小学数学北师大五年级下册六确定位置确定位置

1、教学内容：北师大五年级下册65-66页确定位置（二）教学目标：1、通过具体活动认识方向与距离对确定位置的作用。 2、能根据方向和距离确定物体的位置。 3、能描述简单的路线图教学重点：理解方向和距离能确定位置。教学难点：路线图教具准备：ppt、量角器、直尺师：同学们，你们去过动物园吗，（去过）淘气邀请我们去动物园游玩，我们一起去动物园看看，有哪些好玩的景点？谁来介绍一下动物园里有哪些景点？淘气在喷泉广场，准备去熊猫馆和狮虎山去游玩，熊猫馆在喷泉广场的什么方向？狮虎山呢？生：都在东北方向师：东北方向指的是哪片区域？谁来指一指？生：从北方到东方的一片区域。师：你是怎么知道是东北方向的？生：因为上北下

2、南左西右东，所有在东北方向。师：实际上说的是一个方向标（出示方向标），方向标的中心点为什么要摆在喷泉广场的位置上，摆在熊猫馆的位置行吗？生:我们说的是熊猫馆在喷泉广场的什么方向，不是说喷泉广场在熊猫馆的什么方向。师：原来我们在观察之前首先要明确以什么作为观测点（板书：观测点）师：这里是以什么地点作为观测点呢？（喷泉广场）师：刚才我们说到熊猫馆和狮虎山都在东北方向，这样描述能准确描述它们的方向吗？生：不准确师：为什么？生：我觉得不准确，如果只是东北方向的话，熊猫馆和狮虎山都是东北方向，就把他们分不清了。生：东北方向是从东到北的一片区域，就不能确定他们的位置。师：怎样才准确描述它们的位置呢？（板书

3、课题：确定位置一）生：应该有角度。师：那我们分小组研究：与熊猫馆和狮虎山位置有关的角度。 学习任务单：（1）一找和熊猫馆有关的角？和狮虎山有关的角呢？（2）任选熊猫馆的一个角和狮虎山的一个角。量一量它们度数，标在图上。（3）请每位小导游在小组内交流讨论，再来介绍它们的准确方向。师：（汇报、交流）谁来说一说，你们小组的收获？生：我们小组认为，有两个角与熊猫馆的位置有关，有两个角与狮虎山有关生：与熊猫馆位置有关的角的度数是20和70与狮虎山的位置有关的角度是50和40师：与熊猫馆位置有关的角的度数是20和70，你是怎么知道的？生：从北方开始到东方偏转20就是熊猫馆方向吗，从东方偏向北方70度也可以

4、知道是熊猫馆方向。师：那我们可以怎样描述熊猫馆位置所在的方向呢？生：北偏东20或东偏北70度。师：北偏东20是什么意思？东偏北70度是什么意思？生：北偏东20就是从北开始偏向东方20，东偏北70度就是从从东开始偏向北方70师：一起来说一说。（边说边比划）师：与狮虎山的位置有关的角度是50和40，该怎样准确描述狮虎山的位置所在的方向呢？生：北偏东50或东偏北40度。师：我们能不能只知道与熊猫馆位置有关的角的度数是20，就不用测量就知道另一个角是70，为什么？生：师：如果只是东北方向的话，是多大的区域呢，我们一起描一描，有了角度以后，这个方向还能再移动吗？（往北、往东）师：从刚才的学习中，我们知道

5、了要准确确定位置，要知道什么信息？生：方向（有角度的方向）师：现在我们又准备到大象馆和长颈鹿馆去，都在喷泉广场的北偏西60的方向上，如何区分它们的位置呢？（出示情境）生：还要知道距离师：没有距离行吗，为什么？生：没有距离的话，就无法确定大象馆和长颈鹿馆在这个方向的具体位置。师：通过测量，喷泉广场到长颈鹿馆到距离500米，喷泉广场到大象馆到距离1000米.师：现在我们该怎样描述长颈鹿馆在喷泉广场的什么方向？生：长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西60，距离喷泉广场500米。师：现在我们该怎样描述大象馆在喷泉广场的什么方向？生：大象馆在喷泉广场的北偏西60，距离喷泉广场1000米。师：通过学习，你知道确定位

6、置需要知道哪些信息？生：方向和距离、还要确定观测点师：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。 （出示情境）议一议：怎样才能说清去猴山所走的路线呢？ 明确出发点和目的地，以及按什么方向行走，走多远，途中要经过哪些景点。 明确以斑马场为观测点时怎样描述喷泉广场所在的位置。说一说 从斑马场去猴山的行走路线。师：（汇报）从斑马场去猴山的路线：从斑马场出发，向北偏东60（或东偏北30）走800米到达喷泉广场，再向东偏南45（或南偏东45）走1500米到 达猴山。师：今天我们学习的是如何确定物体的位置，那确定位置有什么用处呢，生活中哪里需要确定位置？生：。师：不仅在生活中、在我们的国防、军事、航运、卫星发射、天文探测等领域都需要确定位置。（出示图片）师：好了，今天同学们表现的