我国高职教育促进现代制造业发展的对策研究

1、我国高职教育促进现代制造业开展的对策研究【摘要】制造业是一国经济的主要支柱，其生存、开展和壮大离不开技能型人力资本。技能人才特别是高技能人才是一国或地区制造业开展的核心资源，要实现中国制造向中国创造的转变，使中国真正成为制造业强国，高级技能型人才是必不可少的核心要素和资源。而高职教育承当高级技能型人才培养的任务。本文针对此问题，提出了高等职业教育应对现代制造业开展的主要对策。，从而确保高技能人才的供应，为我国现代制造业成长壮大提供必要条件。【关键词】高职教育现代制造业对策研究制造业是一个国家国民经济和社会开展的物质根底，也是一个国家综合国力的重要表达。20世纪以来，由于现代化技术不断推陈出新，

2、信息技术、生物技术、新材料技术、能源与环境技术航空航天技术和海洋开发技术六大技术的迅速开展和广泛应用。新技术、新装备不断涌现，使工厂消费发生了宏大变化。这种变化又必然使消费现场的技术操作产生新的特征，同时对技术操作人员的要求也将发生根本性的改变。针对这种变化，作为培养高技能人才的高职教育也将与现代制造业的开展相适应。1.高技能型人才对现代制造业生存和开展的影响技能型人才指那些经过专门培养和训练，具备必要的理论知识，掌握了较高程度的应用技术经历技术、技能和理论知识，并具有创造性才能和独立解决关键性问题才能，主要从事操作和维修的人才。技能人才的状况影响企业竞争力和产业竞争力，从而影响区域竞争力和国

3、家竞争力。美国、德国、日本等制造业强国制造业开展的历史说明，技能人才特别是高技能人才是决定制造业开展和竞争优势的重要要素。高技能人才在企业技术创新链中是重要的一环，他们通常工作在消费、技术效劳、管理第一线，对企业的技术创新起着重要的作用，他们在企业积累型或渐进型技术创新中起着其别人才无法替代的作用。2.高等职业教育与现代制造业的关系现代制造业开展需要高职教育的支持。普通高等教育培养目的定位是学术研究型人才，中等职业教育层次只能培养初、中级的技术人才，都不可以满足现代制造业对掌握新技术的高级复合型技术人才的需要。而高等职业教育是培养适应消费、建立、管理、效劳第一线需要的德、智、体、美等全面开展的

4、高等技术应用型专门人才。因此，为制造业效劳的高级技术人才的培养应由高等职业教育来承当。此外，现代制造业的开展，不断提出大量紧跟技术前沿的实际问题和更高的人才素质要求。要适应这些要求，高职院校不得不在教学投入、教学内容、教学方法、实训手段等方面加快改革的步伐和力度，从而推动高职教育的开展。3.我国高等职业教育应对现代制造业的开展现状消费第一线的高级技术人才乃是制造业开展的中坚力量。这类人才的培养是在国家政策的指引下由高职高专院校和企业共同承当的，经过多年努力，我国在培养高级技术人才方面己获得显著进步。主要表如今：3.1国家非常重视技术人才的培养，从1985年至今，已出台多项政策对高职教育进展政策

5、支持和引导。3.2经过多年教学改革的探究，形成多方参与办学的人才培养方式。企业开场注重人力资源开发，学校也逐步根据市场需求培养人才。如今，高职院校早已不再是培养高技术人才的唯一场所，企业也不再“闭门造车。公、民联办、公转民、民办公助、校企联办、组建教育集团、中外合作办学等多种形式的办学体制，如雨后春竹般在全国各地开展起来。3.3“订单式培养，是学校与企业合作的新形式。近年来，这种“订单式培养在多个盛市的高职院校中得到广泛施行和推广，并越来越受到企业和学校的欢送。许多制造业企业已经从“订单式培养中尝到甜头。4.我国高职教育促进制造业开展问题分析我国的高等职业教育尽管获得了上述成绩，国家也已建立了

6、一些示范基地，但目前制造业所需求的高级技术人才与高职院校培养的毕业生在数量、人才构造、目的定位、创新才能培养等方面还存在一定差距。4.1数量上缺乏。随着产业构造调整的不断深化，高技术人才需求量将逐渐攀升，缺口宏大，供应缺乏。这种供与求的失衡，制约了我国制造业程度的进一步进步。4.2人才构造不合理。这种不合理主要表如今两个方面。一是技术构造偏低，高级以上技工短缺；，二是年龄构造趋于老化。企业技师、高级技师年龄偏高，青年高技术人才严重短缺。尽管这几年国家对培养高技术人才投入不少，但还不可能呈现“立竿见影的效果。4.3目的定位不准。定位不准确，既有高职院校培养目的的模糊，也有学生和学生家长认识的错位

7、。还有不少高职院校仍沿用传统的学科本位教育形式，丧失了高职院校特色办学的宗旨。另外，长期以来形成的重文凭、轻技能、重理论、轻理论的社会偏见也影响了学生和学生家长在选择高校时的判断力。4.4缺乏技术创新才能。我国制造业技术创新才能非常薄弱。目前，我国制造业技术来源中，国外技术占了一半多，大局部高新技术需从国外引进，企业自身的关键和核心技术的自主开发和创新才能微乎其微。5.高职教育促进现代制造业开展的对策研究针对以上现象进展分析，归根结底是因为我国制造业缺乏大批具有创新才能的高级技术人才。而在高职院校，由于师资力量薄弱、教学内容和方法陈旧、实习实训基地缺乏等原因，培养不出能为制造业企业更新、改造机

8、器设备的技术创新型人才。面对这种情况，高等职业院校应从以下几个方面进展教育教学改革。5.1更新办学理念，树立效劳意识。首先应当开展教育思想的讨论，转变“为了办学而办学，立足学校办教育的传统观念，努力实现职业教育“满足经济和社会开展需要的目的。应加强校企合作，加强企业效劳意识，施行开放式办学。应进一步拓展培训功能，根据市场需要，灵敏采取长短学制结合、学历与非学历教育共存、职前与职后培训并举的多层次、多规格办学形式。5.2建立学习型职业院校，促进院校的才能建立。职业院校应当明确自己的开展目的，并在以下方面作出努力：鼓励教职员工的自主学习和创新；形成有利于教职员工终身学习的制度和气氛；构建畅通的信息

9、传递和反应渠道；提倡学习和工作的良性互动；创造合作与共享的校园文化；加强学校与学生家庭和所在社区的联络，为学习型社会的建立奉献力量。职业院校应当建立和谐的人际关系、形成具备持续学习才能的专业化团队。5.3优化专业设置，加强课程建立。以市场需求为导向加强专业和课程建立，是高职院校的当务之急。首先按照行业开展需求进展专业设置与布局；其次应从专业所面向的职业工作任务和岗位要求出发，明确培养规格和关键才能要求，为学生职业生涯开展奠定良好的基矗再次按照科学的方法标准课程的开发和施行程序，建立常规的行业调查和工作分析制度，主动获取专业建立的根本信息。按照职业成长规律构建现代职业教育课程体系，建立符合职业开

10、展规律的、工作过程系统化的课程体系。5.4改革教学方法，优化教学组织形式。首先，应当推广先进的行动导向教学形式。老师按照企业的典型工作任务创设学习情境，让学生经历从信息搜集、制订方案、选择方案、施行到成果评价的完好工作过程。其次，应推广以学生为中心的教学方式，通过实现现代教育所倡导的自主学习，促进职业才能和关键才能的综合开展。第三，应当充分利用现代教育技术特别是信息技术手段，降低学生的学习难度。应探究在职业教育中将理论学习、理论训练、学习指导和在线学习等融为一体的新型协同学习和协同工作的方式，最大限度地进步学习效果。5.5加强职业道德教育，强化职业指导。职业院校应加强对学生的职业理想和职业道德

11、教育，帮助学生规划职业生涯。应把德育从学校向企业、社会和家庭延伸，增加市场观念、行业标准和国际标准等内容，为学生顺利实现从学校到工作的“社会化过程提供支持。5.6加强实训基地建立，开发高程度的实训工程。应将实训基地建立纳入到课程建立的整体工作中。应创立尽可能真实的工作环境，让学生有时机完成与企业实际工作任务较为一致的学习任务。应充分利用社会、学校和企业各方资源，形成分工合理、互相依存、节约资源和可持续开展的、与地方经济开展相适应的地方性或行业基地网络。建立“网络联盟学校，院校之间组成或严密或松散式的联盟组织，实现区域内实训基地资源共享，协同提供一种或多种教育培训效劳，从而最大限度地发挥各自的优势。6.结语综上所述，我国是一个开展中的大国，国家的现代制造业开展还没有真正沿着世界制造业的开展趋势前进。“知己知彼，百战不殆，我们有必要认真分析产生差距的原因，研究对策，有选择地引进、有重点地吸收、有目的地赶超、英勇地参与世界经济的竞争与合作。才能不断增强我国制造业的国际竞争力