小学英语人教PEP版四年级下册教案Unit5Myclothes第五课时

1、第五课时一、课时内容BLetstalkLetsfindout二、课时剖析本课时是人教版四年级下册第五单元第五课时，与前几课不时密切相连。环绕“衣物的归属”这一话题睁开，主要经过对话学习句型Whosecoatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers的表达。培育学生学习英语的兴趣，建立学好英语的信心。本课时是第一课教课内容的持续，要点是可以在情形中适合运用“咨询并回答物件主人”的句型。本课时包含Letstalk和Letsfindout两个板块。Letstalk版块经过体现Sarah和弟弟Sam帮助妈妈整理衣物的情形，引出句型Whosec

2、oatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers.对话的结尾生动风趣，很能惹起学生的共识。Letsfindout.版块体现了很多衣物，要修业生依据图片议论衣物的主人。本课时波及的话题比较简单，重在对话的理解和运用。因此在设计本课教课时，我提供了不一样的场景帮助学生理解对话和运用对话。做到演练与情境相联合，达到稳固语言和运用语言的目的。三、课时目标可以理解对话粗心。可以用正确的语音、语调朗诵对话。可以听、说、认读句型：Whosecoatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers

3、.培育学生学习英语的兴趣，梳理学好英语的信心。四、课时重难点要点1）可以理解对话粗心。2）可以用正确的语音、语调朗诵对话。3）可以听、说、认读句型：Whosecoatisthis?Itsmine.Whosepantsarethose?Theyreyourfathers.难点mine的理解和掌握。可以在情形中适合运用“咨询并回答物件主人”的句型。五、教课准备：1）多媒体课件2）卡片3）图片4）录音机及磁带5）奖赏用的小卡通贴画六、教课过程Step1WarmupGreetingGoodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Mr/Ms.Nicetoseeyouaga

4、in.Ss:Nicetoseeyou,too.ItstimeforEnglishAre.youready?Ss:Yes,weareready.Ihaveachantforyou.Nowletschanttogether.Letsdo（播放自制歌谣，学生一同拍手吟诵。）Myshirtisred.Hisjacketisgreen.Mycoatisbig.Yoursistoo.Mysocksarewhite.Hershortsareblue.Mypantsarenew.Yoursaretoo.教课资源：课件、录音机、磁带设计企图：在快乐的气氛中，复习稳固了上节课的知识。Step2LeadinRevi

5、ewsomeclotheswords.T:Lookatthepictures.Whatarethese?Ss:Pants/shorts.T:Isthisyourcoat?(教师指着男士大衣咨询全体学生。)Ss:No,itisnt.（教师体现pants,shorts,sweater,socks,jacket,shirt等衣物类图片，学生迅速说出单词。男士大衣的图片放在最后体现。）设计企图：复习和本节课相关的单词，很自然的引出本节课要学的知识。Step3PresentationLetstalk1.Teaching“Whose.this?”及答语。(1)T:Whosecoatisthis?（板书句子

6、，教课的差别。指名读句子，理解句子。）whose,理解whose，领读，跟读，重申解who(2)T:Thenwhosecoatisthis？（教师体现Amy,MrJones,MissWhite的人物图片。）S1:ItsMrJones.（板书句子，带读句子。）(3)Dopracticeinpairs。（教师体现一条女裙、一条长裙、一顶绅士帽的图片，两人一组做对话练习。句型：Whose.isthis？）Its.s.设计企图：利用教师供给的图片进行对话练习，帮助学生用所学语言进行表达。Teaching“Whose.arethose?”及答语。(1)教师体现一条男士西裤的图片。Whataboutthe

7、pants?Whosepantsarethose?（板书句子，指名读，理解句子，齐读句子。）Ss:TheyreMrJones.（板书句子，齐读句子。）(2)Dopracticeinpairs。（教师体现一双高跟鞋、一条女童长裤的图片，两人一组做对话练习。）句型：Whose.arethese？Theyare.s.设计企图：供给场景，帮助学生理解和运用语言。3.Learnthedialogue.(1)教师体现Letstalk最后一幅图，指着Sam的大衣说：Whosecoatisthis?Letslistentothetape.(2)Listentothetapewiththequestion.理解

8、mine，板书单词，联系单词nine,自己拼读单词。带读单词，齐读单词。(3)小组议论，回答下列问题。Whosecoatisthis?Whosepantsarethose?(4)Listentothetapeandfollowthetape.(5)Readinroles.教课资源：录音机、磁带设计企图：场景图和录音机更好的帮助学生理解语境。Step4Practice1.Actthedialogue.三人一组，一人饰演“妈妈”，一人饰演“Sam”，一人饰演“Sarah”，先分角色练习表演对话。而后再找几个组表演。设计企图：用表演的形式帮助学生更好的理解对话，给学生创建运用语言的时机，同时提升学生

9、的学习兴趣。2.Letsfindout.教师体现Letsfindout图片，学生两人一组做对话练习。设计企图：帮助学生进一步稳固Letstalk核心句型的教课。Step5SummaryT:Whatdidyoulearnaboutthisclass?学生自由说，教师总结。学习了单词mine.学习了咨询某物的主人，句型：Whose.is/are.?回答：Its/Theyremine/yours/.s.设计企图：帮助学生整理和概括知识点，增强学生的理解。七、讲堂作业.看图，选择适合的字母组合补全单词。1.2.3.p_tsc_t_oesA.anB.enA.oaB.ooA.chB.sh.单项选择。()1._hatisthis?A.WhoB.Whos)2.Theyareyour_.A.fatherB.fathersC.WhoseC.fathers()3.You_funny.A.amB.is)4.Whosejacketisthat?Its_.C.areC.your()5._youhelpme?Ok.C.Do.给答句选择适合的问句。Whoseshortsarethose?Whatarethese?Whereismybluesweater?Whosecoatisthat?Whatcolourisyourshirt?()1._Itsyellow.)2._ItsMarys.