新北师版数学四年级下册各单元教学计划

1、新北师版数学四年级下册各单元授课计划新北师版数学四年级下册各单元授课计划6/6新北师版数学四年级下册各单元授课计划优选文档（一）单元授课计划四年下学期教师姓名：2009年2月22日单元名称详尽内容单元授课目标重点难点课时分配小数意义的认识和加减法1、小数的意义2、小数大小的比较3、小数的加减法运算4、小数的加减混杂运算1结合详尽授课情境，进一步领悟小数的意义，会用小数表示平常生活中的一些事物2经过直观模型和实质操作，领悟十进分数与小数的关系，并能进行互化。3.在测量活动中，进一步领悟小数的意义。4.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小序次排列；在比较小数大小的过程中，发展推理能力。5.在详

2、尽的情境中，经过直观模型，理解并掌握小数加减法的算理和算法。6.结合问题情境，理解并掌握小数进、退位的加减法7.结合详尽情境，能正确进行小数加减混杂计算，并能解决简单的小数加减混杂的实责问题小数的进一步认识是把第一学段结合元、角、分理解的小数的意义拓展到生活更广泛的领域，如用小数表示的身高、体重、时间、温度、面积等。在这些不相同的生活领域使用的小数，有一个共同的基础，也是小数与整数的共同的基础，即十进制计数法。因此进一步认识小数，首先要认识小数的数位及其小数的单位。进而才能理解用小数与单名数表示的量和用整数与复名数表示的同一个量之间怎样相互变换，也才能理解并掌握小数之间怎样比较大小。小数加减运

3、算的基础是整数的加减运算，为此必定理解小数加减运算时为什么小数点必然要对齐的道理；其次，要理解小数尾端添上“0”或去掉“0”，小数大小不变，以便依照运算的需要决定在小数的尾端可否要添上“0”或去掉“0”。1、小数的意义和小数大小的比较4课时2、小数的加减法运算和小数的加减混杂运算4课时3、练习一和练习二3课时.优选文档二单元授课计划年班教师姓名：2009年月日单元名称详尽内容单元授课目标认识图形1、图形分类2、三角形分类3、三角形内角和4、三角形三边之间的关系5、四边形分类6、图案欣赏1.经过分类对已学过的一些图形进行整理归类，认识这些图形的种类特征。2.在分类活动中，认识并鉴别直角三角形、锐

4、角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形3.经过直观操作的方法，研究并发现三角形内角和的度数。在实验活动中，体验研究的过程和方法。4.经过摆一摆等操作活动，研究并发现三角形任意两边的和大于第三边。5.经过观察、比较、分类等活动，认识梯形的特色，进一步认识平行四边形；知道长方形、正方形是特其他平行四边形。图形的分类是本单元重要的学习方法。图形的分类不但是认识图重形特色的重要方法，也是整理知识，鉴别知识之间的关系，把知识系统化的重要方法。点三角形按角的特色分类，学生经过实质操作，能够分出锐角三角形、直角三角形和钝角三角形等三类。难研究三角形内角和的规律，重在经历测量、猜想、考据的过程，获得研究

5、图形规律的直接经验。研究三角形三边关系，重在实质操作中，点体查收集、整理实验结果，发现和描述规律的过程。三角形的三边关系，有两种不相同的描述：一是三角形两条短边的和大于第三边，二是三角形任意两边的和大于第三边。弄清这两种说法的差异与联系，有助于理解课时分配“任意”的含义。1、图形分类1课时2、三角形分类研究和发现（一）研究和发现（二）5课时3、四边形分类1课时4、图案欣赏1课时.单元名称详尽内容单元授课目标重点难点课时分配优选文档第三单元授课计划小数乘法1、小数乘整数的乘法2、小数乘小数的乘法3、解决相关的简单问题4、小数的混杂运算结合详尽情境，认识小数乘法的意义。结合小数乘法的意义,能计算出

6、简单的小数与整数相乘的得数。利用详尽情境，发现小数点地址的搬动引起小数大小变化的规律结合实质情境，研究积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。在实质情境中，研究并掌握小数乘小数的计算方法在实质应用中，进一步掌握小数乘法的计算方法和怎样确定积中小数点的地址在解决详尽问题过程中，领悟整数的运算律在小数的运算中依旧适用，并能进行简略运算。小数乘整数的乘法，重点是建立小数乘整数的乘法与相同小数连加运算的联系，特别是能借助小数的直观模型进行小数乘整数的乘法，并讲解算法的过程。小数的乘法运算也是以整数的乘法为基础。无论是小数乘整数，还是小数乘小数点，怎样把它们转变成整数之间的乘法，是重点也是难点。为认识决

7、这个“转变”：一是结合详尽情境，研究并掌握小数点移动地址引起小数大小发生变化的规律；二是结合详尽情境，研究并理解把小数的乘数经过小数点移位变成整数后，其积扩大的倍数，与乘数的小数点的移位有什么规律性的联系；三是基于前面的研究，会把小数的乘法转变成整数的乘法，并能依照乘数的小数位数来确定积的小数点地址（小数的位数）。结合解决实责问题的过程，领悟整数的运算律在小数中依旧适用。小数乘整数的乘法3课时小数乘小数的乘法3课时解决相关的简单问题和小数的混杂运算4课时.单元名称详尽内容单元授课目标重点难点课时分配优选文档第五单元授课计划认识方程1、用字母表示数、2、认识方程，会用方程表示简单的等量关系、等式

8、的性质、解简单的方程：如3x+2=5，2x-x=35、初步学会用用方程解决简单的实责问题在详尽情境中，能用字母表示数，发展学生的抽象概括能力经过天平游戏,研究等式的两个性质，并能用其解简单的方程。经过猜数游戏等活动，能用方程解答简单的应用问题，进一步理解方程的意义。经过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，学会解形如2xx=3这样的方程，并会用方程解决简单的实责问题。本单元“字母表示数”，是用来刻画在某个现实的详尽的问题中，能够取不相同数值（不能够只用一个数表示）的量，以及这样的量与量之间的对应关系。表示了好多详尽的算式，用它能够简捷地表示数量之间的关系或规律。理解用字母表示数的这一层意义与作用，是

9、重点也是难点。进而，用字母表示未知数，就可以用字母表示简单情境中的等量关系，进而引入了一个重要的数学看法方程。怎样用方程表示简单情境中的等量关系（即列方程），是把实责问题转变成数学问题的过程。这个转变过程是用数学方法解决问题的前提。怎样依照方程求出其中的未知数（即解方程），就要理解并掌握相应的数学方法。简单的方程能够用加与减、乘与除是互为逆运算的关系求解，但重点是放在依照等式性质解方程的方法上。因此，理解并掌握等式的性质就成为解方程的重要基础；要借助直观的方法，帮助学生化解理解等式性质的难点，使得学生应用等式性质解方程的时候，能够进行有意义的思虑。会用方程解决一些简单的现实的问题，是本单元学习

10、的重要归宿。由于初次学习用方程解决实责问题，因此用方程的解题格式的规范也是一个必定注意的问题。1、用字母表示数2课时2、认识方程，会用方程表示简单的等量关系和等式的性质4课时3、解简单的方程：如3x+2=5，2x-x=3和初步学会用用方程解决简单的实责问题4课时.优选文档单元名称详尽内容第四单元授课计划观察物体看一看（从不相同的地址观察立体图形）、我说你搭（按指令搭出立体图形），搭一搭（还原立体图形）单元授课目标重点难点1、观察立体图形（最多用4个小正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面，上面和侧面看到的图形，也能依照从正面，上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形。2、经过观察，想象，操作等活动，实现立体图形与平面图相互转变，发展空间看法。3、在主动参加数学学习活