新课程标准学习心得（精彩6篇）

1、Word - 18 -新课程标准学习心得（精彩6篇）我们从一些事情上得到感悟后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。应当怎么写才合适呢？下面是整理的6篇新课程标准学习心得，假如能关心到亲，我们的一切努力都是值得的。新课程标准学习心得体会 篇一当今世界正处在大进展和大调整的变革时期，呈现出世界多极化和经济全球化的进展态势。作为一个和平进展的大国，中国担当着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最广泛的语言之一，已经成为国际交往和文化科技沟通的重要工具，也是使中国更好地了解世界、使世界更好地了解中国的主要桥梁。因此，我国在义务教育阶段开设英语课程有利于提

2、高整体国民素养，促进科技创新和跨文化人才的培育，提升我国的国际竞争力和国际沟通力量。我县教育系统紧追世界潮流，锐意进取，组织了新课标的培训活动。20 xx年9月17日我校英语老师在xx学校参与了英语新课标学习的培训，使我受益匪浅！在此期间我乐观参加，仔细倾听，从同行那里学到许多，同时体会到自己在学科专业方面的不足，我要以此为契机，进一步加强教法和学科学问的学习，这样才能更好的担当起本职工作。通过这次学习我获得学校英语课标方面许多理论：新课程改革提倡全人教育，强调课程要促进每个同学身心健康的进展，培育同学良好的品质的终身学习的力量，新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟

3、通与合作、自主创新学习。强调课程从同学的学习爱好。生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量，全部这些理论和要求，都需要我们在日常的工作中结合实际课堂教学进行自主分析和敏捷应用。通过学习我体会到以下几点：一、英语教学要以人为本，以同学的进展为基本动身点，力求体现素养教育的思想。英语课程标准明确指出，英语课程要面对全体同学，注意素养教育。目标上不仅仅是关注学校生学问有所得，力量有所提高，更重要的是要使学校生能够熟悉自我，建立自信，

4、拥有学习英语的爱好。同时要让学校生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略课程特殊强调要关注每个同学的情感，激发他们的学习爱好，关心他们建立自信。在英语学习的过程中，进展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成肯定的综合语言运用力量。课标具有剧烈的工具性和人文性，就这一特点，我们作为老师要树立为同学终身进展的思想，坚持人本位，以生为本就是以同学为教学的主体，就是要把同学看成有思想、有情感的人，而不要把他们看成学习的容器，由于他们也有喜怒哀乐，有个人的追求，有对事物的看法，有自己的情感经受，这些正是搞好教学的基础。这就要求我们的老师在备课时不仅备课本还要去备同学，去考虑同学的这些经受、

5、情感、思想和熟悉，从而激活他们的这些实践阅历，让他们乐观主动地参加到教学活动中来，从而最大限度地发挥他们的主体作用，把旧课堂的“要我学”变为新课堂的“我要学”，适时地激发他们的学习热忱，培育他们的学习爱好，让课堂真正成为好玩、有序、高效的课堂。二、整体设计目标，提倡体验、实践、参加、沟通与合作的学习方式，创建以活动课为主的教学模式！英语课程标准是采纳通用的分级方式，同时，英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言学问、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。所以要依据课标所描述的“能做某事”为主线，实现同学能用所学语言做事情，在做事的过程中进展语言、思维、沟通与合作的力量。教学设计中要

6、贯彻一种重要的教学观：整体观念、主体思想、共性进展、和谐关系。突出主体，敬重个体个体差异。同时坚持“进展为本”的原则，在时间、空间上为同学供应充分条件，引导同学多思、多说、多练，使同学在更轻松更开心的环境下实现更多的信息沟通，真正做到快欢乐乐学英语，扎扎实实打基础。改版后的英语课程标准特殊强调同学要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中进展语言力量、思维力量以及沟通与合作的力量。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和供应大量的语言实践的机会，使同学通过自己的体验、感知、实践、参加和沟通，形成语感；在老师的引导下，通过观看、发觉和归纳等方式，把握语言的规律，

7、形成有效的学习策略，通过沟通与合作进展沟通与合作的力量。我想这一点也充分体现了课标的工具性。三、注意评价对同学的激励作用，优化评价方式，着重评价同学的综合语言运用力量。英语课程标准强调评价应有益于关心同学熟悉自我、树立自信、有利于同学进展有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。英语课程标准提出英语课程的评价体系要注意体现同学在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。我个人认为应采纳形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。在同学综合语言运用力量上，我们老师在日常教学中的评价以形成性评价为主，关注同学在学习过程中的表现和进步；终结性评价应着重检测同学综合语言运用

8、力量，包括语言技能、语言学问、情感态度、学习策略和文化意识等方面。新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是转变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特殊强调评价应有利于关心同学熟悉自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个同学在已有水平上的进展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。形成性评价的提出有助于转变传统教学中只以考试分数来评价同学的做法，使评价体系除了具有基本的检查和选拔

9、、筛选功能外，更重要的是使评价具有了反馈调整、展现激励、反思总结、记录成长、乐观导向的功能。在我们的教学过程中，为了全面、客观地评价同学取得的进步，要敬重共性差异，除强调同学在评价中的主体地位外，还提倡同学本人、老师、同学、学校以及家长等多方人员共同参加评价。实现评价主体的多元化。以上是我本次学习的粗浅体会，我想更多的还需要我在实际工作中深化课堂，深化同学，仔细踏实的学习和实践，一点一滴地积累本地阅历，更好的提升自身素养，更好地提高教育教学质量，更好地提高同学语言学习的交际力量。新课程标准学习心得体会 篇二9月23日，在基地学校福山外国语学校，在带教育师指导下我初次研读了学校数学新课程标准，从

10、专家老师们透彻的分析中了解到了课程目标和内容标准、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了初步的熟悉和体会。因此，我想在新课标自我解读的基础上谈谈我的看法：一、致力于实现培育目标，体现基础性、普及性和进展性。义务教育阶段的数学课程要面对全体同学，适应同学共性进展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的进展。我认为是面对全体同学和关注各体差异的关系。强调我们的教学要面对全体同学，使每一个同学都能获得良好的数学教育。让每一个同学既能获得必需的基础学问与基本技能，也能获得数学思索的方法和解决问题的途径与策略。让每个同学都能形成良好的情感与态度，如

11、“良好的学习习惯”、“克服困难的士气”等，让同学形成正确的价值观，不仅要让每个同学学会学问，更重要的是让学会做人的态度。而对于学习有困难的同学，老师要赐予准时的关注与关心，鼓舞他们主动参加数学活动，并尝试用自己的方式解决问题，发表自己的看法，要准时的确定他们的点滴进步，急躁地引导他们分析产生困难或错误的缘由，并鼓舞他们自己改正，从而增加学习数学的爱好和信念。这就更加要求老师留意同学学习的情感态度，敏捷采纳有效的教学方法，调动同学学习数学的乐观性，使不同的同学在数学上得到不同的进展。为了实现良好的数学教育，教育工应着眼以下几个方面。第一，激发同学学习爱好，关注同学学习需求。对待每一节数学课，我都

12、要做好充分的预备，课件完备，设置不同的好玩的环节，让同学在欢乐中学习数学。其次，乐观引导同学探究，关注同学学习过程。第三，关注数学思想方法，促进同学思索，促进同学思索。乐观评价，关心同学建立自信。二、课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合同学的认知规律。学校低段同学正逐步把握个人与他人的关系，渐渐形成集体意识，自我意识、道德观念等。到了学校高段，情感更为稳定，自我敬重，盼望获得他人敬重的需求日益剧烈，道德情感和认知水平也渐渐进展起来。因此老师要在这一过程中不断探究和把握儿童认知进展的规律，努力提高教育教学效果，老师要敬重儿童人格进展，在儿童各阶段的认知和人格进展过程中，不失时机的

13、加以教育和引导，把培育同学的良好的行为习惯、学习习惯、优良的共性品质、良好的情感意志放在首位。也就是说“要教书，必先育人”，只有这样，才能取得教育教学的良好效果。三、数学活动是师生共同参加、交往互动的过程，实现老师引导同学、老师与同学之间互动、以及师生共同进展。这就要求老师在新课改的实施过程中，要努力转变角色，转变同学学习方式，使数学教学过程成为从师生实际动身，整合课程资源，师生共创共生，富有共性化的制造性的过程，真正孕育出一个个兼备高尚品德与聪慧才能、创新精神与实践力量和有鲜亮共性且擅长合作的一代新人；催生出一名名观念更新与勇于创新、勤于学习与擅长实践和业务精良且乐于奉献的教育典范。 数学教

14、学应依据详细的教学内容，留意从同学实际动身，创设有助于同学自主学习的问题情境，引导同学通过实践、思索、探究、沟通等，获得数学的基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历，促使同学主动地、富有共性地学习，不断提高发觉题和提出问题的力量、分析问题和解决问题的力量。在数学教学活动中，老师要把基本理念转化为自己的教学行为，处理好与同学自主学习的关系，注意启发同学乐观思索；发扬教学民主，当好同学数学活动的组织者、引导者；激发同学的学习潜能，鼓舞同学大胆创新与实践；制造性地使用教材，乐观开发、利用各种教学资源，为同学供应丰富多彩的学习素材；关注同学的个体差异，有效地实施有差异的教学，使每个同学都得到充分的

15、进展。四、应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。在当前的社会评价标准下，虽然有同学较为优秀，但也有同学是芸芸众生中平凡的。在日常的教育教学工作中，推断一个同学是否胜利，我们不能单纯地以分数的凹凸作为唯一的标准，事实上一个同学在学习的过程中，是否养成了良好心态应当更为重要。在日常的教育教学过程中，对数学学习的评价不仅要关注同学学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注同学数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，关心同学熟悉自我，建立信念。只要坚持这种做法，我信任，多数同学在老师的引导和自身的努力下，都会取得较为抱负的进步；当然，或许部分同学的数学成果并不肯定有很明显

16、的提高，但我信任，只要他们通过努力，提高自信念、敢于直面困难和挑战，在以后的同学和生活中肯定会表现得更为精彩。五、信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。教学实践证明：信息技术帮助数学教学，是一种行之有效的教学手段和方法。在同学学习新知、巩固练习时，老师假如能充分运用多媒体课件为同学创设一个良好的学习氛围与环境，就会激起同学乐观探究新知的爱好。数学教学中运用多媒体在于呈现生活中无法办到的事，延长数学的思维，物化推理过程。网络上的资料，大大丰富了课堂教学的内容，使同学对学习内容有了更深刻的理解，并获得新课以外的大量信息，进一步拓展了他们的视野。同学在大量、快速、有

17、选择地摄取新学问、新信息的过程中，始终处于主体地位。而当同学查资料时，老师适时地在同学中间巡察、点拨，成了同学“共同学习的伙伴”。由于信息技术为教育供应了多元化的信息渠道，一个人猎取必要学问所花费的时间越来越短，老师将有更多的时间和精力，去关注同学共性、习惯、品行的培育。面对新课程的挑战，我们必需多动脑筋，多想方法，亲密数学与实际生活的联系，使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中用数学、理解数学和进展数学，让同学欢乐地学数学。课程标准作为基础和规律，需要每一位老师来探讨学习，为能更好地服务同学，盼望通过此次的解读沟通来提高自己的业务力量。新课程标准学习心得 篇三通过和工作室各位

18、老师对学校品德新课标的共同学习、争论，我对品德与社会这门课程的教学常规工作又有了全新的熟悉，品德与社会课程是以儿童的社会生活为基础，以培育良好品德、乐于探究，喜爱生活为依据。本课程面对儿童的整个生活世界，重视地方、学校、老师与儿童的制造性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区及其儿童的其他生活空间；时间可以在与学校其他活动或学科的协作和联结中弹性地延长；评价关注儿童丰富多彩的体验和共性化的创意与表现。本课程的呈现形态主要是儿童直接参加的主题活动、嬉戏和其他实践活动。课程目标主要通过老师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。老师的主要作用

19、是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参加活动，动手动脑。没有实践作为依托的谈论是空洞无效的说辞，品德与社会这门课程要求同学乐观地参加社会实践，在实践中收获良好的品德。通过学习，我知道了，道德存在于儿童的生活中，道德寓于儿童生活的方方面面，没有能与生活分别的“纯道德的生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、熟悉和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。因此，良好品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外进行。我们都知道，童年是一个隐藏着巨大进展潜力的生命阶段。童年生活具有完全不同于成人生活的

20、需要和特点，它不仅仅是将来生活的预备或教育的手段，其本身就隐藏着丰富的进展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成部分，参加并享受开心、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。作为一名品社教学的一线老师那就是要全面把握课程目标老师的角色和任务的把握，在本课程中，老师要由单纯的学问传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地选用教学活动和组织形式，结合实际培育儿童的品德和习惯，爱护儿童的奇怪心，引发儿童探究的欲望，让他们能够生动、活泼、主动地学习，愉悦健康地成长。通过这次对于新课标的反复研读，我感受到了学校品德【】课程标准的精

21、确性、人文性、前瞻性，它使我们每位思品老师学有所获、教有所依，为制造更为精彩的思品课堂供应了必要的条件。新课程标准学习心得 篇四通过几天的新课程标准的学习，我熟悉到在新的一轮课程改革中，义务教育的目标是培育全体同学的文化素养，注意同学的创新精神和实践力量，这不是面对少数同学的教育，而是面对全体同学的普遍性教育，是全面的综合性教育，从而使同学在科学学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面得到全面的提升。首先要建立新的同学观。老师和同学是教学过程中的两个因素，在教育教学过程中，老师和同学既相互对立又自成一体，构成了教育教学过程中的一对基本冲突。老师怎样对待同学，构成了老师的同学观。对老师来讲

22、，树立正确、科学、合乎社会需要和时代进展要求的同学观是非常重要的。在传统课堂教学中常用的填鸭式、注入式、满堂灌的教学方式，折射出老师并没有以同学为本，疏忽了同学自由、独自的思想。同学是有血有肉，有思想感情，有自己特别内心世界和独特制造价值的能动体，熟悉这一点，对教育就很有启发。老师要敬重同学，爱护同学的自尊心。其次新课标也要求老师在教育过程中树立教育民主的思想，确立同学在教育教学过程中的主体地位，充分发挥同学的主动性、乐观性和制造性。最终，要建立师生之间良好的双向沟通和互动的关系，充分发挥情感在教育教学过程中的作用。总之，以人为本是现代同学观的显著特点，也是现代同学观与传统同学观的根本区分。另

23、外同学是一个进展中的人，也就打算了同学的身心进展的规律，并依据同学身心进展的特点和规律来影响同学，否则教育效果事倍功半。老师应树立乐观、乐观的同学观，对教育好同学布满信念。同学的成长和进展需要老师的指导和关心。老师肩负着教育和培育同学的历史责任。其次，随着课程改革的进一步深化，其课程意识也隋之发生了一系列的转向。从课程目标意识来看，由单一转向多元。要培育一个健康的全面进展的人，仅仅有学问的进展是不够的，教学还应当包括更多的内容。正是由于课程目标的多元化，课程设计，课程内容，课程课时等才消失敏捷，欣欣向荣的态势。如今，在课堂教学中，已经很少有人把教学目标仅仅限于学问的传授上，更多地在于把握一种方

24、法，学到一种态度和精神。从课程内容意识来看，由封闭转向开放。在新课程内容意识的指导下，老师在把握课程标准，结合同学实际的前提下，制造性地使用课本，表现在：更换内容、调整进度、适当增减教学内容、重组教学单元，并联系其他学科中的有关内容进行整合。课程内容走出了课本，走近了科学，走出了学校，走进了老师和同学的心灵。从整体上来看，在新一轮基础教育课程改革中，老师的课程意识已渐渐地从被动转为主动，从静态转为动态，教学素养相比较以前有了进一步的提高，但建设鲜亮的符合时代进展的课程意识仍旧是一个重要话题，只有当这种课程意识真正地内化为老师的课堂教学行为，课堂教学改革的胜利才能得以实现。新课程标准学习心得 篇

25、五通过对体育与健康新课程标准阅读，我有了以下感受，与大家沟通一下。首先新课标重新树立了运动技能教学的重要地位，理清了学科的主要内容，新课程标准的修改向着强化运动技术学习；突出体育课程的核心价值；强化教学内容弹性指导；明确体育教学评价方法；突出体育老师的评价地位，强化体育成果的考核。在以后的教学中，我更该不断地区学习，探究，提高自身素养。修订后的新课程标准将试验稿中“内容标准”改为“课程内容”。在对同学提出的每一条目标要求之后，修订稿中都会列举达到相应目标要求所需要学习的课程内容，供老师们选择。同时，还增加了“评价要点”和“评价方法举例”。认真阅读后，我觉得我更加明确了应当选择什么教学内容去达成

26、学习目标。学习评价是促进同学达成学习目标的重要手段，这是我的弱点，科学的评价体系能够有效促进同学的全面进展，如何评价学习目标的达成状况，这是我在以后的教育教学中不断去探究的。其次是更新观念，提高熟悉，改进方法。1、新的课程标准，体现以人为本的思想。即体育教育从同学的进展、同学的需要动身。依据课改的指导思想，同学是学问的建构者。2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康观，修订后的新课标整合了原先的运动参加，运动技能，身体健康，心理健康，社会适应五个领域，确立为运动参加，运动技能，身体健康，心理健康与社会适应“四个方面”。3、教法要求创新，开放和放开，以培育同学的爱好为主，采纳

27、探究教学、情景教学等、重视同学学法指导。4、课程是阅历。课程不仅仅是现成的教科书，而是老师为同学供应的学习机会，是师生互动产生的阅历。课程不仅仅包括了学问，而且包括了学习者占有和获得学问的主体活动过程，课程学问是在布满生气的社会交往中建构生成的。5、体育老师必需从角色转变，优化自身学问结构等方面提高自身的素养。不能再将自己禁锢在体育这一门学科的壁垒之中，而是要更多地加强体育与教育学、心理学、音乐学、美学等其它学科的横向联系。不断提高自身科研水平，擅长总结。其次，老师要创建以人为本的体育教学氛围，变课堂的主宰为同学的良师益友，变学问的容器为同学学习的引路人。再次，转变以往的以教为中心的教学指导思

28、想，切实从同学的需要动身，为同学的学习和进展制造肯定的空间，使同学的身心健康进展与终身体育观紧密结合起来。最终，要真正树立健康第一的指导思想，做到“一切为了同学，为了一切同学，为了同学的一切”，促进同学身心的和谐进展。6、新课程标准还要求老师注意评价方式的多样化，注意评价的激励作用。表扬是体育老师的一门教学艺术，体育教学过程也离不开表扬的教育方法，在整个教学中，会时刻留意课堂上的变化，细心观看每个同学在活动中的表现，擅长捕获同学身上的“闪光点”，准时赐予表扬、鼓舞、指导，对部分素养差的同学，不应过于苛责，不应使其丢失信念，准时进行评价激励，关心同学解决问题，特殊是担心全因素要准时排解，促进同学

29、健康的身心进展，更好地上好体育课。新课标带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美妙前景和盼望，更加坚决了深化体育课程改革的信念和决心。我要更加努力，焕发出更大的制造性和昂扬的工作热忱，为我们的体育事业作出更大的贡献。新课程标准学习心得体会 篇六新课程标准强调：现在老师的职责已经越来越少地传授学问，而越来越多地激励思索；老师必需集中更多地时间和精力从事那些有效果和有制造性的活动，让每个同学学会求知、学会做事、学会生存、学会做人，培育同学的创新精神，老师必需依据新课程理念对每一堂课仔细思索，细心预备，让课堂成为同学的乐园。以下是我学习新课程的心得体会：本次课程改革不再将同学把握系统学问放在首位，

30、而是将同学价值观和情感态度的培育、激发同学关注和参加社会生活的热忱、培育同学具有剧烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时，还要培育同学感受、观看、体验、参加社会生活的力量，培育同学的创新力量和综合运用力量。第一、了解同学同学是教学的主体，课程活动设计的首要目的是把同学吸引到教学中来，引导他们体验情感，培育力量，构建自己的学问体系。因此，深化地了解同学是特别重要的，我们现在所面临的同学奇怪心强，有活力，情感单纯而剧烈，记忆力强，想象力丰富，处在形象思维强而抽象思维正在形成阶段，由于同学们受到现代各种传媒的影响，有较广的学问面，对所学的内容有肯定的学问储备。假如能依据同学们的情感和年龄特征，找到同学们感爱好