小学一年级下册《小伙伴》教案

1、小学一年级下册小伙伴教案人教版小学一年级下册小伙伴教案教学目标1认识餐、丢等13个生字，会写问、间等6个字2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。教学重点识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。教学时间2课时课前准备生字卡片、多媒体课件教学过程教学案例（一）第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）今天，我们学习一篇课文，题目就是小伙伴。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。二、初读课文，认识

2、生字、新词1学生轻声朗读课文，遇到生字圈出来，借助拼音多读几遍。2认读带有拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每桌都有一套带有拼音的生字卡片，自由认读后，同桌互读。）3离开了朋友的字宝宝，你也能认识吗?赶快想好办法记住它。（同桌、小组交流记字方法。）4以开火车的方式快速认读生字。5利用水果图片认读生词，老师这里有一些水果图片，每个图片后面藏着一个生词，你可以任意选择自己喜欢的图片，读出生词，下面的同学注意，如果前面的同学读对了，那么大家就跟着读一遍。6文中的生字、生词我们已经认识了，老师相信你们再读课文时一定会读得通顺、流利，同学们轻轻朗读课文，读后用序号标出自然段。

3、三、初步感知课文内容指名分段读课文，想一想，课文介绍了几个小伙伴?他们之间发生了什么事?（读后集体交流）第二课时一、创设情境，检测字词出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的.苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。二、品读课文，加深理解（一）导读13自然段1轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?2维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。（二）图文结合，学习48自然段1出

4、示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流。）2课文中又是怎样写的?轻声朗读48自然段。3边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用画出来。安东又是怎么做的，用画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）4小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。5玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）6设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎

5、样想的呢?三、指导书写指导写问、间、伙、伴四个字，问和间伙和伴结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。教学案例（二）第一课时一、谈话引入，揭示课题1小朋友们，课间你最喜欢和谁在一起玩耍?遇到困难你常向谁倾诉?2今天，老师为你们请来了一位外国小朋友，她很想和你们成为好伙伴，你们愿意吗?（愿意）播放课件：外国小女孩玛莎高兴地走出来说：Hi! 大家好! 我是玛莎，很高兴认识你们，今天，我们要去春游，和我一块去好吗?3让我们一同与玛莎春游吧，在那儿我们可以认识她的几位小伙伴。（板书：小伙伴）齐读课题。二、自主读书，合作探究1师范读课文。2你觉得我读得怎么样，想和我比赛吗?用你们喜

6、欢的方式想怎么读，就怎么读，遇到生字画下来，借助拼音多读几遍。3认读带拼音的字：餐、丢、矿、糟、糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹（每人都有一套带有拼音的生字卡片，同桌互读。）4离开了拼音朋友的生字宝宝，你也能认识吗?赶快想办法记住它，在小组里说一说。（识字方法很多：基本字加偏旁识字，如：气汽、已记熟字换一换：姐粗；形近字比较识字：去丢等。学生自主选择识字方法。）5检查自主合作学习情况。（1）汇报、交流识记字形的好方法。（2）以开火车的方式认读生字。（3）生字你已经认识了，那带有生字的词你也能读好吗?哪位小朋友能试一试?A台阶台阶谁来上?（台阶台阶我来上）B台阶台阶谁来下（台阶台阶我来下）认读

7、生词：午餐、丢了、矿泉水、糟糕、粗心、大概、公共汽车、忘记、保护、管理、夹心三、图文对照，感知内容生字认得这么好，相信课文一定会读得更流利了，哪一位同学愿意把课文读给大家听?其他同学一边听，一边用序号标出自然段。想一想，课文中的小伙伴指的是谁?他们之间发生了一件什么事?（引导学生结合插图，简单叙述。）四、指导书写：问、间、伙、伴四个字1（出示课件）又到了我会写的时间了，小朋友们仔细观察田字格中的字，你想提醒大家注意什么呢?2你认为哪个字不好写?要老师指导?3重点指导伙字。4学生先描红后写字，把自己认为写的好的字展示给小组同学看，互相评一评。第二课时一、创设情境，分层复习1（出示课件）通过上节课

8、的学习，你还记得课文中的小伙伴分别叫什么名字吗?（学生通过回忆课件中的四个人物，学会运用多种表达方式进行表达，整体感知课文内容，为进一步理解课文内容，打下基础。）2同学们可真棒，一下子就记住了这些小伙伴的名字。现在就让我们再一次乘上春游的客车，一起出发吧！ （课件：公共汽车）3啊! 这里风景太美了，到处盛开着桃花，有的花上还有字呢! 你想得到它吗?只要你把桃花上的字读好，就能得到它，同桌互相读一读吧!4摘桃花，检测生字。二、品读课文，理解感悟1导学第一自然段（课件：课文插图）小伙伴们都去春游了，一路上，他们说着，笑着，欣赏着春天的美景，玩得很开心。到了中午，小伙伴们都在吃午餐，只有玛莎一个人呆

9、在一旁。2玛莎怎么了?她会想什么?（结合学生回答，指导朗读）（课件出示：我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水）3小伙伴们是怎样关心玛莎的?读课文的28自然段。教师抓住对话，随机进行朗读指导，读出维加关心询问的语气，安娜关心、责怪的语气，玛莎难过委屈声音要小一些。（小声一点）（板书：玛莎丢）三、小组合作学习，感悟升华1以小组为单位，分角色朗读课文的对话部分，进一步读懂三个伙伴是怎么关心玛莎的，谁做的最好?为什么?（维加、安娜只有询问、关心、责备，没有实际行动，安东用行动去关心，玛莎很感动。）2小组同学编排课本剧，尝试表演。3汇报交流。引导学生体会三个小伙伴的不同表现。（板书：维加：问，说；安娜：说

10、，说；安东：掰，放，说。）想象安东当时是怎样想的，懂得安东的帮助，在当时来说是最有用的关心。四、创设情境，拓展延伸（一）如果当时你就在现场，你会怎么做呢?这样吧，现在老师就是丢了午餐的玛莎，你们就是我的小伙伴。你们发现了会怎么做呢?为什么这样做呢?（二）在生活中，我们的小伙伴也会遇到困难，你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?五、书写指导共汽两个字小朋友们的课文学得非常棒，想不想把你们漂亮的字展示给大家呢?要想写好字，首先要学会观察，写这两个字时，要注意什么呢?共的第五笔是撇不是点。汽的最后一笔是横斜钩，不是横折弯钩。教师重点指导汽字的写法，学生先描红，再写字。学生互相展示交流书写的字。

11、小学三年级数学下册三位数除以一位数教案设计 篇1教学内容：P12教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。教学重难点：理解算理，总结方法。教学过程：一、复习引新（小黑板出示）1、口算1053034028045057052、笔算462363362982(让学生说说两位数除以一位数的笔算方法，为类推出三位数除以一位数的笔算方法做好铺垫。)3、两位数除以一位数大家都会计算了，今天我们一起

12、来学习三位数除以一位数（板书）二、新授1、出示例题（图）：养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？板书：6003=200（只）（1）你是怎样计算的？还有其他的方法吗？引导激发学生的发散思维，寻求方法的多样性。（2）教师做适当的记录和小结，把学生的每种方法都做记录和分析，使每位学生都理解每种方法的思考过程。（3）有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？3、练习想想做做1三、笔算1、出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？2、这是几位数除以几位数？9在哪一位上，表示？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？3、到底准确的是多少个呢？你能试着用竖式来

13、计算吗？他算的对吗？有没有和他不一样的？这是三位数除以一位数，首先，我们应该用哪一个数去除以2？9在哪一位？表示9个百，9个百除以2，商几个百？4写在商的哪一位上？接下来怎么办？4个百乘2得8个百，写在9的下面，还剩下几个百？怎么办？合起来变成18个十，除以2商几个十？写在哪？接下来怎样写？6除以2商几？写在？4、总结一下笔算方法：从哪一位开始除？有余数怎么办？商怎样写？四、巩固练习1、想想做做2做在书上，。2、想想做做5可以怎样思考？五、全课总结六、作业：想想做做3、4小学三年级数学下册三位数除以一位数教案设计 篇2教学目标：1、掌握整百数除以一位数商是整百数的口算方法，并能在对比观察中发现

14、简单规律，能够较熟练地进行口算。2、经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并能正确地进行笔算。3、能结合具体的情境估计三位数除以一位数的商，增强估算的意识和验算的意识，体验解决问题策略的多样性。4、培养独立探索、大胆尝试及在合作交流中共同学习的意识与能力；在学习过程中感受成功体验，激发学习兴趣。教学重点：经历探索三位数除以一位数商是三位数的笔算除法的过程，并掌握正确的笔算方法。教学难点：商的定位。教学资源：实物投影教学过程：一、创设情境。1、出示例题情境图，引导学生感受图中所提供的情境。2、提问：“一共有600只鸡，平均每层有多少只？”该怎样列式？二、活动尝试。1、6003=？你

15、是怎样想的呢？先独立思考，再与小组里的同学交流自己的算法。2、全班交流算法。学生可能有的方法：（1）3个200是600，600除以3得200；（2）6个百除以3得2个百，2个百是200；（3）因为63=2，所以6003=200。学生交流后，让学生说说自己喜欢哪种算法，为什么喜欢这种方法。3、口算并说说自己是怎样想的。3003400280024、做“想想做做”第1题。（1）学生独立口算。（2）反馈交流，说说自己发现了什么？三、师生探究。1、出示“这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？”让学生尝试列式。（得出算式：9862）2、你能估计一下得数大约是多少吗？你是怎样想的？3、你能用竖式算一

16、算吗？学生列出竖式后尝试演算。指名两名学生板演。4、集体评议。提问：（1）“4”为什么写在商的百位上？（引导学生明确：9百除以2得4百多，4表示4个百，所以要写在商的百位上。）（2）百位余下的“1”为什么要和被除数十位上的“8”合起来再除以2？（3）你觉得今天学习的三位数除以一位数的计算和以前学习的两位数除以一位数有什么联系吗？（引导学生明确除的过程是一样的，三位数除以一位数比两位数除以一位数多算了一步，十位上除好以后还要把个位上的数移下来继续除，注意除到被除数的哪一位，商就写在哪一位的上面。）5、谈话：你会验算吗？指名板演，其余学生同时验算。四、巩固反思。1、做“想想做做”第2题。引导学生逐

17、题计算，然后逐题评讲，要求学生计算时注意书写工整，数位对齐，掌握除的顺序。2、做“想想做做”第3题。引导学生先估计一下各题的商是几百多，再组织交流，说说自己是怎样想的。3、做“想想做做”第5题。（1）学生理解题意。（2）尝试解答。（3）反馈交流。可以用乘法来思考：1304=520（节）因为520130，所以130个盒子不够。五、总结应用。1、 谈话：今天这节课我们学习了什么内容？（齐读课题：三位数除以一位数）通过同学们的努力探索，共同合作，大家取得了很多收获。下面请你谈谈这一节课的收获和体会，还有什么疑惑吗？2、作业：做“想想做做”第3、4题。板书：三位数除以一位数6003=200 9862=

18、493（个）3003=1004002=2008002=400 答：平均每天产493个。小学三年级数学下册三位数除以一位数教案设计 篇3教学内容：三位数除以一位数笔算除法的练习教学目标1使学生在理解算理的基础上熟练地掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法，提高计算能力。2不用计算，能够正确判断出商是几位数。3培养学生观察、比较、分析、归纳、概括、运用的能力。教学重点熟练掌握笔算除法的计算方法，能够正确判断出商的位数。教学难点不用计算，能够直接判断出商是几位数。教学准备口算卡片、小黑板、09的数字卡片。教学过程一、基础训练，提高技能。口算下面各题：8025842465854280072400660

19、8100220181726336300956008二、加强比较，得出结论。1提问：我们学习了三位数除以一位数的笔算除法。在做笔算除法时应该注意什么？使学生明确：笔算除法时要从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就要看被除数的前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面，每次除得的余数必须要比除数小。2想一想：三位数除以一位数所得的商一定是两位数吗？让学生大胆地进行猜想。3出示黑板上的两组题。第一组：15634348第二组：56558637（1）指名在黑板上演示，其他同学写在课堂练习本上。学生练习，教师巡视，发现问题及时纠正。（2）集体订正，指名说出计算过程。第一组：15635

20、24348542第二组：565511386371232（3）观察这两组算式有什么相同，有什么不同？为什么？以小组为单位讨论。（4）学生讨论后组织汇报，通过交流使学生明确：这两组算式都是三位数除以一位数，但是所得的商的位数不同。第一组所得的商都是两位数，第二组所得的商都是三位数。由于第一组被除数的最高位上的数比除数小，所以所得的商是两位数。而第二组被除数的最高位上的数和除数相等或者比除数大，所以得到的.商是三位数。（5）思考：商的位数和什么有关？有怎样的关系？通过引导学生再次观察，使学生明确商的位数与被除数有关系。当被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。（6）：判断商是几

21、位数关键看被除数，如果被除数的最高位上的数与除数相等或比除数大，那么高的位数就与被除数的位数相等。如果被除数的最高位上的数小于除数时，商的位数比被除数的位数少一位。三、应用结论，解决问题。1不用计算，直接说出下面各题商是几位数。2数学游戏。拿出09的数字卡片，任意抽出4张编成一位数除三位数的除法试题，并判断商是几位数，看谁编得快，判断也快。同桌两个同学完成。一人说题，另一个人判断。每人最少说3道。3先判断商是几位数，再计算。4在括号里填上合适的数。（）256的商是三位数，（）里最小填几？（）979的商是两位数，（）里最大填几？（）8109的商是三位数，（）里能填几？四、谈谈这节课的收获。五、作

22、业：P15第2题课堂练习设计：北师大版一年级下册语文快乐的小公鸡教案教学目标：1.让学生运用学过的识字方法，认识17个生字，会写7个生字。2.通过品读课文，让学生从中领悟帮助别人就能得到真正的快乐。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：在整体认读中认字学词。教学难点：熟读课文，悟出帮助别人就能得到真正的快乐的道理。教学过程：一、创新引思，目标定向同学们，今天和老师一起来到课堂上的还有一只小公鸡，它呀!十分苦恼，因为它整天没有事情做。今天，它打算出门去寻找快乐，你们想不想和它一起去呢?(想!)好的，这节课，我们一起来学习快乐的小公鸡板书课题。既然是快乐的小公鸡，我们应该怎么读?是的，高兴地

23、读，那让我们一起高兴地读一遍课题，好吗?(齐读课题)引导学生从题目入手，进行质疑。一(7)班的同学很爱动脑筋，勤学好问是你们最大的优点。今天，你们能表现一下给老师看吗?读了题目以后，你最想知道什么?让学生自由地说，老师边听边鼓励引导学生质疑小结：同学们的想法都很好，老师和大家的想法一样，想知道小公鸡去哪里寻找快乐?它找到的快乐是什么?好!现在就让我们带着这些想法和小公鸡一起向着快乐出发吧!板贴：小公鸡的图片二、稳抓生词，整体感知1.播放课件，听课文录音先请同学们认真听课文录音，边听边给课文的自然段标上序号。生：课文一共有七个自然段2.播放课件，趣味读词刚才大家听得很认真，现在老师要看看你们读得

24、怎么样了。老师先从文中请来了生字宝宝。整天 烦恼 蜜蜂 姐姐田野 池塘 报时 耕种传播 庄稼 苦恼 花丛(1)老师大声读，全班同学小声跟读，老师小声读，全班同学大声跟读(2)男女生赛读，男生女生，谁先来?(我先来)女生先来。老师及时表扬学生并纠正学生的读音。三、深读交流，探究体验1.自由读2、3、4 自然段，想一想;小公鸡在寻找快乐的路上遇到了谁?(1)个别学生反馈：小公鸡在路上遇见了老牛、青蛙、蜜蜂。(2)老师放课件，并随时板贴老牛、青蛙、蜜蜂的图片。2.引导质疑，你们想不想知道，小公鸡在哪遇到它们的?它们分别在干些什么?(1)分小组读2、3、4自然段小公鸡在遇到正在的老牛小公鸡在遇到正在的

25、青蛙小公鸡在遇到正在的蜜蜂(2)齐读句式小结;原来小公鸡遇到它们时，它们正在做自己能做的事呢，咱们来看看，小公鸡会跟它们说些什么呢?3.出示小公鸡与老牛的对话图(放课件)，品读并体验(1)齐读对话。(2)个别读，引导小公鸡是怎么问老牛，老牛才会乐意回答呢?(有礼貌)，那你来问问吧!谁还愿意问老牛?表扬学生;你真是个有礼貌的好孩子。我相信老牛一定会很愿意告诉你做什么最快乐了。(3)齐读老牛说的话老师随机板书;耕地(4)引导质疑;老牛为什么认为给人们耕种田地就快乐呢?(5)演一演;老师扮农民，学生扮老牛。请一位学生上台戴头饰扮演老牛农民：好大的一片田地，我用锄头什么时候才能翻好呢?老牛：我来帮你耕

26、地吧农民：谢谢你!(6)采访老牛：听了农民的感谢，你现在心情如何?你为什么高兴?预设：很开心、很高兴，因为我帮了农民伯伯的忙。你作为老牛，愿意将你的快乐说一遍给大家听吗?(个别读)“帮助人们耕种田地，就很快乐了。”(7)男、女同学分角色读老牛与小公鸡的对话过渡：小公鸡遇到了老牛爷爷，知道老牛爷爷的快乐是帮人们耕种田地。接下来小公鸡遇到了青蛙哥哥和蜜蜂姐姐，它们又会说些什么呢?4.出示小公鸡与青蛙、蜜蜂的对话图(放课件)(1)请个同学来读一读第3自然段，想一想，青蛙哥哥教小公鸡什么办法呢?预设：小青蛙教它说为庄稼抓害虫，就会快乐了。(板书：抓害虫)(1) 这就是青蛙哥哥的办法，如果你是青蛙哥哥你

27、要怎么说?咱们一起来读读青蛙哥哥说得话，为齐。(2) 小公鸡问了老牛爷爷、青蛙哥哥，它找到快乐了吗?(没有)(3) 它又接着去找了，你瞧，路上遇见了蜜蜂姐姐，小公鸡就问它(引读)：“蜜蜂姐姐，怎样才能快乐呢?”蜜蜂姐姐是怎么告诉她的，女生一起把这句读一读。(板书：传花粉)小结并过渡;哦，原来小公鸡一路走来，遇到了勤劳的老牛爷爷，庄稼的小卫士青蛙哥哥，勤快的蜜蜂姐姐，它们都说了自己的快乐，小公鸡走呀走，还会遇到谁?它们又会说什么?(1)让学生自由地想象(2)反馈(啄木鸟医生、狗、猫头鹰)小结并过渡;有礼貌的小公鸡一路都在寻找快乐，它请教了老牛爷爷，青蛙哥哥、蜜蜂姐姐、啄木鸟医生。天已经黑了，它还是不知道怎么样才能快乐，于是，它回