小学数学人教二年级上册2100以内的加法和减法赵斌教案

1、求比一个数多几的数是多少教学设计南充市大北街小学 赵斌教材解析“求比一个数多几的数是多少？”的问题与“求一个数比另一个数多多少？”的问题是相同的，都具有特殊的数量关系的问题。在学生已有“同样多”概念的基础上，本节课重在培养学生通过画图来解决数学问题的问题的能力，教材设计了二年级小朋友全校卫生评比的情景，在解决问题的过程中探究“求比一个数多几的数”的解答方法，同时教学时要充分挖掘情景图中的丰富资源，培养学生提出问题和解决问题的能力。教材体现了资源的丰富性，同时让学生掌握画图解题解决这类数字问题，为今后学习“一个数是另一个数的几倍是多少？”打下了牢实的基础和铺垫。教学目标知识目标：通过画图分析使学

2、生理解并掌握“求一个数多几的数是多少？”这类数学问题数量关系并能正确解答。数学核心培养目标：注重思维过程的培养，通过摆一摆、画一画的策略，分析数量关系，解决实际问题，培养学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力，通过数学情境，增强学生爱数学，并感知数学与生活的紧密联系，增强用数学知识解决生活实际问题的意识。情感价值目标：情景主题图的教学过程中顺势育人，培养学生爱清洁讲卫生的良好习惯。教学重点学会用画图策略分析数量关系的过程，并能正确解决问题。教学难点画图策略分析数量关系的思维过程。2.对用“同样多”等量代换意识的渗透和理解。课前准备课件、小圆片、三角形、练习卡。课堂学生活动设计用学具摆

3、一摆，探究解决数学问题的方法，小组交流自己的想法。用画图策略探究解决数学问题的方法，小组交流自己的想法。板书设计求比一个数多几（用加法计算）条件：一班12面 二班比一班多3面问题：二班？面一班：与一班同样多的12面二班：与一班同样多的12面？面 12+3=15（面）教学过程教学过程：开场白：师：孩子们，今天老师跟大家一起来学校的录播教室上课，大家高兴吗？生：高兴！师：有摄像老师专门为我们全程摄像，大家要好好表现，展示最美好自己的我，做得到吗？生：做得到！师：好！请用最热烈的掌声感谢我们的摄像老师！生：鼓掌！师：好，现在我们开始上课（生起立师生问好）2.直奔主题，新课开始。师：孩子们，今天我们一

4、起来学习解决生活中的数学问题。板书课题；求比一个数多几的数师：孩子们一起读一读（齐读课题）师：想知道这是个什么样的数学问题？生：想!师：好！请孩子们打开课本第23页3.教学主题图师：看看上面的主题图说的什么事情呢？生：二年级的清洁卫生详比栏。师：对！能看出二年级有几个班呢？（生：4个）那你知道每个班得了多少面小红旗吗？（生：摇头，不知道，因为图的下半部分被绿化遮住了。）但我们能看出哪个班最多（2班），哪个班最少（3班）师：那我们先来看看一班和二班得小红旗的情况。4.齐读题目文字，弄清条件和问题。师：这段文字让我们知道了什么？请孩子们在书上把条件和问题作上符号。生回答条件师板书：条件：一班12面

5、二班比一班多得3面师：第个条件很好理解，第个条件大家再读一读这句话。（生齐读条件）师：聪明的孩子，你怎样理解这句话，你能从这句话中得到哪些信息呢？生：我知道：一班和二班在比较我知道：二班得的红旗多，一班得的红旗少我知道：二班比一班多得了3面小红旗师：孩子们真棒，分析得非常透彻，希望孩子们在今后的学习中一直保持这个良好的学习习惯，就是要真正读懂理解书上的句子所表达的意思。师：好，那我们用得到的这些已知信息来解决一个什么问题呢？生：要求二班得了多少面？师板书： 二班？面5.新课探究（学生动手摆、画图、说思考分析寻求解答方法）师：那我们怎样解答这个问题呢？请孩子们看书上的小旗图和方框中的文字叙述。（

6、生看2分钟）师：孩子们能用学具代替小旗按文字信息来摆一摆吗？（生摆学具）学具摆好后要求同桌交流自己的想法，一生上黑板演示。一班：二班： 与一班同样多得12面 多的3面生说图意：我用12个表示一班得的12面小红旗，用12个表示与一班同样多的12面，再用3个表示多得3面，从图中我能清楚地看到二班的小红旗被分成了两部分，一部分是与一班同样多的12面，另一部分是多的3面，要求二班得了多少面就是把与一班同样多的12面和多出的3面合并在一起，要把两部分合在一起，应该选用加法计算。师：孩子们真能干，你能用自己喜欢的图形代替小旗在作业本上画一画吗？因为画图解决数学问题是非常非常重要的解答策略，孩子们一定认真掌

7、握好。能干的孩子，你们试着画一画吧！（学生画图后，同桌交流自己的想法，抽两位上台展示。并要求学生只图说明图意。）师示范画图板书讲解：（由小红旗图过渡到直条图，再由直条图过渡到线段图。）列算式：12+3=15（面）师边写边说：把与一班同样多的12面和多的3面合并在一起，我们应该选用加法计算。师指着算式问：算式中的12面红旗是谁班的呢？学生：（二班的）师：对！这12面红旗不是一班的，是二班与一班同样多的12面，因为一班的12面和多的3面。怎么就能得到二班的15面啦？（渗透等量代换意识）6.顺势育人，师：我们已经算出了二班得了15面小红旗，确实比一班得的多啊，孩子们也要向二班学习爱清洁讲卫生的好习惯

8、，每天把公区、教室打扫得干干净净的，争当卫生先进班集体。好吗？7.检验：师：你能说明这个解答就是正确的吗？我们来检验检验。生一:15-3=12一班确实得的12面，说明解答正确。生二：15-12=3二班确实比一班多3面，说明解答正确。生三：我还有补充意见，刚才我们在分析条件时，知道二班多，一班少。我们得到的答案15面确实比12面多。说明解答应该是正确的，但如果我得到的答案如果比12面少，那么说明解答肯定是有错，需要重新思考。师：孩子们真不错，这个数学问题解答完整了吗？生：没有，还要写答语。师：对！解决数学问题时，我们不仅要正确列出算式，算出正确结果,还要写出答语。巩固练习师：孩子们今天学的真棒，通过例题我们知道了。求比一个数多几的数是多少用加法计算，孩子们学会了吗？生：学会了！师：让我们来完成下面的题目妈妈买回一些水果，苹果有7个，桃子比苹果多2个，桃子有多少个？学生画图列式解答，抽一本上展台，师生共同评价。师：指着算式问：算式中的7是7个苹果吗？生：不是，是7个桃师：对！这是与7个苹果同样多的7个桃，因为7个苹果加2个桃，怎能够得到9个桃呢？巩固练