小学数学北师大一年级上册目录开学第一课教学设计

1、一年级数学开学第一课教学设计表设计者李红梅 刘珏 刁缘圆学科数学年级一年级开学第一课课题加油吧，一年级前端分析教材分析三读读内容类别：适应性课程读纵向联系： 作为学生进入小学数学的第一课，培养学生良好的行为规范，有助于让学生了解真实的数学，提高学生继续学习数学课程的兴趣读核心能力：对新环境的适应能力学情分析五知已知：部分孩子具有一定的规则意识、表达能力和专注力，对数学有一些认识。未知：进一步培养孩子的课堂常规，感受数学的科学性与趣味性。想知：小学数学课是怎么样的？我们在课堂上该怎么做？不能怎么做？难知：在老师的带动下积极参与数学课堂，对数学产生兴趣，并尽快适应。怎知：通过在活动、游戏中的师生对

2、话，生生对话，规范行为来实现。教学目标1、通过让学生了解数学，了解同学，喜欢老师，激发学生对学习数学的兴趣。2、营造民主、自由、和谐的数学课堂氛围。3、通过对学生进行常规要求的训练，初步培养学生认真观察的习惯、大胆发言的习惯和耐心倾听的习惯。教学重点培养学生认真倾听的能力，专注能力，以及审辩意识，帮助学生尽快适应数学课堂。教学难点激发学生热爱数学，喜欢老师，适应数学课堂并培养良好的数学学习习惯。学科核心问题及层次性子问题设计：核心问题：数学是什么？子问题：数学老师是谁？数学书是什么样的？数学课堂是什么样的？生活中的数学有哪些？新技术的运用及预期：PPT课件教学过程设计教学环节教师活动、学生活动

3、课前准备师：在这节课开始之前，老师想找个同学和老师合作表演一场魔术，猜猜同学的生日，哪位学生想和老师一起试一试？认识数学教师师：小朋友们，你们好！很高兴今天能在1班的教室里见到你们！老师先来做个自我介绍吧，请看PPT，有谁认识这几个字？对，我叫XX，是你们的数学老师，以后，你们可以叫我X老师。那现在，你们再给老师打个招呼吧！（老师创造令学生印象深刻的自我姓名介绍）你还想认识老师的哪些方面？（各位老师根据自身情况合理展开 并对会表达的学生进行表扬）认识同学师：谁想做个自我介绍，让老师认识认识你！（在有需要的情况下，出示PPT模板，供学生参考回答，锻炼学生的表达力）和每一位敢于站起来介绍自己的学生

4、握手，并让全班和他打招呼认识数学（一）认识数学书师：现在我们来认识认识我们重要的数学书吧！请同学们找出数学书，你怎么知道这本是数学书？那不认识字的同学怎么去认识数学书呢？（封面有算式，数字，里面的内容，对学生及时针对性的表扬，表扬：真厉害！这就叫推理。推理可是非常重要的数学思想。你能够进行推理，说明你具有很好的数学思维能力。同学们，让我们用掌声表扬这位会思考、敢表达的同学）师：摸一摸，闻一闻，看看封面，告诉老师，你认为数学书是什么样的？封面画了什么？师：现在我们来翻一翻数学书，我看看，谁是最会翻书的小朋友（指导学生轻轻的翻书）师：接下来，翻开数学书的第一页，我们来认识认识陪伴我们学习数学的好朋

5、友们，他们分别是笑笑、淘气、机灵狗，还有智慧老人。同学们继续观察他们，你们发现他们有什么特点吗？（随后，老师用考一考的方式，通过描述四位数学好朋友的特征，让学生回答对应好朋友的名字，训练观察力。）师：我们翻到如图所示的目录部分，认识“目录”二字，观察目录里有什么？你对哪个图片感兴趣呢？它属于第几单元的内容？怎么快速的找到这个单元呢？（说页数，看看是不是对应的）同学们，你们猜一猜我们这学期要学习几个单元呢？现在回忆一下目录给我们带来什么好处？师总结目录的作用：快速找到内容+知道学习的内容（表扬能探索，积极思考，敢于发言的孩子）师：老师给你们30秒的时间，翻一翻你们感兴趣的内容？师：现在合上书，请

6、一位小朋友上前来观察我们的课桌，7、（乱七八糟），那我们一起约定一下以后上课前都把数学书放在桌子左上角，（课前准备：书、笔、橡皮、直尺）这样我们的课堂才能整洁有序。数学游戏师：现在我们做个开火车的小游戏。老师说“火车火车哪里开”，你们说“哪里端正哪里开”师：第三行坐的最端正，我们先从第三行开始，同学们依次站起来读一个数，再依次坐下。（让每一位学生都开口说话）数字表格：41453132462987194152261810121123217161922811121923132531825174162420691417102115师：同学们，数学不止有数学书，数学好朋友，我们还有数学小游戏呢，接下来，我们一起来玩“我说几，你拍几；我拍几，你说几”的游戏（老师讲明规则后，自由发挥）师：老师想先请一个小老师来做一个示范，谁想当小老师？（在小老师示范后，带头鼓掌，问学生有没有质疑或补充，鼓励学生用于表达，训练学生的审辩思维，）师：接下来，我们改一下游戏规则，老师说一个数字，你们就用手势比出这个数字。（再次请小老师示范）小结：你觉得数学好玩吗？生活中的数学师：其实在我们的生活中，处处都有数学，请同学们猜一猜生活中哪里有数学？（先在教室里找）师：再看看这些图片，广告，你能发现那些数学信息？总结师：这节课，这节课你学习了什么？对数学有了哪些认识？