三年级上册教学工作计划3篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级上册教学工作计划3篇 【精选】三年级上册教学工作计划3篇 时间过得太快，让人猝不及防，成绩已属于过去，新一轮的工作即将降临，请一起努力，写一份计划吧。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是我收集整理的三年级上册教学工作计划3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 三年级上册教学工作计划 篇1 本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时重视对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验引领下的内容综合化。为

2、让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力特做计划如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生五个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然对比开阔，但是，在对基础知识的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活跃、很喧嚷，但是学生对问题的深入思考方面却十分缺乏，动手试验时，往往是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。 因此学生课堂上往往表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小

3、制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手。 结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、本册教材的知识系统和结构 本册书25课。从知识方面可以分为六个方面： 1、科学在我们身边：（15）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学，初步感悟到身边四处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：（69）课，以“学生对身边事

4、物已有的观测、认识为引领，进一步认识身边的物体，解释观测到的现象，摸索其中的奥秘，初步把握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。 3、天气与我们的生活：（1014）课，以“学生对天气的亲身体验为线索，进行观测、记录、整理、制作等探究活动，加强学生观测身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 4、水的科学：（1519）课，以学生对水已有的认知为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的漂亮、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的对比、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲

5、历科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识水的特点。 5。我们周边的空气：（20。22）了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。 6。（23、24）课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观测，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养学生“模仿与制作、“拆分与组合的动手能力，及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的密切联系。 三、本册教材的教学

6、目的、重点、难点 目的：从科学课特点出发，以“学生的生活经验为线索切入到基础性的、规范的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学、“亲历科学、“自主探究三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既重视知识的传授，更注意探究能力的培养，使学生在独立操作中观测、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。 重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们周边的空气四个单元。 难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，渐渐上升。 四、主要教学措施与教改思

7、路 措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进行再现，精心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观测到的现象进行思考，写出观测报告。同时重视学生的探究性学习的精神培养，及过程的培养。 2、教改思路：改变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合能力评价和基础知识评价两种，每种各占50分。重视学生平日的制作能力、观测能力与试验探究能力的培养，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学知识知识，并在作科学的过程中学科学。 三年级上册教学工作计划 篇2 一、状况分析： 经过两年的学习，学生已有一定的英语

8、基础，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。 本册教科书共八个单元和两个实践活动，每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧凑联系、相互呼应，教学中根据学生的实际状况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯穿。 Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还浮现新的词汇和句型。 Fun time和 Cartoon time是每

9、个单元的教学重点，一般都要求四会把握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的机遇。 Letter time板块的任务是让学生把握26个字母。这个活动要求较高，难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进的原则，让学生在熟练地读和说的基础上，把握字母的书写。 Song time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养

10、他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶好玩儿味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学，诵读中学习，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，发展学生的智力都有作用。 Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测，并能通过ticking time对自己的自评，总结单元学习把握的状况。通过这样的自评环节，让学生获取成功感，激发学习的自主性和能动性。 两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪，画画，说说，比比等来综合锻炼学生的英语应用能力，让学生能将学习的知识运用于生活和学

11、习中，以此来提升英语的会话和运用理解能力。 二、教学目标： 1、能按三会与四会的要求把握所学单词。 2、能按四会要求把握所学句型。 3、能使用对比熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提醒的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 5、初步培养良好的书写习惯，能规范、整齐书写26个字母。 6、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。 7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 三、教学措施 1、重视书写教学，使学生能够

12、正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。 2、重视语音教学，使学生能够确切流利朗读会话。 3、重视语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。 4、注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。 5、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。 6、活用教材，根据学生的实际状况，将每单元各个板块重新组合。 7、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。 三年级上册教学工作计划 篇3 一.学情分析 三年级有三个班，这些学生因初步接触英语，对它有些陌生也有些好奇。学生中大部分的人都积极主动的英语交朋友，大胆的去说去练，因而这些学生在三年级上半学期中英语上有一定的进步。但也

13、有少数学生不重视和怕学英语，而使英语成绩不好。在新学期里我会主动接近并了解学生，让他们认识到英语的兴趣，去认真的了解和学习，从而能在新学期里取得好成绩。 二.教材分析 本教材的设计表达了“以人为本的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。表达了交际教学思想，重视学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧凑联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 三.教学目标 根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下： 1、按“话题功能结构任务体系编写。话题、功

14、能、结构、任务四个方面紧凑联系、融为一体，既吸取国外教材重视交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的优点，以利于学生在把握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。 句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。 2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，对比符合小学生的生理和心理特点，对比符合儿童学习语言的规律。 3、采用循环式编排方法，较好地表达了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现的原则。 4、在安排

15、词语和语法工程时采用了“早渗透和“重积累的方法。所谓“早渗透，是指某些词语和某个语法工程在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时对比简单领会和把握。所谓“重积累，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。 四.教材重点和难点 1、能按三会的要求把握所学单词。 2、能按三会要求把握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提醒的帮助下，听懂清楚的话语和录音。 五.教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。 4、培