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文档简介

1、二年级下册数学广角推理（第1课时）四川美丰寿丰实验学校：刘洪武教学内容：教材第109页例1及相关内容。教学目标：1通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。2能借助连线的方式梳理信息，学会简单的推理。3在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。教学重点：初步理解逻辑推理的含义，并获得一些简单推理的经验。教学难点：有条理地表达推理的过程。教学准备：课件。教学过程：一、游戏激趣，导入新课（一）学生游戏，猜物体验有个新朋友来到我们班上，带来了礼物，同学猜一猜是什么礼物？1、

2、有提示信息的猜。2、有准确提示信息的猜。学生猜测，并说说猜测的理由。（二）教师小结，揭示课题刚才我们根据莱德给出的相关信息逐步猜出来了礼盒里装的是什么，像这样根据已经知道的信息，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。今天这节课老师就和大家一起来进行一些简单的推理。(板书课题：推理)二、自主探究，领悟新知二、自主探究，领悟新知（一）出示例1，理解题意，分析问题1引导审题：从题目中我们知道了什么？要解决什么问题？学生反馈：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红说：“我拿的是语文书。” 小丽说：“我拿的不是数学书。” 问题是小刚拿的是什么书，小丽拿的是什么书。 （二）独立思考

3、，合作交流学习要求，1、想一想：自己要怎样解决这个问题？2、说一说：把你解决问题的过程与同桌说一说。看谁说得更清楚。3、记一记：把解决问题的过程用自己喜欢的方式表示出来。（如：连一连、画一画、写一写等）（三）互动交流1全班交流。指名汇报。预设1：阅读思考后直接得出结论。通过分析，我知道小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学书和品德与生活书。小丽说她没拿数学书，那就是说小丽拿的是品德与生活书，则小刚拿的是数学书。预设2：连线法。可以把人名和书名写成两行，根据条件连线。（四）总结方法，1、体会小红拿的是语文书是解决这个问题的关键。2、为什么小丽拿的是品德与生活书？3、小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论可以帮助我们进行下一步的推理。三、 巩固应用闯关练习1、教材第109页“做一做”的第1题2、猜图形。3、猜密码。四、全

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