2~3岁幼儿美术活动全面指导策略

1、授课资料范本23岁幼儿美术活动全面指导策略编写：_时间：_1/4一、岁幼儿美术活动的特点与发展规律2岁左右的幼儿喜欢用笔任意的涂画.划出的线条平凡、纷乱、不成形.处于涂鸦期。他们并无绘画的目的.是他们感知觉与动作有了必定的发展此后.对环境做出的新的研究.把一件过去在这个地方从没见到过的东西显现出来的激动经验。跟着幼儿行动范围的扩展.由手臂的频频运动出现了单调重复的横线或竖线.幼儿发现自己的动作与画出的线条之间有亲近的关系.而感觉特其余欢乐。到了涂鸦阶段的后期.纷乱的线条被大量的不规则的圆圈所代替.逐渐幼儿发现.这个圆圈能够代表所有事物的整体。从这个时候起.幼儿的画面一下子有了内容.进步了一大块

2、.从纷乱的线到不规则的圆.跳跃到有点象什么了。诚然这一时期还称不上绘画.但倒是绘画活动的初步阶段。幼儿在涂鸦发展过程中所获得的经验与后边的绘画有亲近的关系.对此后的造型表现有很大助益。这一时期幼儿手工活动还处于把玩期。他们很最喜欢撕纸和玩橡皮泥。常常性的动作是：把纸团上、撕断；把橡皮泥抓起来.纂一纂.又掰成一块一块的。对幼儿来说.撕纸、玩泥是一种动作游戏.还没有手工制作的妄图.但是他们内在自我发展的需要.幼儿在动作游戏中.了解各样资料的性质.发展手部小肌肉的动作。二、岁幼儿美术活动指导策略岁幼儿绘画活动的发展一般经历了纷乱线、单调线、圆形线和命名线四个阶段.以线条为主；手工活动主要以玩为主。对

3、这一时2/4期幼儿美术活动的指导.不要过急.要依照幼儿自己发展的速度.序次渐进。（一）、满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的梦想教师要为幼儿准备充分的笔、纸、橡皮泥等活动的资料.以满足幼儿随时划线、撕纸、玩泥的梦想。防范幼儿因没有纸而画的各处都是.或把成人适用的东西撕掉.而遇到成人的责怪.损害幼儿活动的积极性。幼儿在划线的过程中逐渐熟悉笔性.缩短涂鸦阶段的过程；在撕纸、玩泥的过程中.锻炼手的灵巧性。（二）、与幼儿一同玩发现游戏对立刻进入命名涂鸦期或已进入命名涂鸦期的幼儿.成人要注意引导幼儿发现所画的纷乱线条、不规矩的线圈（任意撕的纸、攥的泥）中所隐蔽的形象.使幼儿逐渐将所划的任意线（撕出、攥出的形状

4、）与生活中熟悉的物体相联系。由于幼儿的思想还不完满.处于动作思想阶段.他们所看、所想与成人有很大的差异。成人要注意多倾听幼儿的想法.在幼儿画的时候.多听一听、问一问他们画的是什么？还能够与幼儿一同玩发现游戏.共同说一说他们画的简单点、线、形“象见过的什么东西？”幼儿在说的过程中.形象思想会逐渐获得了发展.绘画的目的性会逐渐增强。发现游戏：象“小棍、虫子、蛇、象“帽子、眼睛、线团、蝌蚪的尾巴、大山”猪八戒的大肚皮”（三）、经过教师的添画引导幼儿发现所绘图象中隐蔽的事物添画游戏是促使幼儿由动作涂鸦向象征性表现的一种方法。成人在添画前.要先问一问幼儿画的是什么？画的还象什么？此后和幼儿一同玩添3/4画游戏：在孩子画的线或线圈上顺势添画一笔、两笔.使所画的纷乱的线条.有必定象征的意义.或是某物体的近似简形。经过添画游戏帮助幼儿缩短了图象与真切物体的距离.能够使幼儿的绘画活动充满情味。同时.在成人添画的过程中.又表示了简单事物的画法.为幼儿进入绘画的象征期做准备。（四）、以炫耀为主.不要搅乱或试图改变幼儿的涂鸦。对这一时期幼儿的指导要以炫耀为主.不失时机的用“宝