小学数学北师大一年级下册二观察物体跳绳教案

1、跳绳两位数减两位数（退位减）教材：北师大版小学数学第二册P77目标预设：探索两位数减两位数（退位减）的计算方法，体会计算方法的多样化，能正确地计算。培养学生估算的意识和解决问题的能力。培养学生初步的分析、比较、推理的能力，获得积极的情感体验。在倾听的基础上培养学生互相评价的能力教学重点：算理的理解，用竖式计算100以内的退位减法。教学过程：一、观察对比。出示题组: 6514 5621 7832 9935 8442 5138师: 这组题有什么共同之处？生：两位数减两位数。（板书出来）。师：再仔细观察，这些题可不可以分分类？可以分为几类？哪几题为一类，为什么师：揭示课题两位数减两位数（退位减）二、

2、尝试A：一起来试一试5138#：用你喜欢的方法试着算一算5138 ，把你的方法记录下来。# #：开展同桌小组学习B：全班交流。（一起来分享同学门思考的乐趣）#：计数器学生在黑板上用计数器和磁碰摆出来（能清楚地看见退一作十的过程和变化以后的十位数，为竖式的算理作准备）生：个位18不够减，从十位退1，个位上118=3。 十位5个十变成了4个十，再用43=1所以5138=13师：你们认为他的方法哪一点你特别喜欢？# #：口算 生：我的算法是5130 =21， 218 =13（实物投影仪展示）师：他的算法你们读懂了什么？生：他先减去30，是减了一个整十数，只需要算十位；再用21减没用上的8，是我们学过

3、的两位数减一位数的退位减。师：他把5138变成了学过的知识来解决，会动脑筋。# # #：口算 生：我是这样算的（实物投影仪展示） 5140 =11 11+ 2 = 13师：你们有什么不明白的问题提出来请他回答？生：哪里来的2呢？生：为什么要加呢，怎么不是减2呢？师：那这样计算哪一点你觉得特别好？生：没有退位减了，计算不困难。师：计算中没有退位减了，也没有进位加，计算简便了不少。可是思维难度却不小，要弄懂为什么这样算特别是为什么加2。这位同学善于动脑筋，我们要向他学习。（课堂及时生成）生：那我可以这样算吗？（实物投影仪展示）5040=1010 + 3 =13整十数减整十数更简便。生：那3是哪里来

4、的？请你解释。生：51看作50，少减1。38看作40，多减了2，这样就少算了1+2=3。最后要加上3。师：你是受到了同学的启发想出了这样的好办法。全班同学一起夸夸他。# # # #：竖式计算生：我是用竖式帮助计算的。（实物投影仪展示）1 3 8 3学生说出想法，老师引导学生知识落实并且全班练习笔算。（边说边算）C：你喜欢哪种算法？和同桌的同学说一说。D：在两位数减两位数退位减中，最要注意的是什么？师小结：个位不够减，从十位退一是必然的。 要注意的是，十位退一自然就少了一，那么现在的十位是几减几，要想清楚了再算。三、生活问题师：生活中有许多这样的现象，一起去看一看运动会中跳绳比赛。小东 62下 小红48下 小亮70下在统计表中你知道了什么？A：用谁比谁多得多，多一些说一句话。B：你能提出用几天的知识去解决的数学问题吗？# 小东比小红多跳几下？ # 小东比小亮少跳几下？ #小红比小亮少跳几下？C：请你选择一个问题写出算式，并且用竖式计算。订正四、练习先估一估得数可能是几十多？再算一算。2、天快黑了，快帮着把小朋友送回家吧。44 16 40 19 3418 23+17 5637 506 6347 7455