小学数学北师大一年级上册二比较《过生日》教学设计

1、过生日教学设计都江堰市友爱学校 唐原一、教材分析：本课是北师大版一年级上册第二单元的内容，本单元学习的主要内容有大小、多少、轻重、高矮等比较，这是学生后续学习“量与计量”知识的经验基础，也是学生今后学习图形与几何、学习解决实际问题等领域的重要基础。由于学生在生活中已经积累大量的比较经验，过生日一课就借助生活经验，从学生熟悉的生活场景入手，呈现过生日的情境，结合生日时的丰富素材，让学生通过观察进行物体间大小、多少的比较。在比大小、比多少、糖水的甜度的过程中，让学生体会事物间比较的丰富性，初步体会事物之间的两种关系的相等与不等、相同与不同，以丰富学生对不同事物的认识，充分调动儿童成长过程中已经积累

2、的丰富、直观的活动经验，渗透空间观念及逻辑推理的思想，帮助学生获得一些基本的比较方法和策略。二、教学目标：在具体情境中，能够正确的比较两个物体的大小、多少。在“比一比”的操作过程中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较的方法。经历简单的推理活动，发展初步的推理能力和转化的思想。养成细心观察、积极思考、认真倾听以及大胆表达的好习惯。三、教学重难点:重点：能够正确的比较两个物体的大小、多少难点：在“比一比”的活动中，积累简单的比较的方法。四、教学方法：观察、分析、引导、思考、五、教学过程：（一）、分析情境图问：请孩子们看一看，图中讲了一个什么故事？ （今天是妈妈

3、过生日，小朋友和爸爸在为妈妈过生日，看，他们吃蛋糕、唱生日歌，多高兴！）问：请孩子们仔细观察，从图中你发现了什么数学信息？（我发现了：3杯饮料、2瓶没有开的饮料、1个大蛋糕、1个大西瓜、3个盘子、1张大桌子等）板书：课题过生日，从过生日这个故事情景中来学习数学知识活动意图：帮助学生看懂情境图，并学会观察图中的数学信息、比大小1、蛋糕比大小（1）问：小朋友们，我们一起把蛋糕切开，请大家认真观察，老师是怎么切蛋糕的，并说一说，哪块蛋糕最大？哪块蛋糕最小？（现场切蛋糕，贴纸片）学生回答：3号蛋糕最大，1号蛋糕最小。追问：为什么？方法：在生活中，通过观察我们一眼就可以看出来3号蛋糕最大，1号蛋糕最小把

4、蛋糕从中间切开，分成2半，3号大约是半个蛋糕；2号大约是3号的一半，所以2号比3号小；1号是2号的一半，所以1号比2号小。最后得出3号蛋糕最大，1号蛋糕最小。（如果学生不能说出这个方法，用微课演示）活动意图：引导学生仔细观察，直接判断出大小，鼓励学生大胆思考，说出自己的理由，并交流，体会整体与部分的关系。西瓜比大小（出示ppt）（1）问：小朋友真厉害，都会比较蛋糕的大小。现在妈妈想吃西瓜，你能妈妈比一比西瓜的大小吗？并说一说为什么？学生回答：1号西瓜最大，3号西瓜最小。方法：（把西瓜从中间切开，1号是半个西瓜，2号西瓜是3号的一部分，1号是2号的一部分，所以1号西瓜最大，3号西瓜最小）1号西瓜

5、比2号西瓜大，2号西瓜比3号西瓜大，所以1号西瓜最大，3号西瓜最小小结方法：原来我们在比较大小的时候，不仅可以通过观察，一眼看出大小，还可以根据实际情况比一比来判断大小。 板书：观察 看 比（小朋友不仅能比较大小，还能说出比较大小后面的道理，都是善于观察和思考的孩子）活动意图：引导学生仔细观察，直接判断出大小，鼓励学生大胆思考，说出自己的理由，并交流。、比多少PPT出示，问：请小朋友仔细观察这三杯饮料，有什么相同和不同？（抓住学生的回答，引出3杯饮料的高度相同，但杯子粗细不同）请大家猜一猜当这3杯饮料的高度相同，但杯子粗细不同时，那杯饮料装得最多？那杯水装得最少？为什么？（刚才孩子们通过观察猜

6、出2号杯装得最多，3号杯装得最少，为了证明孩子的想法是否正确，老师建议大家用一样的杯子来量量，所以带来了2个相同的1号杯，你猜老师接下来会怎么办？）把2号杯和3号杯的水倒入1号杯，得出2号杯装得最多，3号杯装得最少。你发现了什么？（3个杯子粗细不一样时，我们可以统一标准用粗细一样的杯子，当3个杯子粗细一样时，哪杯饮料的高度最高，饮料就最多，哪杯饮料的高度最低，饮料就最少。）谁能来说一说，为什么2号杯装得最多，3号杯装得最少？观察小结： 刚才孩子们通过先猜想、后实验验证的学习方法，知道当3杯饮料的高度相同，但杯子粗细不同时，最粗的2号杯子装得水最多，最细的3号杯子装得水最少）（如果杯子粗细一样，

7、哪杯里的饮料高，哪杯就最多。如果杯子粗细不同，饮料高度一样，那个杯子粗，那个杯子的饮料就多。）板书：猜想 实验验证活动意图：引导学生结合观察，说出判断多与少的理由，大胆表达自己的想法。2、比较2瓶饮料：深入思考两个瓶子不一样那我们怎么知道那个装得多呢？出示题意：猜一猜哪个装得多？为什么？（抓住学生的回答，有孩子认为高的装得多，有孩子认为矮的装得多，这时我们怎么办了？那我们就需要用实验来验证，老师为这次实验提供了3个空杯子供大家选择，请同桌同学思考讨论，借助几个杯子，怎样验证几号瓶子的饮料最多？）（2）思考：怎样验证那瓶水装得多？（同桌讨论）（3）汇报收集学生的方法，并记录注意：当学生说，利用一

8、个杯子时，把一个瓶子的饮料倒入杯中，再把另一杯的饮料倒入空瓶中时，鼓励学生猜想会有几种可能？倒满，2、倒不满，3、刚好倒满验证：ppt出示方法，开始试验，在试验前，要对学生提要求，看那一组的孩子最乖，不下座位，认真观察。(借用两个相同的杯子来比较），把两瓶饮料倒在两个一样的杯子，统一标准来比一比，发现当杯子一样时，1号瓶中的饮料多。（借用一个杯子来比较），把第一瓶饮料倒入杯子中，在把第二瓶饮料倒入第一瓶里，比一比，2号瓶中的饮料没有倒满1号瓶中，说明2号瓶的饮料比1号瓶的饮料少。（根据情况而定）小结：孩子们的方法太好了，在试验的过程中，我们把高矮、粗细不同的杯子，转化成相同的杯子，利用相同的标

9、准来验证两瓶饮料的多少，这个比较的方法真的是太棒了。老师觉得将来你们都有可能成为小小的发明家）活动意图：先让学生猜一猜，通过学生不同的意见，引发学生思考用什么办法来判断饮料的多少？并提出一些可行的比较方法，只要方法合理，都要可于肯定。、孩子们，通过比蛋糕、比西瓜、比饮料的过程中，你学会了什么？可能给大家分享一下吗？孩子们这节课学到了这么多的数学知识，看来数学就在我们的身边，今天放学回家也可以和爸爸、妈妈一起做一做比饮料的实验哦！既然孩子们这么能干，那老师想下面的数学题肯定难不到你们，你们愿意挑战吗？（五）、练习书第19页1题：独立完成，并全班汇报（看孩子是否指题，带领读题，简单说说是3副分开的图）书第19页2题：独立完成，并全班汇报（说一说为什么？）书第19页3题：（说一说每副图的图意，再让孩子做，最后一定要有结论）红瓶子倒出3杯水，蓝瓶子倒出5杯水，3杯水比