发展产生深刻的印象，树立强烈 的环保意识，增强社会责任感。.通过实践活动提高学生实验的设计和实践能力。环境教育渗入要点以目前社会热点问题为出发点，根 据报载有关节水的有关文章，调查国内水资源的分布、水资源的 保护、水资源的运用的状况，并从定量的角度阐明平时节水的重 大意义教学措施课堂教学与课夕卜实践相结合。.以个人或小组为单位（一般不超过3人），探究性自主

11、 学习，通过调查研究，写出调查报告，设计水与生命公益广 告图标，交流辩论，实验设计及操作，写出小论文。.陈列成果专栏，进行科学宣传。教学媒体1.文书材料：课本、查阅图书资料、报刊杂志等。2 .电子材料：电子读物（视听软件、运用互联网上网查询等。3 .调查材料：走访教师和专家、社会实践和社会调查等。4.实验材料：实验室动手实验等。教学设计与过程提出问题某报纸的评论员文章称：缺水是世界上诸多国家面临的问 题。国内也是一种水资源匮乏的国家，并且缺水现象还将越来越 严重。缺水使国民经济的发展受到制约，也使人民生活质量的提 高受到影响。文章在分析了国内缺水的自然的和人为的多种因素，告诫 人们保护水源，合

12、理地运用水，科学地运用水，树立节省水的观 念，养成节省水的习惯。文章举了一种令人意想不到的例子以警示世人：若一种水 龙头关不严，每秒钟漏一滴水，那么每年将有38t水白白地流失。 根据上述报导，请通过调查研究，从政治、经济、人文、科技诸 方面，特别从化学学科的角度，就国内的缺水的状况、本源及其 对策刊登您的见解，写出体裁不限的书面报告，设计水和生命 公益广告图标，并自行设计实验来证明水龙头漏水每年挥霍水 38t的真实性。规定学生在两周内完毕调查报告，调查报告的内容是：国内水资源的分布，国内是缺水国家吗？节水的意义何在？国内水资源的保护和运用状况，刊登自己的见解。国内各地采用的保护水源和节水措施。

13、交流获取信息的措施、手段和信息的具体内容，各自表述见解，并组织学生进行受控的适度的讨论。展示部分学生设计的水与生命公益广告图标，并组 织学生讨论寒假它们的教育意义及开展此活动对学生自身的意 义。设计实验：定量地阐明若水龙头每秒钟漏一滴水，一年 将挥霍多少水？以验证报载数据的真实性。(1)提供的仪器：滴管、量筒、托盘天平、烧杯等，学生 可根据自己的设计申请需要提供哪些仪器。6 .完毕小论文:水和我们7.组织部分学生制作专版进行成果展示教学小结本次活动以学生摸索性、自主性、开放性学习为重要方式， 通过社会调查、数据分析、实验设计研究、撰写论文、成果展示 等环节，激发学生独立思考和创新意识，让学生亲身感受、理解 科技知识的产生和发展，培养学生的科学态度和创新思维习惯， 极大地提高了学生的科学素养，是全面推动素质教育的最佳切入 口，通过本校的活动实践，收效甚丰。1.转变了学习方式过去的课堂教学和课外科技活动，以教师讲座、指弓I为主， 场合仅局限在校内。而我们设计的本项活动，充足发挥学生的主 观能动性，以学生自主学习，直接体验和摸索研究为基本方式， 以培养创新精神、实践能力和个性养成为基本目的是对老式町 封闭