做最好的班主任读后感大全2022

1、第19页 共19页做最好的班主任大全2022做最好的班主任1做最幸福的班主任，是一种坦然清净的心态，也是一种热忱的行动;是对某种欲望的放弃，也是对某种抱负的谋求;是浅近的细节，也是灿烂的人生!题记很早以前就开场拜读李镇西老师的书，常常为他的一些独具匠心的教育案例及一些绝妙的教育艺术所打动，并因此喜欢并敬仰着李老师，也曾在平时的班主任工作中或多或少模拟、学习李老师班主任工作的方法、行为，小试牛刀竟也获得过一些小小的惊喜，甚至获得了一些小小的成绩。例如通过书信、qq等方式跟学生进展交流，解决一些沟通问题;又如：向学生索要老师节的“特别礼物”，促进学生的养成;创意编写“班务记载本”，留下成长的足迹今

2、日读完做最好的班主任一书，对做好一名班主任的教育智慧有了更深层次地理解，更对李老师工作着、幸福着的班主任生活有了某种向往。无论是育人理念，还是育人艺术，读李老师的书，让我感觉做班主任是最幸福的，这种幸福是坦然清静中的满怀热忱，这种幸福是一种简单朴实中的执着追求!这种幸福是来自骨子里对工作的热爱及享受!这种幸福感深深地，深深地感染着我、鼓励着我，以致幸福着我大爱无声情之至“上面千条线，下面一条线”，一直以来我们都认为班主任工作是最辛苦的。李镇西老师这班主任却做得风生水起，以致他为了做班主任放弃局里的轻松工作，放弃坐校长的交椅，大家不理解，我也不理解!“我只是喜欢做班主任!”李老师一语破天机：“只

3、有做班主任才能真正走到学生中去。”原来“爱学生”才是他“班主任情结”的真正缘由啊!然而，爱学生未必就会是成为一个幸福的班主任。会正确的去爱学生才是至关重要的。爱学生，不单单是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以致将来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的“美丽人生”奠定美妙的开端。这样的爱是一种无声的大爱，是陶行知先生所说的“泛爱”。这样用心去爱学生，怎么

4、不会“情之所至，生之所达”呢?大爱无声，让我们能充分享受到融入学生的快乐;大爱无声，让我们真切感受到从事教育劳动的幸福!教生有道智慧行教育的成功要有成功的教育。班级管理之所以成功，根本的原因在于我们既能遵循规律又能讲究技巧，在于我们的教育不仅是科学的，也是艺术的。也就是说，作为班主任我们不仅要有现代化的教育理念、方法、手段，更要有教育工作者的胆略、勇气和智慧。轻描淡写的一句鼓励，看似简单的一个爱抚，富有深情的一眼;看似不着边际的问寒问暖;讲一个感人肺腑的故事;反其道而行之的典范力量;不露痕迹的一个暗示;一个亲切的微笑都是我向学生传情达意的手段，而关注孩子们每一个成长的细节：孩子们有什么样的习惯

5、，他们中流行什么游戏，学生之间玩耍时常用什么样的语言，这些都是我们需要用心去发现，即时去抓住，适时去引导的教育契机。因此，“班主任必须具备专家、思想家、心理学家的素质和才能”，在永无止境的漫长的学习、理论过程中总结经历、提升教学智慧。寻梦之途遍地花“他们说面向太阳就会是希望他们说英勇成长就是种锋芒我相信梦想就是最好的信仰指引我们向前不会彷徨拥有梦想的人一定势不可挡。”做最好的班主任一书像一盏明灯照亮了我班主任工作寻梦之路。作为一名班主任，我爱孩子，我爱教育，我爱班主任工作，让每一个孩子成为“最美的花”将是我班主任工作的毕生追求与梦想，今后的工作中，我将进一步领会李镇西的思想精华，把班主任工作做

6、新、做细、做实。要像李老师那样敢于理论，乐于总结，把教育融入到自己的生命里，做个最幸福的班主任!做最好的班主任2在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我;以一个班主任的细腻与认真感动着我!做一名人民老师，多一些书生气，多一些书卷气;多一些书香气;多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离急躁与平庸。做一个阅读者，生命将更加精彩。李镇西先生说：在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：“仁慈”、“正直”和“机智”。老师要善待学生，才能使学生仁慈之心逐渐占据主要位置。老师要用自己的人格

7、积极影响学生，让学生成为正直的人。老师要引导学生多学习文化知识，才能使学生成长为有智慧的人。在课堂上，假如想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。李老师对班主任的那份执著，对爱那份坚持让人感动。他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。的那份坚持让人感动。在读到李老师对待“优生”和“差生”的做法上，给了我很大的启示：凌飞是一个从不太优秀走向在在非常优秀的典型。他一开场学习就不错，假如在普通班上，老师也许不会太多地给

8、他约束和管教。可是李老师看到的却不只是成绩，而是他做人的心态和思想，对集体的感受和奉献。读过之后感慨良多：1、成绩优秀的学生不一定各方面都是优秀的，做为班主任一定要更看重学生的品德和人格，要引导学生做品学兼优的优秀生。2、要正视优秀生的错误，不要认为犯错是差生的专利，优秀生一犯错老师就觉得不可饶恕，要记着他们也是普通的孩子，不是学生中的圣人。3、对优秀生要高标准、严要求，不能因为成绩优秀而一味纵容。但又不能打击积极性，要让学生知道老师对他的期待和尊重。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的.他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的言论。在教化“后进

9、学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争“用心灵赢得心灵”是他教育的精华，急躁的心、僵硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的目光”对待，用“学生的情感” 体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。张超威的故事却让我久久忧虑不已，假如我碰到这样的学生，该怎么办?我能有李老师那样的爱心耐心和智慧吗?说实话，我的爱心倒是有的，但是没有耐心，面对张超威这样的学生，发火不但没有用反而会把矛盾迅速晋级。假如我不能控制自己的怒气，也就不可能成功地做好后进

10、生的工作。再有，我自认为教育智慧不够。方法只有一个，不断学习不断进步，经历来自理论，只要我做个有心人，总能在不断的理论中总结出应对各种情况的经历，而且还要多读书，从教育专家那里学习教育的智慧。从他的教学中，感觉最大的是：他不仅仅是在教书，而更多是在育人，本领。他多年如一日认真负责地对待学生，不管优生差生，真不容易。更难能可贵的是他都能把自己的体会记写下来，传播出去。当初也不是想着要出书什么的，只是一种习惯，一种责任，如今看来却是无价之宝了，是一份上佳的教育记录。在读李老师的书的过程中，我还有一个深入的感受，那就是李老师对于苏霍姆林斯基的教育名言简直是如数家珍，对陶行知等老一辈教育家的教育理论那

11、也是随手拈来。我想，李老师之所以能在自己的文章中这样自然地引经据典，娓娓道来，正是他长期阅读、积累的结果。受到书中的启发，我通过网络搜寻了一些有关李镇西其他书籍的资料，读了做最好的老师、爱心与教育，还阅读了李老师的博客与青春同行，下学期准备读一读他写的心灵写诗和做最好的家长等其他书籍。书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。李老师教的是中学，我们教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评

12、判与超越。对于我而言，我要学的他寻找做班主任的幸福感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩!一个真诚的教育者同时必定是一位真诚的人道者。素质教育，首先是充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。只有童心可以唤醒爱心，只有爱心可以滋润童心。分开了情感，一切教育都无从谈起。教育是心灵的艺术。这个“心灵”既是指老师的心灵，也是指学生的心灵。从某种意义上讲，教育是师生心灵和谐共振，互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程。它是心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解，心灵对心灵的创造。创造性的根底是个性，个性的根底

13、是人性。老师要有个性，教育要有人性。人性与个性当然不等于创造性，但没有人性和个性，就绝对没有创造性。做有思想的老师。思想的原野既需要参天的大树，也需要无边的小草。思想家有思想的使命，普通人有考虑的权利。马克思的女婿保尔拉法格曾这样回忆马克思：“他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋”。我不是伟人，因此我的头脑不可能是“思想海洋”里的“军舰”;那么，就让我做一根芦苇吧，在心灵的湖畔迎风而立，呤唱着思想的歌谣做最好的班主任3李老师的观念之一教育需要爱，教育还需要智慧!这里的爱包括我们给了学生多少爱，我们给了学生什么样的爱，这些爱是怎么给的，那最终学生又感受到了

14、多少爱，其实真正的爱只是学生感受到的那局部爱，换句话说就是学生感受到的爱才是爱，那我们在教育的过程中要问问自己，我的学生感受到了我多少爱!我认为这里的智慧于理论，又高于理论，需要我们从理论中发现并提炼;从理论中来，到理论中去，因为任何真理都得禁得起理论的考验。李老师那种对教育事业、对学生无比热爱的感情深深地打动着我，他作为一位男班主任的认真和细腻感动着我!让我从心底里一遍遍的问自己，当初你选择教育行业是真的处于喜欢热爱吗?反复的辩驳之后我告诉自己不管是出于初衷还是于偶尔，既然跨进了教育行业的大门，我就得承当起祖国赋予我们的使命，把教书育人当做自己的事业来干，我要把我的爱倾注给教育事业，倾注给我

15、的每一位学生，全心全意、认认真真带好每个班级、每个学生。虽然我没法像李老师那样成为大的教育家，但只要我每天从最平凡的小事做起，就算我成不了红花，也能成为衬托红花不可缺少的那篇绿叶。李老师还教我们去开掘、去寻找做班主任的幸福感。如今的好多老师都把“班主任”作为辛苦、劳累的代名词，包括我自己也有一些畏惧，做班主任真的那么难、那么苦啊!但是李老师用他的成就改变了我对班主任这个角色的看法，“作为老师，永远面对的是朝气蓬勃的脸庞，这多么令人欣喜;作为班主任，永远面对的是晶莹的童心，这多么令人骄傲;作为教育科研工作者，永远面对的是挖掘不尽的宝藏，这多么令人自豪!献身于这平凡而崇高的事业，一切辛苦都是甜蜜的

16、。”“我要让我教的每一位学生都有一种幸运感。让他们感到，在李老师班上的日子，是生命中最值得骄傲，也最值得思念的一段光。”这段发自肺腑的话让我体会到李老师是幸福的，学生也是幸运和幸福的。李老师的这种幸福感让我内心充满渴望，我也要亲自尝试这种幸福!所以我要告诉如今身为老师的同仁及将来要成为老师的你们，不要畏惧、不要退缩，你的孩子们肯定就是你幸福的泉!让我们一起去寻找这种幸福吧!李老师在班级管理中的科学、民主，也深入影响了我。从第一次见到学生开场，他就注意每一次和学生相处的时机，不放过一次和学生培养感情的时机。比方：从给学生良好的第一印象;给学生写一封热情洋溢的欢送信，给学生一份有意义的见面礼，给学

17、生一个做主人的时机以及开一个记者招待会等等，他更是细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。李老师连第一次给学生安排座位都不放过，他给学生安排座位的原那么是：“尊重学生，有力学习，小组固定，每周轮换。”那当我自己做了班主任之后，我也要将科学、民主带入我的班级。李老师这本书中还有好多精华，还需要我细细品味。读完李老师的书，有一些话值得我们反复考虑和研究，在理论中领悟其真谛：1.学校不是工厂，学生不是产品;工厂产出标准化的产品，是其消费的成功;而学校假设培养出形式化的“人才”，却是教育的失败;2.好老师要容忍学生的精神个性，更要容忍学生对自己说不;3.教育是美丽的美在理解，美在机智，美在创新;4

18、.教育者的尊严是学生给的;5.要学会感动，因为生活在感动中是一种幸福;李老师的书中有好多值得我学习的东西，于是我打算以后读他的做最好的老师、爱心与教育、心灵写诗等。做最好的班主任4正所谓：“北有魏书生，南有李镇西”。最近，我拜读了李镇西老师的做最好的老师一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了自己的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与理论。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之感动、赞叹、折服!书中，李镇西老师字里行间的言语，李镇西老师行为的点滴，李镇西老师的言传身教，李镇西老师的每一个感人故事都足以让我这位

19、年轻的班主任老师感动和愧疚、自责，如同打翻的五味瓶，百感交集。李镇西老师说：“在学生从幼年、童年、少年到青年的成长过程中，我们应该给他们的心田依次播下三粒人生的种子：仁慈、正直和机智。”我们做班主任的老师只有善待学生，才能使学生仁慈之心逐渐占据主要位置。我们班主任要用自己的人格积极影响学生，让学生成为正直的人。我们班主任要引导学生多学习文化知识，使学生成长为有智慧的人。我国自古就有“严师出高徒”之说，所以在很多领导很多家长甚至老师自己眼里，教育需要严师。然而所谓的“严师”往往因为“严”而趋于苛刻无视了教育更需要“爱”与“宽容”。李镇西老师说：“.教育是心灵的艺术，爱心是教育的灵魂。在课堂上，假

20、如想与学生交流对话，没有真爱是实现不了的。”急躁的心态、僵硬的态度，永远也不可能换来师生之间心与心真诚的沟通。当然，我们班主任的“爱”要以学生的尊重和信赖为前提，对学生的“严”是严中有爱，严而有度。对“后进生”李老师所付出的爱是真诚有度的。他既注重对“后进生”感情上的倾斜，想方设法唤起他们积极向上的自信心，又很讲究有效的方法，引导集体的言论。在教化“后进生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到的，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争“用心灵赢得心灵”是李镇西教育的精华。魏书生老师也写过“我以我心付童心”这样的句子，原来“北魏南李”教育的理念是一致，只是表述的方式和所用的方法各不一样罢了。

21、“北魏南李”殊途同归，他们都是擅长于因材施教的高手啊。在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服了我。书中这样说到:“只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的老师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。”仔细想来不无道理，回想从教几十年的自己，不正是缺乏思想吗?工作之余从未主动考虑一天或几天来的工作，考虑自己的课堂，考虑自己的学生。在承受各级培训，听取专家讲座时，也只是习惯性的承受，很少主动去考虑。近来，朱校长不断提起“做一名优雅的老师”。我想第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品质，只有有思想的老师才会培养出有思想的学生。“做有思

22、想的老师”是应该深深根植在我的心中，甚至每一位老师的心中，成为一种信念和追求。“做有思想的老师”，除了有思想，还必需要有一定的底气，假如没有扎实的根本功、厚实的人文底蕴、创新意识，那也只是一种空想。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容。书中李老师将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类，样样俱全。惊讶李老师哪来的那么多时间去读书，其实他早已养成“手不释卷”的习惯。回想自己，真是惭愧，每次总是以没时间为借口，放弃为自己充电。作为一个老师一个班主任，需要有渊博的知识，需要有扎实的根本功，更需要有爱心。如今我想自己应该以李老师为典范，博览群书，开

23、阔视野，进步素养，将阅读作为自己的生存方式之一，勤于考虑，勤于钻研，从而成为一个有思想的人，一名合格的人民老师。做最好的班主任书中有一句话很值得我们每个德育工作者永远铭刻在心“永远不要对你的学生扬起你的拳头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说你是不可救药的。”近20年的教育理论告诉我，完好的安康的教育需要捧着爱心和宽容心耐心地等待学生的提升和开展。掩书思索，获益匪浅。这本书序中的一段话“教育不能没有爱、但爱不等于教育。教育需要爱，但教育更需要智慧”，我相信，我们每一个老师只要都可以自省自检，把准方向、恒

24、心努力，必能成为一名出色的班主任，使我们的班主任工作充满阳光，充满幸福感!做最好的班主任5前些日子，偶尔读到了著名教育家李镇西老师的力作做最好的班主任一书，受益匪浅，也为我的教育之路指引了方向，更是鼓励着我在教学管理艺术和创新上去努力翻开一扇亮堂而精彩的窗。李镇西先生是一位语文老师，在书中，他以才华横溢的美丽文笔，以细致入微的辛勤工作与认真态度，以充满智慧的管理艺术，以班主任的责任感和爱深深地鼓励与感动了我。这本书通过一个个鲜活的教育事例介绍了班主任老师方方面面的日常工作，文字朴实而真切，就像是发生在我自己身边的事情一样，但是李镇西老师处理问题和在班级管理中的艺术性却让我望尘莫及。做为一名优秀

25、的模范人民老师，李镇西先生凭借着几十年科学的班级管理经历，教诲我们这些年轻的老师和班主任如何去读懂教育，读懂学生，读懂自己。远离市井的喧嚣，在平凡而伟大的三尺讲台，在“半亩田园”辛勤地耕耘着，收获着，也感动、鼓励、影响着每一个执着于教育事业的年轻老师!在读过李镇西老师对待“优等生”和“差等生”的做法后，给了我很大启示和警醒。以前我对学习成绩好的学生在某些问题的处理上有些过于“豁达”，而对待“差生”却没有给予正确而合理的指导和鼓励。老师必须懂得，学习成绩的好坏不能作为断定“优生”、“差生”的标准，或者说不是唯一标准。学习成绩好的学生不一定在其它方面表现都好，而学习成绩差些的学生也不是没有自己的优

26、势方面。其实我们有时会发现，“优生”很多时候只在专注于课业，有的不喜欢和其他同学交流，性格偏于内向，甚至与老师迎面走来却不曾向老师问好。而“差生”正好相反，虽然在课业成绩上落后些，但很多学生往往都很“合群”，有一定组织力和凝聚力。所以我们该理解，犯错并不是所谓“差生”的专利，对于“优生”，班主任也要给予更高的标准和要求，培养他们的集体荣誉感，让所有学生都能得到全面开展，以适应将来社会开展的需要。在书中，我为他的一些别出心裁的教育设计、教育艺术所打动，如他向学生索要老师节的“特别礼物”，有创意地编写“班级史册”等等。这让我真切地体会到，教育确实需要爱，但爱不等于教育。教育除了需要爱，还需要智慧，

27、需要创新。所有这些特别的方法都是他教育智慧付诸于理论的表现，而这些教育的智慧和创新的来最主要、最根本的原因是他对学生、对教育事业的热爱与坚持。然而有些班主任认为坚持是乏味，每天要面对很多复杂烦琐的小事，面对有些不听话淘气的孩子，每天会冒出的一些让人哭笑不得的奇怪问题，可能有些老师和班主任已经厌倦，因此把它仅仅当作一份工作，有的甚至当作走过场，敷衍了事。老师是多么神圣的字眼，毫不夸大的讲，祖国的将来都承载在我们的肩上，这已经不是简单责任感，爱因斯坦说过：对于一切来讲，只有热爱才是最好的老师，而它远远超过责任感。书中提到一个学生张超威的事例，其实我们也常会遇到，这也是年轻班主任必须度过的一道难关。他很淘气有些叛逆，常言说淘气的孩子都很聪明，只是还没有认识到自己的特点和优势，还没有对学习产生兴趣。这时就需要我们老师耐心的引导，激发学习兴趣，在这样的过程中让他自己发现乐趣，主动学习，李镇西老师在这方面为我们确立了标杆和典范。中学生正处在青春的萌芽阶段，很多学生尤其是男生，叛逆的情绪已经产生，不管是老