幼儿园教师如何进行听课和评课

1、幼儿园教师如何进行听课和评课内容纲要：一、基本观点什么是听课什么是评课听评课存在的问题二、如何听评课如何听课如何评课评课书面资料的几种写法三、事例观摩评析一、基本观点1、什么是听课听课是一种对讲堂进行认真察看的活动，是提高教师素质，提高教课质量的重要方式。2、什么是评课评课就是比较教课目的，对教师和幼儿在教课活动中的活动及由这些活动所惹起的变化进行价值判断。3、听课评课存在的问题：重视听、忽略评；评课较浅薄、平常而谈，没有看到点子上；理论支撑不够；（说服力不强，如：从反省中能够理解教师是如何对待教课方案和教课活动）能看出问题，但不会提出改良的举措。二、如何听课评课1、如何听课预先熟习教材，并思

2、虑较为科学合理的目标定位和活动设计。要认真察看和做好听课记录。（如：幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要，从幼儿操作中能够看出，幼儿对教师教授知识的理解，及教师介绍活动中的缺点）（直接见告；间接见告；指引启迪）做好听课后梳理与剖析，能提出合理化的建议。注意几个要点内容的记录：“三语”：引入语、环节过渡语、发问语。重难点在哪个环节出现采纳什么方法打破幼儿的表现如何应先将归纳性的问题抛给孩子，让孩子有自己独立思虑的时机，表此刻有幼儿思虑的时间。应主要看幼儿在活动中的表现。2、如何评课（倡议自信）评论的目的不是为了证明，而是为了改良。美国有名的教育评论学者斯皮尔伯格建立正确的评课理念：脚踏实地讲究评

3、课艺术注意语言技巧方法多样，因人而异合时进行双向互动（如：新老师-教课的基本技术；旧老师-观点、理念的创新。）掌握评课的基本因素：评比材：（如：小班-以认知为主；大班-以着手实验、认识科学为主。）一看选材能否切合幼儿生活经验水平、认知规律以及心理特点；二看教师对教材理解能否透辟，能否能正确抓住教材的重难点。评教课目的：（拟订的目标应小而精）从活动目标制定来看，要看能否全面、详细、适合，要点能否明确。全面：是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确立教课目的。详细：是指知识目标要有量化要求，能力、思想感情目标要有明确要求，表现五大领域活动的特点。（拜见大纲）适合：是指确立的教

4、课目的，能以大纲为指导，表现年纪、领域教材特点，切合幼儿年纪实质和认识规律，难易适量。从目标达成来看，要看教课目的能否是明确地表此刻每一教课环节中，教课手段能否都紧密地环绕目标，为实现目标服务。要看活动中重要内容、要点内容的教课时间能否获得保证，要点知识和技术能否获得稳固和加强。评教课准备：看能否重视知识经验的准备；看资料的准备和环境创建能否能真实为达成目标服务。评办理教材：要评析教课活动能否突出了要点，打破了难点，抓住了要点。剖析教材重难点例一、大班语言活动：诗歌风在哪里要点：理解诗歌内容，感觉诗歌优美的画面和境界。难点：理解风与自然现象发生变化的亲密关系。例二、大班语言活动：散文诗落叶（以

5、幼儿能感觉散文诗中萧瑟、沧桑的境界，并依据散文诗表达自己的感觉。）要点：理解散文内容，感觉秋季落叶的优盛情境。难点：(1)理解大自然的和睦画面，萌生热爱自然的感情。领悟散文中拟人与夸张的修辞手法，并能勇敢想象与表述。例三、大班科学探究活动:好玩的陀螺要点：对陀螺转动现象感兴趣，探究让陀螺安稳、长久转动的方法。难点：找寻中心点。例四、大班数学活动：自然丈量（现象描绘给孩子，帮助孩子梳理。）要点：学习自然丈量长度的方法，认识丈量工具与丈量结果的关系。难点：掌握丈量时首尾端点连结的方法。例五、大班音乐赏识：惊讶交响曲片段要点：借助故事情节、图谱初步理解乐曲。难点：能用简单的体态动作变现音乐的音响情绪

6、。评教课程序：一看教课思路、脉络、主线能否清楚，由浅入深，层层递进。（假如有供给教课方案，还要看设计思路与实质教课操作能否切合。）二看教课的构造安排能否合理：（伪商议、伪议论、高控状态。）看教课环节时间分派和连接能否适合，有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象；看指导与练习时间搭配能否合理；看打破要点和难点的环节能否有保证；看幼儿个人活动，小组活动和集体活动时间分派能否合理，有没有重集体活动轻个体活动的现象。三看教课思路设计：看教课思路设计符不切合教课内容实质，符不切合幼儿实质；看教课思路的设计能否是有必定的独创性，超常脱俗给幼儿以新鲜的感觉；看教课思路的层次，脉络能否是清楚；看教师在活动中教

7、课思路实质运作成效。评析教课方法与手段：看方法和手段能否适合、能否综合灵巧应用、能否有创意、能否表现现代化教课手段的运用。（同意公然课教师自行操作各样事物，同意至多一人协助。）运用课件的视觉成效和师优美的语气相联合，达到的特特成效；建议每一个活动运用12种方法让幼儿操作。评教课成效：（幼儿的表现）看预约的目标能否达成；看教课活动气氛能否宽松快乐；看幼儿兴趣能否浓重；看参加能否踊跃主动；看幼儿知识、技术、能力、感情态度能否获得提高等等。评教课特点：看整个活动的亮点表此刻哪里。评教师教课基本功：一看教态：仪表庄重，举止冷静，态度热忱，热爱幼儿，师幼感情交融。（表达清楚，精练，忌频频；语音高低、语速

8、适合，防止语气拖沓。）二看语言：语音标准、语言简炼、表达清楚，语调高低适合，快慢适量，富于变化。“三语”明确，富裕启迪性。三看操作：看教师运用教具、多媒体课件等方面的状况。四看讲堂调控能力：回应幼儿的能力、调整方案的能力等。（不一样地区、不一样环境的幼儿的回答是不一样的，这就需要师的暂时应变、反响快。）如：哪个小朋友感觉诗歌、课文中哪一句最难我们一同来帮助他解决。仍是不可以解决怎么办那老师来帮助你。完满的评课应当表现三个层次：归纳出活动特点。（长处和弊端）列举出反应这些特点的事实资料。（点小、放大说明）摆出理论依照。（书面知识）如：大班科学报纸的作用师幼互动师是幼儿的朋友，教与学的双向活动是同

9、等的。成功的教课活动具备六个方面的特点：能确立切合实质的内容范围和难度要求，设置科学合理的活动目标。能够为幼儿创建宽松和睦的学习环境。关注幼儿学习过程，倡议合作沟通，着重培育创新能力。尊敬幼儿需要，保护幼儿的自尊心，培育他们的自信心。能运用灵巧的教课方法，知足不一样幼儿的实质和教课内容的要求。能够让幼儿留下思虑的空间，让他们充散发展。3、评课稿的几种写法：写作角度：整体评析法：对活动的好坏进行整体的全面的评析。片段展现法：对活动的某一片段进行有针对性的展现、评析。特点突出法：对活动的某写独出心裁的新奇独到的好做法和创举进行有要点的突出的评析。探究商讨法：对活动中出现的新事物作商讨式的评析。构造

10、形式：总分式写法：论述一分为二，一般先整体概括，而后长处睁开，接着指出问题，最后提出建议。标题；整体概括；捕获亮点（新、巧、环境美、内容美）；问题聚焦；教课建议；总结。点缀式写法：就是以某种教课理念为抓手、为线索，去睁开评析。即抓住要点写，并把它提高到一个理论的高度。（“情”“趣”“乐”）流程式写法：就是依据教课流程有目的地、合时地址评。即按选材、目标、环节、特点听课评课要向来写。三、事例观摩大班语言活动：小老鼠与大彩笔活动目标：1、理解故事内容，感觉故事的风趣、新奇。2、依据故事内容情节睁开想象，迁徙已有经验续编故事结尾。3、知道做人不可以贪婪。评课要求：1、如何导入；2、“三语”的运用；活动设计中有学习词语“得寸进尺”，但幼儿只说出了“贪婪”，词语累积还不可以说出老师想要的“得寸进尺”，这时候老师重申幼儿学习词语，不如改成一句话带过。（如：可小老鼠很“贪婪”这类“得寸进尺”的表现是不行取的，小朋友不可以像它这样。）即可3、回应幼儿的能力；4、活动亮点；师随背景的变化叙述故事，让幼