小学数学北师大一年级上册三加与减姚小丽猜数游戏教案

1、猜数游戏教学目标:1.在猜数游戏的活动中，进步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会学习数学的乐趣，同时发展数感。教学重难点:重点:能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题。教学策略:游戏导入，合作交流，培养兴趣.教学准备:幻灯片、棋子、磁铁教学过程：游戏导入第一关：猜一猜师：今天我们要进行闯关游戏，小组进行评比，星星得最多的小组会有奖品，你们准备好了吗? 生：准备好了。（猜一猜手中有多少个棋子）师：我的两只手都有棋

2、子，请你猜一猜左右手分别有几个？请听游戏规则：先猜一个数，然后听提示，接着猜，比一比谁先猜出来。师：（拿出左手），请你猜猜看，左手有几个棋子？(用多了.少了提示)师：猜对了（打开手），恭喜获得一颗星。（帖板书）师：（拿出右手）请你猜一猜，右手有几个棋子？（用多了、少了提示）师：猜对了。小组获得一个星星。（帖板书） 师：说一说你看到什么数学信息？ (你可以边说边用手势比) 生：左手有4个棋子，右手有2个棋子。师：（两只手合起来）看我做了一个什么动作？合起来。（帖板书）你能提出什么数学问题? 生：左手有4个棋子，右手有2个棋子，一共有多少个棋子？(边说边做动作)师：这个同学说的很完整，谁能像他这样

3、说一说数学问题。（3个人说）(边说边比手势)生齐读数学问题。师：怎样列式？ 生：42=6 或者24=6 追问：你能说一说你是怎么算出来的吗？预设1,数一数、4接着再数2个就是6个. 师:这是一个好方法,我们就用某同学的方法一起来数一数,先比4个手指,再比两个,从4开始接着数5,6.师:我们还可以从2开始接着往后数4个.我们一起来数一数.比一个2,再比一个4,2接着往后数3,4,5,6. 这个好方法姚老师要记录下来.追问:你觉得从2开始往后数更方便,还是从4开始数更方便? 生:从4开始数更方便,后面的数比较少.师:学数学我们需要动脑,当方法较多的时候我们要去选择一个更好的方法.预设2:画一画、摆

4、一摆、预设3:用数的组成与分解.3和3组成6. 追问:你是怎么知道3和3组成6的?预设4:用旧知解决新知也是也是一个计算的好方法。（生说不出来就直接呈现，观察，你看懂淘气的方法了吗？）小结：刚才同学们用这些方法计算出了24的和。第一关结束，恭喜某小组暂时领先，其它小组别气馁，马上进行第二关。第二关：猜一猜师：请仔细看（出示左手4个棋子，再出示右手2个棋子，再合起来）,现在我的手上一共有几颗珠子?(贴板书) 谁来说一说,边说边比.师(伸出右手),请你观察,我的右手有几个棋子? 生:右手有3个棋子.(贴板书)师;(贴板书),谁来说一说这两幅图图片上的数学信息,边做手势边说.生：一共有6个棋子，右手

5、有3个棋子。（板书）师：仔细看（帖板书）你能提出什么数学问题？生：一共有6个棋子，右手有3个棋子，左手有几个？（多请几个人）齐读问题。(边读边做手势)师：怎样列式？生：63=3说一说每个数表示什么意思。师：你是怎么算出来的，有哪些方法？生：画一画、摆一摆，倒着数,数的组成与分解,想加法求减法.师：那我们就用某某同学方法，一起来画一画。拿出题单1，画一画，同桌说一说。投影展示，让生说一说。摆一摆师:拿出你的小圆片摆一摆,计算出6-3的得数.倒着数师:你是怎么倒着数的? 用手势表示出6,倒着数3个.5,4,3.让生上台用用圆片摆一摆想加法求减法.小结：我们通过摆一摆。画一画计算出了63的差，你们可

6、以选择自己喜欢的方法来计算。第二关结束，某小组星星最多，其他小组你们服气吗？马上进入第三关。第三关：分一分师：我把这6个棋子分别放入两只手，可以怎么放？ 左手几个，右手几个？请生说一说。请3个。师：看来放的情况比较多，你们能把所有的情况不重复，不遗漏的找完吗？请看第三关的游戏规则。师读游戏规则并解读游戏规则。（读懂表格信息）师：几个人为一组? 生:2个人为一组师:2个人的任务分别是什么?生:一个人边摆边说,另一个人填表格.师:摆什么?没棋子怎么办?生:用圆片代替棋子.师:填在表格里那怎么填? (师介绍怎么填表格)师：请某同学给大家展示一下你填好的表格，说一说，（左手0个，右手6个，。）读一读，6可以分成0和6.第三关我们学习了什么？ 生：6的所有分解。我们看看到目前为止某组领先，其他组的你们想放弃了吗？那好马上进入第四关。开火车，看哪