有趣的转动中班科学教案

1、风趣的转动中班科学教课方案(共9页)-本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可-内页能够依据需求调整适合字体及大小-风趣的转动中班科学教课方案风趣的转动中班科学教课方案风趣的转动中班科学教课方案1活动目标：1、在操作、研究活动中，发现转动的好多风趣现象。2、累积有关转动的经验，认识转动是运动的一种方式。3、为自己和伙伴的成功而快乐，在活动中获取成功的愉悦。4、愿意勇敢试试，并与伙伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1、玩具汽车、塑料玩具、牙签、圆纸片、风车、线圈、棍子、卷笔刀、各种瓶盖、钟表、纸杯、雨伞等2、录音机、DVD、电视、电脑3、榨汁机、瓶水活动过程：(一)、我第

2、一设计情节来引出转动并揭露课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开方才你是如何把盖子打开的2、教师再次演示几样能转动的物体，(伞、钟)让幼儿找找他们的共同点，让幼儿找的同时引出“转动”。2(二)、让幼儿观光“转转转”博览会，(准备：伞、钟、自行车、纸杯、风车、硬纸片、牙签等)，幼儿经过操作、研究，直接感性地获取经验。可是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培育幼儿边操作边思虑问题的习惯。我设计的题问是：(1)哪些东西能够转动(2)它们又是如何转动的1、幼儿分组研究、操作时，教师合时介入，察看指引。2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来谈谈你是怎么玩的，把幼儿的弄法体现出来，初步

3、让幼儿认识转动原理。3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个转动轴作圆周运动。(但考虑到中班幼儿对转动轴不是很理解，于是我再次演示伞的转动，让幼儿找找转动轴在哪里，以加深印象。)(三)、发问：1、生活中有哪些东西运用了转动?指引幼儿说出电电扇、钟、自行车、门等。而后我制作了课件，让幼儿从图片中更直观地获取启迪。2、转动给人们带来了哪些利处?(四)、运用转动的原理，享受现代科技带给我们的利处。我出示榨汁机，并进行演示，让幼儿品味果汁。活动反省：新大纲重申：“科学教育应亲密联合幼儿的实质生活进行，利用身旁的事物与现象作为科学研究的对象。”所以，我以幼儿的科学教课为切入点，试试了经过生活化的

4、幼儿科学教育。在活3动设计和组织实行中，我也按照了大纲中的多种原则。在本活动中，我以讲话导入，调换了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。经过供给多种幼儿身旁熟习的操作资料进行操作、察看、猜想、思虑取体验、获取有关转动的知识经验。在沟通中，我采纳了自由沟通、小组沟通、集体沟通的形式，让幼儿去研究发现。但在沟通时，我对幼儿的问题太单调，不过问问孩子是怎么把物体转起来的，忽略了物体转动时的风趣现象，没有作很认真的察看。风趣的转动中班科学教课方案2（一）活动目标：1在操作、研究活动中，累积有关转动的经验，认识转动是运动的一种方式。2发现转动的好多风趣现象，感觉现代科技给人们带来的方便，有发明创建的欲

5、念。3为自己和伙伴的成功而快乐。（二）活动准备：1经验准备：幼儿有坐过转椅、旋转木马的经验；玩过“迷迷转”的游戏。2每组一份操作资料：筷子、轮子、塑料玩具、绳索、小碗、伞、圆纸片、牙签、木片、盖子等。3学具：陀螺、电电扇、发条玩具、录音机、磁带、转椅、钟表等。（三）活动过程：41经过操作，让幼儿初步获取有关转动的经验。师：“说它是辆车，可它不是车，风儿一吹来，脑袋随风转。猜猜是什么”幼：“我知道，是风车。”出示风车。师：“你是怎么猜出来的”幼：“我玩过风车的，风一吹，它会转的。”幼儿研究操作，鼓舞幼儿发现转动的各种风趣现象。师：“除了风车能转，你能想方法让篮子里的东西转起来吗玩的时候边玩边看，

6、看看你能发现什么风趣的现象”（幼儿操作时，幼儿显得很愉悦，许很多多奇异的想法都是在“玩”中产生，他们想出了用嘴吹、用手转、用手拨、用手摇，甚至还想到了借助一些协助资料如牙签、绳索、筷子等。）沟通，鼓舞幼儿将自己的发现勇敢地告诉伙伴，并请想法奇异的幼儿演示，鼓舞幼儿为伙伴的成功而快乐。师：“你是怎么玩的你发现了什么风趣的现象”幼A：“我用筷子穿过木条，用手一拨，长木条就转了，上边的红条变为了一个圆圈，真奇异！”幼B：“我用牙签穿过纸条，一转，纸条上的花纹和字，看不清、变糊涂了。”5幼C：“我用嘴使劲吹大花片，转得很快，变为了一个大圆盘，把本来断的连了起来。”师：“小朋友真动脑筋，想出了各种各种的

7、方法让篮子里的东西转动起来，并且发现了很多风趣的现象。”2经过游戏让幼儿发现转动是运动的方式。（1）师：“你能不用篮子里的东西，让自己的身体也转动起来吗”幼A：“身体能转吗不可了玩具吗”幼B：“会倒的！”2）师：“试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要注意安全，不要弄伤自己和小朋友。”3）沟通，师：“你让什么转动了起来？请你登台试一试。”幼A：“我的舌头也能转动。”幼B：“我的手臂转得圈可大了。”幼C：“我的辫子也能转动。”幼D：“我的屁股会转的。”师：“假如我们身体的一些部位（如头不可以转了）不可以转动了，行不可以”幼A：“不可以。”6幼B：“头不可以转了，看东西时和身体一

8、同转，那就成了木头人了。”(5师：“我们的.身体真了不起，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更灵巧！”3游戏“找一找”：感觉转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲念。师：“聪慧的人，让很多东西都转动了起来，来方便我们的生活，今日，就请你到四周去找一找哪些东西能转动，找到了，想想，转动能给我们的生活带来什么利处”幼儿自由地找寻、研究、发现、沟通。沟通师：“你发现了什么能转动转动了能给我们带来什么利处”幼A：“这张椅子会转。”幼B：“我知道那叫转椅，我家里有的，坐着可舒畅了！”幼C：“这只卷笔器我家也有，是用来卷铅笔的。”幼D：“小电电扇一按开关就转了，真风凉！”4扩

9、展。师：“在我们的四周生活中，还有哪些东西也能转动”幼A：“剪发店外面有一个灯会转的。”幼B：“油烟机上有一个会转的，象电电扇同样的东西。”幼C：“洗衣机里面的桶会转。”7师：“假如你是小小发明家，你想让什么转动转动此后能给我们带来什么利处呢”风趣的转动中班科学教课方案3一、设计企图在此次优良课评选中，我抽到的题目是物体的转动，由于这个课中班已上过，再加上自己的教课水平的限制，对中大班幼儿的发展水平不是认识得很透辟，自从上一次家长半日活动后觉察中班幼儿对科学领域很感兴趣，所以我降低了难度，在制定活动目标时浅些，选择了中班进行教课。转动这个现象在平时生活中比较常有，也给我们生活带来了很大的便利，

10、大纲中指出要踊跃指引幼儿对身旁常有事物和现象的特色变化规律产生兴趣和研究欲念。幼儿是学习的主体，作为教师要尽量为幼儿的研究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有时机参加试试进而培育幼儿对科学的兴趣，激发他们的研究欲念，并培育幼儿一种运用科学的态度、方法去发现问题、解决问题的能力。二、活动目标、重难点1、在操作活动中，让幼儿获取物体转动的感性经验，培育幼儿对科学活动的兴趣。2、培育幼儿对“转动”这一科学现象的兴趣，并在操作、指引幼儿获取物体转动的有关经验。3、体验物体转动的乐趣，初步感觉现代科技给人们带来的方便。8这是一堂科学课，主要培育幼儿对科学活动感兴趣，此中供给了平时常有的物体让幼儿进行研究，

11、设计了课件让幼儿能直观的赏识，这样能够加深幼儿的印象，所以整堂课要点就在于让幼儿对物体的转动有初步的认识并获取物体转动的有关经验，而作犯难点，是让幼儿自己去着手发现物体是如何在转动的原理。三、活动准备：制作多媒体课件、伞、钟、自行车、电动玩具、风车等四、教法和学法针对此次教课活动的教课目的、教课方案和幼儿的实质状况，在整个教课活动过程中以幼儿试试教课法为主，同时在各个不一样的教课环节中还穿插运用叙述法、操作法、启迪联想法等教课方法。在科学教育活动中，他们是主动的研究者，研究者和发明者，而教师是幼儿的研究活动的支持者和指引者。在幼儿研究的过程中，要松手让他们经过亲生经历并带着问题去进行实质操作，

12、这样他们才能真实体验到成功的乐趣。五、活动过程：一、我第一设计情节来引出转动并揭露课题：1、老师想喝水了，谁能帮我把瓶盖翻开方才你是如何把盖子翻开的2、教师再次演示几样能转动的物体，（伞、钟、按摩器）让幼儿找找他们的共同点，在让幼儿找的同时引出“转动”。9二设计第二个环节，是让幼儿经过操作法，直接感性地获取经验。可是在操作前我提了几个要求，让幼儿带着问题去操作，培养幼儿边操作边思虑问题的习惯。我设计的题问是（1）哪些东西能够转动（2）它们又是如何转动的1、在给幼儿分组研究、操作时，教师合时介入，察看指引。2、等幼儿操作完后进行沟通，请部分幼儿上来谈谈你是怎么在玩的，把幼儿的弄法体现出来，初步让幼儿认识转动原理。3、最后教师进行小结：这些物体的转动都是围着一个