二年级上语文《葡萄沟》教案

1、葡萄沟（2课时）第一课时授课目的重点难点授课准备1.认识“沟、产”等18个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，理解生字组成的新词。2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，初步领悟葡萄沟的风土人情。学习本课生字新词，有感情地朗诵课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。课件、生字卡片、词语卡片。授课过程授课环节授课设计设计幻灯片示例创立情境导入课题（5分钟）初读课文学习字词（25分钟）1.猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是在说什么？2.学生思虑回答：葡萄。3.今天我们要学习的课文就与葡萄有关，有一个地方生产的葡萄又多又甜，大家想知道是

2、哪里吗？让我们走进课文好好认识这个地方吧。（板书：葡萄沟）齐读课题。1.播放课文录音，学生随着轻声朗诵课文。要求：借助拼音读准字音，并画出各自然段及带有生字的词，生词多读几遍。2.全文总合有几个自然段呢？主要向我们介绍了什么地方的什么东西呢？（生：共有4个自然段，葡萄沟的葡萄。）3.用各样方式指导读、记生字。（出示生字卡片、词语卡片）1）读准翘舌音“产、枝、收、城、市”，前鼻音“份、淡、干、分”，后鼻音“钉”，多音字“好、干、分”。2）识记生字利用形声字特点识字：如“梨利、枝支、城成、钉顶”。联系生活识字。引导学生联系生活词汇，识记积累。如，“香梨、鸭梨、树枝、收衣服、城市、留下、口胃”。同音

3、字、形近字的辨析。差异“分（fn）”与“份”两个字的不同样意思，“分”表示成分，初读课文学习字词（25分钟）如“水分、养分、成分”；“份”表示区其他单位，如“分红三份、年份、月份、省份”。简单犯错的地方重点记，如，“市”字要注意上方是“、”；“城”字右边是“成”，不是“咸”。遇到有困难的地方用记号标出，如，“收”字右边是“攵”，不是“”。4.指导书写。1）学生互相沟通写字方法。2）学生提出难写的字，教师指导书写。重点指导：“份”注意第四笔是捺，不是点。“枝”注意右边是“支”字。“城”注意右边“成”字的书写。“利”注意左边的“禾”部最后一笔是点。3）学生写字，教师巡视指导，注意提示执笔和写字姿势

4、。4）议论学生写的字。学生积累自己喜欢的本课词语。讲堂练习稳固提高（6分钟）讲堂小结课后作业（4分钟）1.说一说经过这节课的学习，你掌握了哪些生字的书写和哪些多音字。2.学生练习朗诵葡萄沟，画出自己喜欢的句子。授课板书授课检讨授课目的重点难点授课准备授课环节复习旧知稳固字词（5分钟）精读课文读中感悟（25分钟）我以谜语“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”引入课题，激发了学生对课文内容的学习兴趣。我让学生采用多种方式识记生字，如联系生活实质识字、利用音近字和形近字识记，这样以便学生更快、更好地掌握生字和生词。第二课时1.联系上下文理解“出产”“茂盛”“五彩斑斓”等词

5、语。熟悉认识并练习用“就像”“有的有的”句型造句。2.认识葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。理解课文重点词句，认识葡萄干的制作方法。采用多种方法意会葡萄枝叶的茂盛，葡萄的多和美，同乡的热情好客，进而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。课件。授课过程授课设计设计幻灯片示例1.认读生字新词。2.听写：月份、山坡、枝叶、五彩斑斓、好客、同乡、城市、利用。3.说说到了秋季，葡萄沟的葡萄是怎样的。1.指名分段读课文。思虑：葡萄沟是个怎样的地方?用书上的一句话往返答这一问题。（葡萄沟真是个好地方。）为什么说“葡萄沟真是个好地方”？让我们共同来品读品读课文。2.学习第1自然段。指名读，其他同学思虑：这一

6、段主要讲了什么？（介绍了葡萄沟的地理地点，不同样月份出产的不同样水果，引出葡萄。）3.学习第2自然段。（1）学习第2自然段第2句。（课件出示：葡萄长势茂盛图。用直观的图片帮助学生理解“茂盛”一词的意思。）（课件出示：比喻句“茂盛的枝叶向周围展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚”。）学习意会比喻句“茂盛的枝叶向周围张开”，这儿把什么比作“绿色的凉棚”？“一个个”说了然什么？精读课文读中感悟（25分钟）提守信息表达故事（6分钟）总结全文延长拓展（4分钟）（把葡萄茂盛的枝叶比作“绿色的凉棚”，“一个个”说明栽种的葡萄好多。）学习运用“就像”造句。2）学习第2自然段第3句（课件出示：“到了秋季，葡萄一大串

7、一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五彩斑斓，美丽极了。”）全班齐读这句话，初步感觉葡萄成熟后的美。解说“五彩斑斓”用在此处的妙处：一方面说了然葡萄的品种多，另一方面说了然葡萄颗粒饱满，富饶光彩，说明葡萄的质量好。3）学习第2自然段第4句，感觉同乡的热情好客。4.学习第3自然段。1）学习第3自然段第1句。（课件出示：收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到阴房里制成葡萄干。）（指名读文）学习运用“有的有的”句型造句。（思疑文本）看到这句话你有哪些疑问？葡萄干是在哪里制作的？（在阴房里制作的。）2）本段中哪一句描绘了葡萄干的制作过程，画出来读一读。（第二三句：运到阴房挂在架子上

8、利用流动的热空气蒸发水分。）3）葡萄干有怎样的特点？（颜色鲜，味道甜。）带着赞美的语气读一读这段话的最后一句。5.学生齐读最后一个自然段：葡萄沟真是个好地方。1.将描绘葡萄枝叶、果实的句子画出来，读一读，意会葡萄沟葡萄的多和美。2.用上“就像”句式描绘葡萄枝叶，用上“五彩斑斓”等词语说一说葡萄成熟时的样子，并表达葡萄干的制作过程。1.总结：经过这篇课文，我们知道了葡萄沟的确是一个好地方，一个令人喜欢与向往的地方，葡萄沟不只景美、人也美。希望同学们有机遇到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝那里的水果，亲自感觉那里人们的热情好客。2.拓展：介绍自己家乡的特产，引导学生收集一些介绍自己家乡情况的资料。（景色、物产、人物、建筑成就等。）授课板书授课检讨在课文的学习过程中我加入了句型训练，使学生在理解课文内容的基础上，深入认识每个特其