(完)部编版一年级上册语文教案

1、第一单元教学目标一、教学内容 二、本组概括本组教材是由我上学了和识字 1、2、3、4、5 组成。我上学了用四幅图，挂念同学宠爱祖国，了解学习常 示了儿歌的语言美和韵律美 及“站、坐、行、卧”的具体要求 学时，要调动同学的乐观性，进展他们的思维和想象力量，进行自主性和制造性的学习。可以让同学自己 想方法识记汉字。用自己最宠爱、最习惯的方法生疏汉字。要鼓舞同学在生活中识字，养成深厚的识字兴 趣。 三、教学目标通过图片，了解汉字演化的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。40 17 个生字，并学会在口头表达中运用；生疏10 种基本笔画。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵金木水火土能

2、借助拼音，生疏生字并能娴熟地朗读课文能够依据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点：1能发觉探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2能从生活中生疏汉字 五、课时安排我上学了23 课时天地人12 课时金木水火土2 课时口耳目2 课时日月水火2 课时对韵歌2 课时口语交际：你说我做 1 课时语文园地一2 课时欢快读书吧1 课时我上学了1 学习的欢快。校内生活的丰富多彩。 2依据画面提示，对同学进行宠爱祖国、宠爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规训练和良好学 习习惯的养成训练。观看与演练结合，培育同学情愿与老师和同学友好交谈的态度。【教学重点：生疏国旗

3、、国徽、儿歌上学歌【教学难点：儿歌上学歌【教学预备】： 国旗、有关国歌上学歌的课件【教学时数：4 课时。【教学过程：【修改栏】【第一课时】 一、谈话导入。（一）你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌争辩后老师指名说。同学们要实现抱负，现在就要努力学习，学习是一件很欢快的事。很多同学都宠爱学校，学校就是一个乐园。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地生疏语文书。（二）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们生疏语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体生疏就行。我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导同学说说语文书上到底有些什么？你宠爱语文书吗？为什么？激发他们对语文的爱好，告知同学

4、图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的疼惜它。小组合作生疏名目、页码、争辩一下怎样疼惜语文书，在同学生疏页码和名目的基础上，实践一下用名目去试着找找课文。让孩子点课文，老师来范读课文，在读的时候老师要入情、入境地去 诵读课文，把同学带到美的意境中去，用老师自身的语言魅力去感染同学， 让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。再指导同学整体生疏“班级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导同学观看第一图画、叙述图片意思。同学初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是同学了解学校生活的窗口， 指导同学依据肯定的挨次观看画面。（一）请同学们看第一幅图：（二）这是什么地方？长城（三

5、）画面上有什么人?同学（四）他们在做什么?游玩（五）他们可能在说些什么?（六）请给第一幅图起个名字以“欢迎新同学”为主题。三、教学留意事项：（一）观看后，可以请同学在教学挂图上指出每个同学民族族等。（二）老师引导同学争辩：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应当说什么？ 老师会对小朋友说什么？老师切忌答案求同，只要意思正确，都要鼓舞。四、情境演练。（一）创设情境演练，使入学训练形象化、具体化，落到实处。（二）老师和同学一起模拟的相互问候；并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。五、课堂拓展：让孩子呈现自己的已有学问和技能，把幼儿园和生活中的学到的都呈现出来。

6、（一）谁会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌（二）告知同学其实学习语文就是学习这些本事，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让同学知道语文学习的内容，消退与语文的生疏感，拉近与语文的关系。（三）推选故事大王六、小结总结本课学习状况，表扬表现好的同学。【其次课时】一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获？二、激发学习爱好。让同学感到上学真好，学习语文真好， 想方设法激发同学学习语文的爱好。（一）先提问：我们班谁是识字大王？指导观看其次幅图。（二）1.同学们你是哪个国家的人? 2.我们的国家叫什么名字?谁情愿我们国家的名字写给大家吗?4.你情愿把这些字教给大家吗?三、说

7、一说图片上你还还看到了什么？你知道这里吗？ 可以让同学分小组教沟通争辩学习，让全部孩子都知道， 五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。四、教同学说说，检查学习状况。五、课堂小结：表扬表现好的同学。【第三课时】一、谈话导入新课同学们从今日起，你们九正式成为一名学校生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。二、初步学习儿歌上学歌（一）播放音乐，让同学观赏音乐。（二）老师泛读儿歌。（三）老师领读。（四）让同学自己读诗歌，分小组朗读。三、了解上学歌的基本意思（一）老师讲解上学歌的基本意思。（二）训练同学上学要遵守纪律，不迟到，不早退。四、课堂小结。【第四课时】一、复习导入新课指名

8、说说上节课你有什么收获？二、同学们会读书的姿势吗？请做给老师看一看。（一）老师表扬坐得好的同学。（二）指导观看第四幅图，引导同学说出：一位女同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜， 眼睛和书保持一尺左右的距离。（三）请大家按以上要求做：坐姿端正，身体自然放松，双手拿书， 书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。同桌相互订正。老师巡察指导。（四）请坐的好的同学做给大家看。（五）老师表扬坐的好的同学。（六）来到学校后你看到些什么？你最宠爱什么？然后，试着把眼中看到的甚至小脑袋里想到的都画下来，想画什么就画什么？ 老师在孩子们画的过程中和孩子们亲切地交谈，捕获孩子

9、们的闪光点，也可以挂念那些遇到有困难的需要挂念的孩子，借机了解一下整个班级的执笔姿势状况，看看对的有多少，不对的有多少，以便以后调整教学，发觉不正确的姿势要准时订正。（七）同学们会写字的姿势和书写的执笔方法吗？请做给老师看一看。（八）老师表扬做得好的同学。（九）指导观看第四幅图，引导同学说出：第四幅图上，一位男同学正在写字。 画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺， 两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离 笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松 紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45

10、 度角。（十）请大家按以上要求做，看谁做得好？同桌相互订正。老师巡察指导。优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了同学的乐观性，能够让同学较为快速的完成从 己现在上学了，有哪些新颖的事物，优点：教授之初我便利用课件结合文中图画的讲解，调动了同学的乐观性，能够让同学较为快速的完成从 己现在上学了，有哪些新颖的事物，自己要怎样去做。 不足：作为老师，虽然有充分的思想较小暴露出的小问题也不断发生：去洗手间、溜号等现象使得课程进展较PPT 制作也未能充分抓住全体同学的留意力。在以后的教学中会吸取不足、改进不足。同学们按这两幅图上同学的样子去做，可以使我们初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔

11、方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。我上学了我是中国人我爱我的祖国【教学反思】天地人16 26 个生字。知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。【教学难点】: 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。【教学预备】:生字卡片，相关的课件。教学时数:2 课时【教学过程】:【第一课时】一、谈话导入从这节课开头，我们就要在拼音朋友的挂念下，到识字王国去生疏更多的汉字朋友啦!老师真为你们兴奋!现在，让我们一起欢快地向识字王国动身吧!二、观看图画，揭示课题（一）看图说话，分别出示天地人你我他的图片。指名读：谁能读读?你是怎么生疏这几个字的?（二）结合具体实例，引导同学理解。三、图文结合，学习生字

12、（一）图文结合，引导同学进一步说图上小朋友看到了什么，并在本子上写一写。（二）老师放慢语速范读，同学轻声跟读(两遍)。四、读准字音（一）同学自由读生字，同桌沟通。（二）全班沟通：在这篇课文里，你已经生疏了哪些字?（三）6 个生字，指名读、开火车读，全班齐读。五、生疏生字出示表示相应文字的图片，提问谁能说说这是什么？能做什么？ 六、生疏田字格，指导书写（一）生疏田字格。（二）引导同学了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。（三）拍手读儿歌：田字格四方方，写英雄字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。（四）指导书写。老师介绍笔画名称横，范写一，边写边叙述书写要领：

13、起笔稍重，向右行笔要坚决，稍上斜，收笔稍顿。七、布置作业（一）找一找，我们四周那些地方用上了本课的生字。（二）学写本课生字。【其次课时】一、巩固生字（一）我会认。变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读。2.做找朋友玩耍。（二）我会记。【修改栏】你是怎么记住这些字的?全班沟通。鼓舞同学用自己宠爱的方法识记。（三）我会用。摘果子说词语或句子。选生字卡填空。沟通：我们四周还有哪些地方用上了这一课的生字?二、指导书写天、人（一）观看课本中田字格里的范字。（二）说一说：通过观看，你发觉了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)（三）老师范写二三，边写边叙述书写要领。（四）同学分别

14、描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。（五）讲评：讲评后，同学连续练写。三、课堂小结天地人天地人你我 他【教后反思】优点：本课的讲授基于开学初所的制作能够调动同学的乐观性，使得大部分同学能够认真听讲，而对于同学行为习惯的渗透也融入到课堂之中，加之大部分同学在幼儿园的基础不错，能够快速而有效的学会、学懂本课学问。不足：本想着在组词方面结合说话进行练习，但由于部分同学力量有限，而未能全面开展，老师会在平日的课上与课下进行反复的训练。金木水火土生疏本课生字，会写一、二、三三个字；生疏一种笔画一。正确、流利地朗读课文；背诵课文。观看图画，图文结合，初步感受课文的意境。【修改栏】生疏本课

15、生字，会写一、二、三三个字；生疏一种笔画一。指导书写、生疏部首。教学预备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片若干。教学时数：2 课时【第一课时】一、复习导入二、观看图画，揭示课题（一）看图说话。（二）揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。（三）指名读课题：谁能读读课题?你是怎么生疏这几个字的?（四）结合具体实例，引导同学理解里。三、自读课文，学习生字（一）同学自由读课文，借助汉语拼音读准字音。（二）全班沟通：在这篇课文里，你已经生疏了哪些字?（三）读一读。出示生字(带拼音)，指名读、开火车读，全班齐读。变序抽取生字卡（不带拼音，开火车读、小组齐读、全班齐读

16、。 四、朗读感悟（一）把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌相互读，指名朗读，全班齐读。（二）把课文读得有感情、有韵律。男女生分别齐读。五、当堂训练，指导书写本课生字六、布置作业（一）把课文读给爸爸妈妈听。（二）学写本课生字。【其次课时】一、巩固生字（一）我会认。变序抽取字卡，同学开火车读，全班齐读。（二）我会记。你是怎么记住这些字的?全班沟通。鼓舞同学用自己宠爱的方法识记。（三）我会用。摘果子说词语或句子。二、指导背诵课文（一）全班齐读课文两遍。（二）5 分钟时间，同学各自试着把课文背诵下来。（三）自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。三、指导书写一二三四五上下。（一）观看课本

17、中田字格里的范字。（二）说一说：通过观看，你发觉了什么?(引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)（三）老师范写一二三四五上下，边写边叙述书写要领。（四）同学分别描一个、写一个，写完后与范字对比。老师巡察，个别指导。（五）讲评：讲评后，同学连续练写。四、课堂小结五、作业布置金木水火土一二三四五金木水火土天地分上下日月照今古【教后反思】优点：本节课既有数字的书写没有存在明显的压力，同学在老师带领下结合丰富的，并且在组词方面都能够做到精确。不足：虽然绝大部分同学能够组词与书写，但是，没能整节课一对一的进行专优点：本节课生疏了三种笔画和优点：本节课生疏了三种笔画和又结合着加一加、减

18、一减的方法，让同学独立识字、多种方法识字激发了同学的学习爱好。手足等词语，同学理解起来较有难度，虽然老师进行了相应的讲解，但是能够感受到部分同学理解起来仍有困难，今后会在教学过程中留意，转换这样较难理解的词语，让同学尽量做到组词后基本理解。12 个字，学写“十、木、禾”3 3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。激发同学宠爱祖国的文字。3 个字。3 种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。12 种实物的图片；生字字形演化卡；竖、撇、捺笔画卡片。1 课时一、图字结合，生疏口耳目手足（一）看图：图上画的是什么？（二）图字结合；字和图有什么联系？二、认读生字（一）哪些生字你已经生疏了？怎么生疏的？小组相

19、互沟通一下。（二）认读生字：领读：同学已经生疏的字可让同学领读，不生疏或读不准的可由老师领读。自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。竞赛读。看谁认得快记得多；你已经生疏了多少（三）学习新课文。三、巩固认读（一）认读：选自己宠爱的字说说是怎样记住的？（二）指导书写：老师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺（三）同学练习书写：课本田字格中生字自己写一写。哪个字写得满足可以向同学和老师呈现。四、作业布置：在田格本上写今日所学的生字口耳目口耳目手足【教后反思】日月水火14 2 种笔画，能借助拼音读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 2留意激发同学爱好，提高同学识字力量。3

20、借助拼音正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。4 个生字的音、形、义，能正确书写“禾”和“火”两个字。教学预备：生字卡片教学时数：2 课时一、激趣导入，感悟汉字的演化过程老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）宠爱吗？太阳与我们人类有着亲密的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？ 想知道吗？老师告知你们，在很久以前，古人也格外宠爱太阳，那么古人是怎么记 录太阳的呢？我们一起来看一看（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（）今日我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的

21、，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？ 二、出示图片，生疏事物（一）老师出示课本图片，让同学生疏上面的事物。（二）小组沟通这些事物在那里离，你见过吗？ （三）读一读这些事物的字音。（四）指名读，其他同学听听读音是否正确？三、学习生字（一）小伙伴相互读一读，比比谁读得好（二）老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。四、了解字义。（一）这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？ 想想，一会儿说给大家听一听。（二）你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？五、记忆生字的字形（一）导语：这些生字你们不仅生疏了，而且在生活中学会了运用，真不简洁！ 那你们有什么好方法记住这些字呀？（

22、二）先生疏2 种新笔画“竖钩、横折撇（三）请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。（四）请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。（五）4 个生字按笔顺描红，一边描一边按笔画记忆字形。六、课堂小结【其次课时】14 个生字。 2完成课后练习猜一猜连一连。【教学难点：正确规范书写四个生字。【教学预备】： 生字卡一、复习 （一）读不带拼音的生字卡片。 （二）指名读儿歌。二、书写生字（一）导语：刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的， 还要认真观看每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。（二）4 个

23、字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个（书上田格中的字）（三）同学提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）请同学说一说占格位置。同学看老师是怎样写的？请同学书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正同学的写字姿势和执笔方法。同学评议。出示带田格的“日、月、水、火”字，请同学说说占格位置，提示同学在书写时应留意：如 “火”字写时留意书写的笔顺。 5.同学书写“日、月、火”三个字。6.同学评议：呈现同学书写状况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。7.假犹如学对“火”书写有困难， （一）同学在生字本上写生字，老师行间巡察，个别辅导。（二）老师指导同学完成课后练习 2 看拼音写同学自己

24、做猜一猜，连一连，老师订正。五、课堂小结 板书设计：日月水火日月水火山石田禾【教后反思优点：本节课的教学结合我做的 PPT 形象而有效的让同学理解了象形字的奇异以及中国汉字的博大精深，教授完毕之后，我又对象形字进行了拓展，进一步激发同学的学习爱好。不足：拓展的部分虽然激发了同学爱好，但是对于二班的个别不听课的同学而言，仍较有难度。我会在今 后的教学中吸取阅历，既做到面对全体，又要针对个体，并且联系家长共同规范同学行为习惯。对韵歌【教学目标】13 3 2留意激发同学爱好，提高同学识字力量。3正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。3 个生字的音、形、义，能正确书写3 个字。3 个字。【教学预备】：

25、 生字卡片 教学时数： 2 课时第一课时一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。二、读儿歌（一）自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。（二）同学质疑读不准的字，其他同学挂念解疑。（三） 同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。（四）指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？（五）通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。三、学习生字。（一）同学读准每个生字的音。（二）小伙伴相互读一读，比比谁读得好。（三）老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。（四）巩固生字的读音，做贴字玩耍。老师出示生字卡片请同学读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名 读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判

26、共同参与。四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形其次课时教学过程：一、复习（一）读不带拼音的生字卡片。（二）指名读儿歌。二、书写生字（一）要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观看每笔在田格中的位置，这样才能把字 写得更好。（二）4 个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个（书上田格中的字）1.同学提出认犯难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）2.同学看老师是怎样写的？请同学书写田格中的其次个字。老师巡察，个别辅导，订正同学的写字姿势和执笔方法。同学评议。三、巩固练习四、课堂小结。板书设计：5.对韵歌云

27、对雨雪对风花对鸟鱼对虫山清对水秀 柳绿队桃红口语交际：我说你做教学目标：1.引导同学认真听取别人说话。 2.能依据要求做相应的动作。3.培育同学学会倾听、与人合作的习惯。教学重点:留意听别人说话，养成“听”的习惯。发指令的同学要声音洪亮，让别人听得见，听得清。教学难点:1.2.教学课件、玩耍的头饰。教学时数:课时教学过程:一、谈话导入，激发爱好（一）老师：你们宠爱玩玩耍吗？玩玩耍的心情怎么样？你们会玩哪些玩耍？你们宠爱什么玩耍？（指名 汇报）（二）老师出示课文插图，提问：你们知道他们在干什么？他们是怎么做的？这是什么玩耍？（三）老师明确并导入：这个玩耍是“我说你做（一）老师用课件动画演示同学做

28、“我说你做”玩耍的情景，同学先看屏幕，认真想一想，说一说自己看 懂了什么。（二）同学汇报沟通。（三）出示“我说你做”的玩耍规章：一个人发指令，其他人做动作。在人数相同的状况下，做对动作的 人越多，其所在的小组就获胜。（四）老师朗读玩耍规章，挂念同学把握玩耍规章。三、进行玩耍，总结要领（一）进行第一轮玩耍。老师大声地发出指令“请你抬起一条腿以小组为单位进行玩耍。 3.进行竞赛，评出优胜小组。4.争辩沟通，总结要领：大声说，听清楚，动作快。（二）进行其次轮玩耍。1.老师请同学发指令，要求：发指令时，要大声说，要让别人都听得见。 2.指名发出指令，如：把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。3.竞

29、赛并评出优胜小组。（三）进行第三轮玩耍。指名发出指令，如：从书包里拿诞生字薄，从书包里拿出铅笔，打开生字薄，写一个“火端正，握好笔。竞赛并评出优胜小组。 四、课堂小结（一）老师：通过今日的学习，你有什么收获？（发指令时，要大声说，要让别人听得见；要留意听别人 说话，然后依据指令做出动作等）（二）老师表扬表现好的同学。教后反思优点：本节课的讲授我利用了很多个小口诀“谁能像我这样做，我能像你这样做指向性明确又朗朗上口，充分训练了同学的听、说、做的力量。不足：在指导写字的小口诀出示过程中，很多同学虽然能够说出口诀，但是做起来仍比较不规范，需要教 师的反复示范， 所以我想“光说不练”还是不行的，以后我

30、会在课堂上多多示范，并且对于动作不规范的 同学准时的进行指导语文园地一教学目标：1.猜谜语，会认“六、七、八、九、十”5 个生字，会写“八”和“十2.比较三组形近字，学会用“加3.4. 5.依据笔顺，在田字格中正确书写“二、三、十、禾同学能够自主识字。能正确、流利、有感情地朗读诗歌。教学难点：养成自主识字爱好。教学预备： 教学课件教学时数：课时教学过程：第一课时一、趣味识字 （一）复习导入。全班诵读金木水火土出示“识字加油站”中的内容，让同学在儿歌中找出汉字“一、二、三、四、五3.老师范读诗句，同学4.老师引导：你们能猜出这是什么吗？（二）追问：在这首诗里，除了“一、三、四、五应的数字与汉字用

31、直线链接。同学完成练习。老师范写“八”和“十红，临写。 二、字词句运用（一）老师出示生字卡片，指名读，分男女读，小组赛读，齐读。 （二）老师出示“读一读，比一比”中三组汉字，同学自由读一读。（三）质疑：同学们，这三组汉字有一个共同特点，你们发觉了吗？（同学谈谈自己的发觉，老师明确： ）（四）可以用“加一加”的方法生疏更多的汉字。三、日积月累（一）出示“日积月累”部分的图片，指名说说图中是什么动物？（鹅）1.2.指名说说“鹅”与实物的相像之处。.老师引导二1.2.指名读，分男女读，小组赛读，齐读。3.同学尝试背诵古诗咏鹅其次课时一、复习巩固（一）老师出示上节课生疏的生字“六、七、八、九、十（二）指名读，开火车读，分男女读，小组赛 （一）同学观看插图，用自己的话说说插图的内容。（二）老师范读儿歌小兔子乖乖（三）老师一句一句带读，同时示范做相应的动作。（四）师生一起配乐表演读。（五）教学小结：小兔子做得对，当生疏人敲门时，千万别开门。三、书写提示（一）复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。（二）师生齐读儿歌：田字格、四方方，