小学数学北师大五年级上册三倍数与因数倍数因数教学设计_第1页
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文档简介

1、一、前置学习：（一）写一篇数学日记，内容中尽可能多地涵盖我们所认识过的数的的类型。教师也准备一篇备用。可可托海镇-可可托海宾馆。可可托海宾馆是镇上唯一的宾馆了，接待领导的。不过条件挺差，但比起镇上的其它建筑好了很多。花费：可可托海门票90/人*2；晚饭60；水果 住宿120；司机住30晚上很冷，用上羽绒睡袋了。可可托海，哈萨克语的意思为绿色的丛林，蒙古语意为蓝色的河湾，位于富蕴县城东北48公里的阿尔泰山间，额尔齐斯河从镇中穿流而过。可可托海气候寒冷，年平均气温只有摄氏度，实测寒极温度达到摄氏度，是仅次于漠河的全国第二冷极。（二）看到这段方字，我们会发现数在我们的生活中无处不在，你能把这些数分分

2、类吗？（三）根据你的理解、查询相关资料，将这些数进行分类？研究流程一、师生交流对数的分类负整数 最小的自然数是0，没有最大的自然数 0 自然数有无限个 自然数 相邻两自然数的差为1正整数 基本单位为1二、发现问题，提出问题（一了百了学生自读P2提出问题师：有什么发现，有什么问题（三）问题预设生：因数和倍数是什么数？ 它们属于哪一类数？它们有什么特点？它们之间有什么关系？三、小组讨论，研究问题（一）1、举例说明什么是因数，什么是倍数 2、因数和倍数有什么特点？ 3、因数和倍数关系？（二）成果展示，解决问题1、第一问第一种：如果54=20，5和4都是20的因数，20分别是4和5的倍数。第二种：如果

3、ab=c, a和b都是c的因数，c分别是a和b的倍数。第三种：如果204=5，5和4都是20的因数，20分别是4和5的倍数（假设课堂没有这样的例子，可由教师提出）2、第二问生1：因数和倍数都要是整数生2：因数和倍数都是自然数生3：因数和倍数是非零的自然数（结合实例加以说明）3、第三问因数，倍数是不能单独存在的某种数因数、倍数是相互依存的一种关系：甲是乙的因数，乙就一 定是甲的倍数。四、独立探索，研究问题（一）找因数倍数1、用自己能想到的办法找出“24”的因数和倍数2、说说你是用什么方法找到的？3、在找因数，倍数的过程中你有什么发现？（二）生生互动交流24的因数：1、2、3、4、6、8、12、2424的倍数：24、48、72、96.我发现:一个数因数的个数是有限的,而倍数却有许多许多。只要24能被一个数整除，则这个数就是24的因数。五、提炼小结今天我们认识了因数和倍数，发现它们是一对好兄弟，彼此相依不能单独存在。判断是否具有因倍关系，只要确定它们之间是否具有整除关系就可以了。一个数因数的个数是有限的，而它的倍数则无限多。六、反馈练习：（一）基础餐1、同桌互写一个乘法或除法算式，从中找出具有因倍关系的数。（每人两组）2、找出4、6的倍数，既是4的

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