部编版三年级上册语文(教学课件)25灰雀

1、新课导入 雀，鸟类的一科，体形较小，有的善鸣叫，是一种小小的短尾巴鸟。新课导入 雀，鸟类的一科，体形较小，有的善鸣叫，第一课时25第一课时25学习目标1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。学习目标1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13字词学习面包渣 郊外 跳动 欢快zhjio胸脯 惹人喜爱 仰望 或者严寒 可惜 肯定 诚实ryngxing phu zhxchn

2、gkn字词学习面包渣 郊外 跳动 欢快zhji初读感知 灰雀长什么样？找出相关句子读一读。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。初读感知 灰雀长什么样？找出相关句子读一读。 胸脯xing p轻轻拍一拍我们的胸脯。婉转wn zhun 在文中形容声音非常动听（声音婉转）。胸脯xing p轻轻拍一拍我们的胸脯。婉转wn z惹人喜爱r 让人生气就是“ ”； 让人疼爱就是“ ”。惹人生气惹人疼爱你知道它的意思吗？惹人喜爱r 让人生气就是“ ”；惹人生气 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。 多可爱的灰雀，真是

3、惹人喜爱，我们一起读一读。 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回 瞧，我们教室外也飞来几只小鸟。你能用本课中的词语形容一下你看到的鸟儿吗？ 瞧，我们教室外也飞来几只小鸟。你能用本课中的词梳理要素 快速浏览课文，找找故事发生的时间、地点、人物。梳理要素 快速浏览课文，找找故事发生的时间、地点 有一年冬天，列宁在郊外养病。 这时，列宁看见一个小男孩，就问:“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”时间主要人物地点“养”字三横等距，中横短，撇捺要舒展；“男”先写“田”，后写“力”。 有一年冬天，列宁在郊外养病。 这时，列宁看见一外jio郊外指什么地方？郊外：即城市外面且靠近城市边缘的

4、区域。外jio郊外指什么地方？郊外：即城市外面且靠近城市边缘的区 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 快速默读课文，想想灰雀究竟去哪儿了？ 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红带着问题默读课文，寻找线索；找到线索，拿起笔画一画；根据线索，停下来想一想。带着问题默读课文，寻找线索；“没我没看见。”6 用了省略号，说话结结巴巴，说明小男孩有点心虚。真相可能是，他捉了小鸟。“没我没看见。”6 用了省略号，说话结结巴巴，说明“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来！” 大家都把男孩的话作

5、为线索，知道是他抓了鸟，后来这只鸟去哪儿了呢？“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。 边读边思考，大家会有意想不到的收获。 第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来！” 说这些话时，小男孩在想什么？展开想象，试着说一说吧。“没我没看见。”“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。示例：这个人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢灰雀，想抓回去养着而已，并没有伤害它。这样做是不太对，明天我把它放了吧。示例：这个

6、人是看到我抓鸟了吗？我只是喜欢灰雀，想抓回去养着而男孩是诚实的。 捉鸟后放鸟，这个男孩给你留下了什么印象？“诚”字要写得左窄右宽，“成”的斜钩起笔较高，右上最后一点不要漏写。男孩是诚实的。 捉鸟后放鸟，这个男孩给你留下了什 我们都知道男孩抓走了灰雀，列宁知道吗？为什么他不直接说出来呢？下节课我们继续学习。 我们都知道男孩抓走了灰雀，列宁知道吗？为什么他第二课时第二课时“没我没看见。“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来！”复习回顾 从小男孩的表现，我们知道就是他抓了小鸟。列宁知道吗？他是怎么引导小男孩的？“没我没看见。“复习回顾 从小男孩的表现，我聚焦对话孩子，你看见过一只深

7、红色胸脯的灰雀吗？一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。会飞回来？你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？这些都是谁说的话？聚焦对话孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？一定是飞走了或书写指导“或”的斜勾是主笔；“者”的撇是主笔。左右结构，注意左窄右宽。书写指导“或”的斜勾是主笔；“者”的撇是主笔。左右结构，注意 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁实际上是说给小男孩听的。他可能在想：这个小男孩把鸟捉走了，不知那只灰雀是不是还活着 列宁真的是说给自己听的吗？他可能在想什么？ 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了 列宁问：“

8、会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 灰雀就是小男孩抓走的，小男孩在列宁的引导下，意识到了自己的错误，并想要改正。 男孩为什么这么肯定？ 列宁问：“会飞回来？” 灰雀就是小男孩抓走的， 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 小男孩认识到自己不该抓鸟，从他说话的语气和后来放鸟回来，都可以看出，他其实也很喜欢灰雀。 你从男孩肯定的话语中，体会到什么？ 列宁问：“会飞回来？” 小男孩认识到自己不该抓 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？” 列宁知道是小男孩将灰雀放回来的，用问灰雀的方式，呵护了小男孩的自尊心。 列宁为什么不问男孩而是问一只

9、灰雀？ 列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨 男孩（ ）说：“没没看见。” 列宁（ ）问：“会飞回来？” 列宁（ ）说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”吞吞吐吐地/心虚地/紧张地难过地故作疑惑地/故作惊讶地给列宁和小男孩说的话加上合适的修饰词，然后读一读。 男孩（ 和同桌分角色朗读列宁和男孩的对话，试着加上合适的表情、动作。 和同桌分角色朗读列宁和男孩的对话，试着加上合适 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。

10、” “会飞回来？” “一定会飞回来！”吞吞吐吐的语气怎么读？故作疑惑的语气怎么读？ “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”吞吞吐吐的体会爱意 再次默读课文，画出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的句子。体会爱意 再次默读课文，画出体现列宁和小男孩喜爱 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。“粒”字左部“米”的最后一笔捺变点，右部“立”的最后一笔横稍长。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 第二天，列宁来

11、到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还讨论交流 列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什么不同呢？ 列宁爱鸟，是静静地欣赏，关注着它。 小男孩爱鸟是据为己有。讨论交流 列宁和小男孩都喜欢灰雀，他们的喜欢有什 喜爱一个事物，不同的人会有不同的表现，有的人会将注意力都放在喜爱的事物身上，有的人会称赞喜爱的事物，还有的人想把喜爱的事物据为己有。 喜爱一个事物，不同的人会有不同的表现，有的人会 你觉得灰雀会喜欢哪一种爱？ 你觉得灰雀会喜欢哪一种爱？课外作业 课外阅读诚实的孩子，进一步了解列宁。推测列宁当时心里是怎么想的？8岁的列宁给了你什么印象？课外作业 课外阅读诚实的孩子，进一步了解列宁随堂练习 chng sh fn b nn hi hu zh一、读拼音，写词语。hn lng k x kn dng jio wi （ ）（