高中语文选修-外国小说欣赏课件-话题：叙述-叙述角度4-人教版

1、叙述角度叙述角度四大文学体裁三要素小说、散文、诗歌、戏剧关于小说人物形象、故事情节、典型环境分类按篇幅：长、中、短、微。按创作原则：现实主义、浪漫主义。按时代：古代小说、现代小说、当代小说。按国家：中国小说、外国小说。按题材：言情、武侠、科幻、魔幻、侦探、历史、纪实等。按表现手法：诗体、书信体、章回体、意识流等。四大文学体裁三要素小说、散文、诗歌、戏剧关于小说人物形象、故高中语文选修-外国小说欣赏课件-话题：叙述-叙述角度4-人教版高中语文选修-外国小说欣赏课件-话题：叙述-叙述角度4-人教版 我跟你说说我爷爷我奶奶的这段事，这段事在我老家至今还常有人提起，日子久了，有人信，也有人不信.那年的

2、七月初九是我奶奶出嫁的日子，娶我奶奶的是十八坡烧酒作坊的掌柜，李大头，五十多岁了才娶上这门亲，因为人们都知道，他有麻见病，那天抬轿子的吹喇叭的都是李大头的伙计，只雇了一个轿把式，他是方圆百里有名的轿夫，后来就成我爷爷小说是怎样叙述故事的？以“我”的视角来叙事使事件显得真实可信 我跟你说说我爷爷我奶奶的这段事，这段事在我老家至叙述的角度：小说是要有一个讲述人的，即故事由谁来讲。要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙事的角度，也叫叙述视角。它也是一个小说叙述的立足点。它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。谁来说叙述的角度：小说是要有一个讲述人的，即故事由谁来讲。要给自己 我小时候，家在哈

3、佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 -莫泊桑我的叔叔于勒叙述角度 我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断

4、地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想 。 【-莫泊桑项链 】 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在 我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。 -莫泊桑我的叔叔于勒叙述角度 小说以一个半大孩子的眼睛来看世界，他的视角是仰视的，对成人世界的复杂与不可理喻，无法做出解释和判断。这种纯真和善良也寄寓了作者的美好理想

5、，加强了对资本主义社会金钱至上、亲情淡漠的批判力度。 我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在一个小职员的家里。她没有陪嫁的资产，也没有什么法子让一个有钱的体面人认识她、了解她、爱她、娶她；最后只得跟教育部的一个小书记结了婚。她不能够讲究打扮，只好穿得朴朴素素，但是她觉得很不幸，好像这降低了她的身份似的。因为在妇女，美丽、丰韵、娇媚，就是她们的出身；天生的聪明、优美的资质、温柔的性情，就是她们唯一的资格。她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此她不断地感到痛苦。住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼。这些东西，在

6、别的跟她一样地位的妇人，也许不会挂在心上，然而她却因此痛苦，因此伤心。她看着那个替她做琐碎家事的勃雷大涅省的小女仆，心里就引起悲哀的感慨和狂乱的梦想 。 【-莫泊桑项链 】 她也是一个美丽动人的姑娘，好像由于命运的差错，生在全知视角和有限视角上帝俯瞰-全知视角特点：小说的叙事人相当于上帝，全知全能，无所不在，对情节的发展、人物的命运、心理了如指掌。好处：容量丰富，讲述自由，阅读信息清楚了然，不必让读者劳神费心，苦思冥想。凡人目光-有限视角特点：小说的叙事人不再是全知全能的上帝-作者，而是小说中的某个人物，讲究含蓄，讲究隐藏，讲究留白。好处：给读者留下想象空间，能充分激发读者的阅读能动性，主动参

7、与全心投入，更能体验到阅读的魅力。第三人称第一、二人称全知视角和有限视角上帝俯瞰-全知视角特点：小说的叙事人特点：“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲 历者。好处：真实亲切，拉近作品和读者的距离，便于抒情。不足：只能局限于叙述人的所见所闻，受到一定限制，是“有限 的讲述”注意：“我”并不等于作者举例：海明威桥边的老人中，“我”就无法得知老人此时此刻内心的想法，所以就无从描写他的心理活动了。 鲁迅孔乙己一件小事社戏祝福 伍尔夫墙上的斑点第一人称-“我”-有限视角特点：“我”既是故事的讲述者又是其中的参与者、见证者，亲 第三人称-“他”-全知视角第三人称-“他”-全知视角第三人称-“

8、他”-全知视角第三人称-“他”-全知视角高中语文选修-外国小说欣赏课件-话题：叙述-叙述角度4-人教版第三人称-“他”-全知视角 孙连城仕途不顺，心灰意冷，喜欢上天文学之后，方知宇宙之浩淼，时空之无限。人类算什么，李达康、高育良、沙瑞金又算什么，不过都是蚂蚁、尘埃罢了。孙连城开窍了，得过且过，再无烦恼。他没贪污不受贿，又不想再提拔升官，何畏之有。?.第三人称-“他”-全知视角 孙连城仕途不顺，心灰第三人称-“他”-全知视角特点：叙述人只是故事的讲述者，并非故事的参与者、见证者、亲历者，叙述人站在故事之外，以旁观者的身份讲述故事，视角或有限或无限。好处：叙述自由，超越时空，无所不知。不足：叙述缺

9、乏亲切感，使小说与读者之间产生距离。举例：莫泊桑项链叙述人对玛蒂尔德的生活情况无所不知，又俨然一个冷静的上帝俯瞰着玛蒂尔德的人生悲剧。 志贺直哉清兵卫与葫芦中国古代四大名著 周梅森人民的名义第三人称-“他”-全知视角特点：叙述人只是故事的讲述第二人称-“你” 第二人称很特殊，严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。这种叙述方式 在叙事性文学作品中很少见，下面我们以柯岩的抒情诗周总理，你在哪里为例来探究这种人称的作用。第二人称-“你” 第二人称很特殊，严格说来，高中语文选修-外国小说欣赏课件-话题：叙述-叙述角度4-人教版第二人称-“你” 第二人称很特殊，

10、严格说来，它算不上一种叙述角度。它不是讲述者，而是被讲述者，是小说中的一个人物。这种叙述方式 在叙事性文学作品中很少见，下面我们以柯岩的抒情诗周总理，你在哪里为例来探究这种人称的作用。作者一般是根据审美的需要和预先设定的阅读效果来选择人称的。第二人称-“你” 第二人称很特殊，严格说来，考查方式和答题规律小说叙述角度常见题型：直击考场1.小说用了第几人称，有何好处？2.“我”在小说中的作用有哪些？3.简要分析文章塑造某一个（次要）人物的作用。第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。有呼告的效果。 第三人称：能比较直接客

11、观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实灵活自由。结构方面，作为全文的线索，贯穿全文。情节方面，推动故事情节的发展。人物方面，突出人物形象。方便主观心理的描写，易于抒情。增强真实感，写的都是我眼中事，心中事，充分展现我的内心世界，更具真实感。主题方面，深化小说主题。是故事的见证者，穿针引线，推动情节的发展。对比反衬以突出主要人物。考查方式和答题规律小说叙述角度常见题型：直击考场1.小说用了【小试牛刀】回顾初中学习的孔乙己一文，回答以下问题：1.鲁迅在孔乙己一文中选择是哪一类叙述视角？2.鲁迅原可以有四种选择：孔乙己、掌柜、洒客、小伙计、与作者自己，都可以充当故事的叙述者“我”。可是

12、为何偏偏是那个小伙计呢？第一人称“我”，“我”的身份是酒店的小伙计【小试牛刀】回顾初中学习的孔乙己一文，回答以下问题：第 孔乙己一文选择的叙述视角是有限视角，“我”是酒店的小伙计。这个小伙计年龄小、阅历浅、不谙世事，带几分稚气。他所看到的孔乙己的真实度比其它人都准确得多。这个封建科举制度培养出来的没落人，尽管是那么的迂腐无能，不能自食自力，但他的本性却是善良的。在他的可鄙可笑的言行中，不时流露出一些人性的感情，自有其可怜和可爱的一面。别人鄙薄孔乙己而小伙计对他的悲惨结局则至少是同情的。这才是鲁迅描绘孔乙己的真实意图。如果选择掌柜、洒客、或者其它任何人来作为叙述视角的话，效果便截然不同。可见作家的艺术构思和人物视角的选择两者的关系是多么密切。 孔乙己一文选择的叙述视角是有限视角，“我”【更上层楼】阅读小说上一碗米饭的时间，回答问题：“我”在小说中的作用有哪些？“我”是全文的线索；以“