国家一等奖必修四《定风波》优质课件

1、定风波苏轼定风波苏轼学习目标1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀；2、理解作品的思想内容，体会词中包含的人生哲理； 3、学会鉴赏诗歌的基本方法，了解诗歌中所运用的艺术手法。学习目标1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀； 探（法） 读（文） 析（情）诗歌鉴赏三部曲： 探（法） 读（文） 析（情）诗歌鉴赏三部曲： 读（文）鉴赏步骤一 读（文）鉴赏步骤一读准字音如：同行xng 吟啸xio 一蓑su 烟雨读出节奏如：莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。读出情感词语的抑扬顿挫文句的舒缓轻重美读要求读准字音美读要求1、初读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？ 2、整体感知，说说词人给你的最初印象，即词

2、人是一个怎样的形象？自主学习1、初读小序，看看作者在小序里交代了哪些信息？ 2、整体感知写作缘由 。词中小序交代了哪些信息？即事感怀三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。时间、人物、事件、地点、写作缘由 。词中小序交代了哪些信息？即事感怀三月七日沙湖道中词人形象：从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。词人形象：从这首词中，可以看出词人是一个吟啸徐行、拄着拐杖、鉴赏步骤二 析（情）鉴赏步骤二 析（情）1、深情朗读，多角度赏析你最喜欢的诗句。2、苏轼为什么不躲雨？请联系写作背景和作者生平来谈

3、谈。 合作探究1、深情朗读，多角度赏析你最喜欢的诗句。2、苏轼为什么不躲雨 苏轼，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：“此心安处是吾家”。 苏轼，被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 他这样描述自己的一生：“载歌载舞，深得其乐”。 可见，苏轼是潇洒超俗的，乐观开朗的，是旷达的。定风波正充分体现了他这一精神特质。 拓展迁移 苏轼，频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷自题金山画像苏轼心似已灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。他在晚年曾用这样一首诗概括自己的一生。自题金山画像苏轼心

4、似已灰之木，他在晚年曾用这样一首诗概括自己 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。贬到儋州，他说：“九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生”。 贬到杭州，他说“我本无家更安住，故乡无此好湖山”。激疑思辨，体味人生：“像苏轼这样的好官却最终落了个贬谪琼崖的下场，这是不正常的，而苏轼最终能够对这一结果接受并心平气和那就更不正常了。在这种不正常的背景下，完美的达则兼济天下，穷则独善其身理念其实只是随遇而安的另一种富于欺骗性的表达。在这种不正常的情况下，旷达实则是一种无奈，突围其实是一种逃跑。”

5、你认同意这段评述吗？你认为应该如何面对人生风雨？当人生风雨来临时，是当其不存在，还是主动去躲避或抗争呢？激疑思辨，体味人生：“像苏轼这样的好官却最终落了个贬谪琼崖归纳总结旷达，是苏轼调整自己与社会之间矛盾的主要手段。人生启示：A阳光总在风雨后。B也许正当我们感到绝望的时候，希望和转机已经在前面等着我们了。C失败和成功是一对孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗。 D祸兮福所倚，福兮祸所伏。E阴雨之后必有阳光，生活中要充满乐观和希望。 F山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。归纳总结旷达，是苏轼调整自己与社会之间矛盾的主要手段。鉴赏步骤三 探（法）鉴赏步骤三 探（法）表现手法：运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类比。以小见大，以生活小事件中见出人生大哲理。表现手法：运用一语双关的手法，将自然界的风雨和人生的风雨相类总结定风波这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象生发出深刻的人生哲理，以一语双关，以小见大的手法体现了作者藐视祸难、达观自信的智者襟怀。总结定风波这首词写眼前景，寓心中事，从习以为常的自然现象1、课后阅读余秋雨的东坡突围，看看他从社会的文化心理角度怎样阐述东坡坎坷的一生，并做好积累。2、现在，很多同学