小学数学教材解读人教一年级上册31～5的认识和加减法加法_第1页
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文档简介

1、第 5 课时 加法教学目标：1.使学生初步了解加法的意义，认识加号、等号，会读加法算式。2.学会加法的计算方法，能够熟练地口算得数是5以内的加法。3.进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。教学重点：会正确计算5以内的加法;掌握适合自己，自己喜欢的计算方法来计算5以内加法。教学难点：理解加法算式的含义;体会用“数的组成”来计算5以内加法是最简单的计算方法。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入1.说一说4的组成和5的组成。2.教师：你们喜欢马戏团的小丑吗？让我们一起看看今天他给我们带来了什么？二、探究新知(一) 1.初步感知加法的意义。师：仔细观察，你从图中发现了什么数学信息？学生观察

2、、汇报：小丑右手拿着3个气球，左手拿着1个气球。师：根据你发现的数学信息，你能提出什么数学问题？生：小丑一共有几个气球？师：要求一共有几个气球，该怎么办？同桌互相说一说。（把小丑左右手的气球合起来）你们会用算式来表示一共有几个气球吗？ 学生汇报。2.学习加法算式。师：要求一共有几个气球，只要把小丑两只手的气球合起来，用加法计算。教师板书课题，并示范加法算式的写法：3+1=4加号教师指出：这个算式读作：3加1等于4。3.认识加法算式的含义。师：谁来说一说，3+1=4这个算式中，加号前面的“3”表示什么？加号后面的“1”表示什么？“4”又表示什么？（二）师：你能从图中找到哪些数学信息，并提出数学问

3、题。生：树上有3只小松鼠，又跑来2只小松鼠，一共有几只小松鼠？师：要求“一共有多少只小松鼠？”该怎么办呢，用什么方法来计算？说说你的想法。学生汇报。（把树上的3只和又跑来的2只合起来，用加法计算。）师：你会列式吗？学生汇报，教师板书：3+2=师：3加2等于几，你是怎么算的？把你的想法和你的同桌互相说一说。同桌合作交流，探究算法。教师指名个别汇报，给予不同算法的学生以鼓励。师：大家算法各不相同。其中有一位小朋友，他用了我们之前学过的3和2组成5，来计算出3加2等于5，这个办法真不错。你们会用这种办法吗？教师请学生说一说，算式中的“3”“2”和“5”分别表示什么。三、反馈完善1.加深体会加法的含义

4、。 完成教材第24页“做一做”。教师出示课本第24页的“做一做”的图，请学生根据每一幅图说一说对应的算式所表示的含义。2.完成教材第27页“做一做”第1题。（1）请学生先看图，说说图的意思，然后全班交流。（2）教师指名学生汇报算式：4+1=，1+4=。3完成教材第27页“做一做”第2题。教师要求学生用学具代替梨子摆一摆，一边操作一边写算式。教师指名学生进行汇报1+3=，3+=4.完成教材第27页“做一做”第3题。学生用学具小棒独立完成操作过程，再填得数，教师集体讲评。5.完成教材第28页练习五第1题。先让学生观察图，在小组内互相说一说图的意思，然后将算式补充完整。6.完成教材第28页练习五第2题。由学生独立完成，教师集体讲评。教学小结本节课我从之前学习的内容入

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