小学数学北师大一年级上册八认识钟表小明的一天教学设计

1、小明的一天教学目标： 1、在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,整体认识钟表，明白钟表的用处。2、初步认识钟表,会认读整时和半时,并能用整时和半时描述一天的活动。3、在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会自我合理安排时间，珍惜时间。教学重点 ： 初步认识钟表、认读整时与半时并学会运用。教学难点： 学生学习观察与比较的方法来区分整时与半时。教学过程：一、创设情境，引入新课：师：同学们，何老师给你们带来了一个谜语，看谁猜的对？（播放课件）生：闹钟等师：听，他来了！ （播放课件声音）二、授新：认识钟面师： 你从钟面上看到了

2、什么？生1：有格子。生2：有数字（112）。 生3：有时针和分针。师：你怎么知道哪根是时针，哪根是分针呢？生1：长的是分针，短的是时针。师：听，他们会说话！师：短短的是时针，长长的是分针。（板书）师：同学们你们知道时针和分针是怎么转的吗？ 生1：分针是从12开始，经过112的有序的依次的转的，时针是从一个数走到另一个数！师：快看时针和分针是这样走的！师：请你把手拿出来跟着分针一起走，小眼睛仔细看分针从哪个数字开始，到哪个数字结束呢。生：12。师：那时针呢？生1：从一个数走到另一个数！师：我们拿出小手指和时针、分针再走一走。整时师：钟表的作用就是帮助孩子们更好的管理一天的时间，小明就是这样会管理

3、时间的孩子（板书课题小明的一天），快看他在干嘛？师：那谁知道现在是什么时间呢？生1： 7时。你是怎么知道的呢？生：长长分针指着12，短短时针指着7，就是7时。）师：谁听懂了？（重复） 板书: 7时有两种表示方式：一种是汉字的表示方式：7时，另一种是电子表的表达方式 7:00 。（2）师：快看，小明又在干嘛了呢？那现在是几时呢？谁来认一认？生1： 8时。你是怎么知道的呢？生：长长分针指着12，短短时针指着8，就是8时。）师：谁听懂了？（重复）板书: 8时有两种表示方式：一种是汉字的表示方式：8时，另一种是电子表的表达方式 8:00 。2）师：快看，小明又在干嘛了呢？那现在是几时呢？谁来认一认？生

4、1： 12时。你是怎么知道的呢？生：长长分针指着12，短短时针也指着12，就是12时。）师：谁听懂了？（重复）板书: 12时有两种表示方式：一种是汉字的表示方式：12时，另一种是电子表的表达方式 12:00 。（4）2）师：快看，小明又在干嘛了呢？那现在是几时呢？生1： 4时。你是怎么知道的呢？生：长长分针指着12，短短时针也指着4，就是4时。）师：谁听懂了？（重复）板书: 4时有两种表示方式：一种是汉字的表示方式：4时，另一种是电子表的表达方式 4:00 。师：同学们刚刚我们学习了4个钟面，我们观察下他们都有什么相同的地方？生：长长分针都指着12。师：所以像这样长长分针指着 12 ，短短时针

5、指着几就是几时的时间。就叫做整时。半时师：同学们，小明的一天可不止在整时时做了4件事，快看这是在干嘛呢？现在是几时呢？师：你怎么知道是9时半呢？生1：长长分针指着6，短短时针过了9就是9时半。（短短时针用手势引导孩子从顺时针方向开始走）。师：我们一起来说一说（全班重复）板书: 9时半有两种表示方式：一种是汉字的表示方式：9时半，另一种是电子表的表达方式 9:30。师：现在是几时？小明在干什么了？师：你怎么知道是8时半呢？生1：长长分针指着6，短短时针过了8就是8时半。（短短时针用手势引导孩子从顺时针方向开始走）。师：谁听懂了？（重复）板书: 8时半有两种表示方式：一种是汉字的表示方式：8时半，

6、另一种是电子表的表达方式 8:30。师：同学们刚刚我们又学习了2个钟面，我们观察下他们都有什么相同的地方？生：长长分针都指着6。师：所以像这样长长分针指着 6 ，短短时针过了几就是几时半的时间。就叫做半时。整时和半时的比较。师：刚刚孩子们都很棒，小明想考考大家，请你们认一认。（出示课件）师：谁能来分分类，你会怎么分？（请生上台来分）师：为什么要这样分？谁看懂了他的分法？师：同学们是越来越厉害了，我要奖励孩子们一个小游戏。（1）师拨生认2时。（师演示展示过程）（师演示并解说2时拨的过程，先拨长长分针指向12，再拨短短时针指向2。）（2）师：请孩子们把学具钟请出来和你的同桌相互合作，一个说另一个拨，交换进行。师：小明今天有点不服气，