2019年部编人教版道德与法治小学一年级下册优质教案(全册)

1、学校一班级下册道德与法治教学方案一、同学状况分析462026与同学玩耍时时有摩擦、过度依靠父母、做事拖拉不认真等现象时有发生。他们渴望朋友，但又不知如何和朋友和平相处，才能让更多的人宠爱自己。因此，在这学期，老师要挂念同学建立集体观念，逐步养成良好的生活、学习的习惯，学会与别人友好相处。二、教材分析道德与法治课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、宠爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。本套教材一共有41616第一单元：我的好习惯。（1-4） 其次单元：我和大自然。（5-8） 第三单元：我爱我家。（9-12 课） 第四单元：我们在一起。（13-16）教材力求体现思想性原则、科学

2、性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。三、教学目标：1、在介绍家庭成员，回忆甜蜜往事的活动中，引导同学体验家庭生活的欢快与幸福，激发同学爱生敬长、宠爱家庭生活的乐观情感和态度。2、通过开展生活小故事的叙述活动，引导同学学会关怀，初步养成文明礼貌的行为，逐步培育良好的家庭生活习惯。1 /443、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依靠父母，并把握正确的保健常识，逐步养成良好的生活习惯。4、使同学懂得自己是家庭的一员，宠爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的学问和技能，初步培育自己独立生活的力气。5、引导儿童去观看、探究、体验爱的真谛，挂念儿童学会爱、乐于爱，不仅爱人，还要去爱人类赖以生存的

3、大自然中的花草树木。在爱心的培育中，欢快地成长。6、通过日常生活阅历的积累，了解夏天常见的自然现象和生活中的自然常识、生活常识，了解昆虫的一些基本学问。指导同学在日常生活中随时地和有组织、有针对性地观看，在观看活动中增加试验力气和应用力气。7、通过暑假生活中平安、健康、欢快、有意义活动内容的支配和选择，丰富同学的日常生活学问、增加辨别是非好坏的力气和自我管理自我调控的力气，知道自我疼惜的方法，把握初步的适应社会的常识的技能。四、教学重点和难点1、挂念同同学疏和适应学校生活，让同学学会利用学校中的设施解决自己的问题。2、引导同学在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育

4、孩子们乐观乐观的生活态度。3、让同学体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。4、让同学体会到同伴和自己共享的欢快，体会学校生活的幸福；能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。五、教学措施2 /44学习做人。开展儿童宠爱的活动，使他们在主动乐观的参与中生活得到充实，情感得到熏陶，品德得到进展，价值推断得到初步的培育。制造性地使用教材，联系当地和儿童的实际，准时的把社会中新的信任、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸取到课程内容中去，不断提高品德训练的针对性、实效性和生动性，提高整个训

5、练的质量。5、以直接学习为主，并渐渐向间接学习过渡的多种学习方法相结合，引导同学的共性化学习。6、重视同学良好品德行为的形成，对于点点滴滴进步时时赐予关注。在授课过程中，让同学情景模拟与角色扮演。讲故事，用故事情节或仆人翁的形象感染、训练他人。周 次时周 次时间课本教学内容第一周3.13.3入学训练其次周3.63.101、我们爱洁净第三周3.203.242、我们有精神第四周3.273.313、我不拖拉第五周4.54.74、不做“小马虎”第六周4.104.145、风儿轻轻吹第七周4.174.216、花儿草儿真秀丽第八周4.244.287、可爱的动物。第九周5.25.58、大自然，感谢您第十周5.

6、85.129、我和我的家3 /44第十一周5.155.1910、家人的爱第十二周5.225.2611、让我自己来整理第十三周5.316.212、干点家务活第十四周6.56.913、我想和你们一起玩第十五周6.126.1614、请帮我一下吧第十六周6.196.2315、共享真欢快第十七周6.266.3016、大家一起来第十八周7.17.5期末检测批卷第十九周暑假平安训练其次十周暑假生活支配总之期望通过一学期的努力、能使本班的孩子在学习、生活等方面养成良好的习惯，为孩子们树立正确的道德认知，为今后的人生观、价值观打下坚实的基础。我们爱洁净【教学目标】体会洁净的仪表在人际交往中的重要性，充分生疏到洁

7、净、卫生是自尊的第一步，懂精神面貌。情愿做洁净、洁净的孩子。能正确把握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。【教学重难点】在平常生活中如何做才算洁净，培育同学爱洁净的良好习惯。4 /44【教学预备】同学预备：小镜子。的引导。【课时支配】2 课时【第一课时】【教学过程】一、以图导入，唤醒思考。导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。出示任务：认真观看一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？小结：对，他很洁净。洁净，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐、清洁）保持手、所穿的服装观看一个人是否洁净。今日，我们就来学习我们爱洁净。二、照照镜子，加深认知。出示任务：（一同桌同学两

8、人一组相互“照镜子”，看看别人的仪表是不是洁净，在哪些地方存在问题。（三）再次照镜子，挂念同学整理仪表，想一想，看到不洁净的情景你有什么感受？5 /44反馈指导：刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说一说？同学沟通，自由发言。同学之间相互挂念，检查了对方洁净和不洁净的地方。假如有问题，请帮他改正。同学依据自己所见，谈感受。翻好衣领、扣好扣子等。大家都能相互挂念，谈谈你的感受。小结：通过自查、互查，同学们对洁净与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的敬重。导语：出示三幅图。现在请同学们认真观看这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：（

9、一）同学思考：对三幅的内容做出正确推断。（二）想一想，他们这样的状况是什么缘由造成的？试着分析一下。想一想，在生活中你还见过哪些不洁净的样子呢？反馈指导：同学汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包快乐奋兴地去上学；小男孩边看书边啃手指，书桌上格外凌乱。（二）分析缘由：持个人洁净卫生没有良好的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，洁净洁净有良好的洁净、文明的好习惯。（三）沟通梳理：6 /44手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完玩耍后身上很脏象，这也是敬重别人的一种表现。假如经常这样不洁净，你就会和小猪皮皮一样啦。四、品读故事，理解内涵。出示任务：（一）请

10、同学自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。（二）发挥想象，故事创编：皮皮到小牛的家做客如何？皮皮到小马的家做客如何？皮皮后来怎样了？反馈指导：同学在小组争辩、沟通后，全班汇报，谈谈对故事的理解，老师准时引导、订正。表现是怎样的？（二）很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。同学说出自己的补充内容。皮皮后来变得勤梳洗，洁净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要保持洁净、坚持不懈。生，爱洁净，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。【其次课时】【教学过程】一、情景故事，加深感受。么名字吗？反馈指导：（一）同学认真看画面，沟通感受。（二）讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小邋遢的前后对比

11、说清楚。他。7 /44二、小组沟通，查找方法。？（板书：保持。）出示任务：小组沟通，和大家共享你的保持洁净的好方法。反馈指导：（一）谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持洁净的好方法呢？每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛巾后要洗一洗，再挂起好书桌和书包（三）手脏了不能往身上摸。三、联系生活，落实理念。出示任务：小组沟通。洗手歌：手帕，脏了擦一擦，随时保持洁净。四、分析推断，辨析洁净。的好孩子？出示任务：（出示图片）开放争辩：这样是爱洁净吗？8 /44反馈指导：你还在哪儿见过这样的状况？探讨沟通，形成共识：小女孩怕脏不愿玩；为了不弄脏手，不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏

12、了。（二劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要留意，在活动结束后，要准时洗洁净。洗澡，就既能快活地玩，又能保持洁净。【板书设计】我们爱洁净。整齐、清洁、保持。我们有精神【教学目标】训练同学初步懂得什么叫精神，人为什么要有精神。培育同学保持良好精神的习惯。9 /44【教学重难点】在平常生活中如何做才算精神。【教学过程】一、导入新课。（一）呈现国旗手升旗的图片，引导同学观看他们的仪态。并请同学站起来仿照。让同学回忆一下，还有哪种样子也精神。二、学习新课。（一）解释精神的含义。（二）强调一下，为什么要有精神才好。（三）怎么样才能每天都有精神？小组竞赛，呈现小组的精神劲。三、反馈练习。（一）玩耍，比比谁最

13、精神。（二）小组争辩互评，如何才能更精神。【作业布置】我不拖拉【教学目标】10 /44的思想感情和抓紧时间做事的态度。训练同学学会有方案、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。学会珍惜时间。【教学重难点】会珍惜时间。【教学过程】一、情境导入。（一）出示一个没有着色的闹钟图形。先请同学认一认。（二）解说一位小朋友一天的学习生活。（三）同学沟通争辩：你觉得这位小朋友怎么样？老师总结。二、小小故事会。回头观看有人在系鞋带。（二）小组争辩沟通：他们是怎样参与运动会的？（三）故事会：同座相互听相互编故事，也可小组坐在一起编故事；小组推举或同学自荐11

14、 /44上台讲故事。老师总结评价。三、七嘴八舌话拖拉。（一）叙述一位同学未吃多少，其他同学已吃好；一位同学边做作业边玩玩具的情境。（二）说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？（三）同桌或小组沟通，你做事拖拉吗？结果怎样，假如不拖拉，会有什么好处？老师总结。四、小小争辩会。争辩沟通。出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农夫在农田里劳作”的图片，设想他们假如拖拉可能会有什么后果？（二）拓展延长：联想下除图片以外的各行各业假如拖拉可能会有什么后果？（三）同学自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是？”不做“小马虎”【教学目标】做事情有认真负责的态度。初步养成

15、做事认真细致的习惯。知道要认真完成自己担当的任务。学习使用沟通、争辩等方法，体验探究的过程。【教学重难点】知道要认真完成自己担当的任务，初步养成做事认真细致的习惯。【教学过程】一、故事导入引出“马虎”。12 /44师：小朋友，今日老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？我们一起跟马小虎打招呼吧！（二）师：今日马小虎要去种树，情愿跟他一起去吗？（三）师：谁来讲下这个故事呢？（四）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导同学回答马虎、马虎等。）了，所以大家都叫他小马虎。二、探究活动。（一）联系自身捉马虎。查找学习上的小马虎。师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今日我们一

16、起来找的？（老师引导同学找马虎。）（同学批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正。）师：请作业正确的同学举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？（把同学分成四人小组沟通，大家相互提个醒，以后改正这些马虎的小毛病。）师：刚才我发觉我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些？（出示同学错误作业，同学）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，确定要认真检查呀。一想，从开学到现在，你有没有遗忘过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？我们的成果，我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。找生活中的小马虎。一想，在家里，你像小马虎一样

17、做过马虎的事吗？师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？13 /44人呀！（二）榜样导行克马虎。情愿和马虎做朋友吗？要不要做小马虎？有没有好方法？（引导同学说出认真、不马虎。）师：小朋友们都不宠爱和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，老师真为你们感到兴奋一句表扬他（她）的话。（三）玩耍考验练认真。（同学分组玩玩耍。）朋友来说下你们说的静静话。（）师：成功的小组来说下怎样才能做好这个玩耍。师：做玩耍时，听的时候确定要认真。还要记住，说的时候要说清楚。还想再玩一次会成功。（再玩说静静话的玩耍。）三、总结收获，感悟提升。（老师记得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行。）（师拍手

18、读后，师生再读一遍。）四、拓展延长，指导生活巩固好习惯。师：小朋友，刚才我们做玩耍时要想做到不马虎就感觉很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，假如小马虎再跑出来找我们做朋友，你们还会理他吗？14 /44（二我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早，开得最艳。风儿轻轻吹【教学目标】观看与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。宠爱在大自然中活动，通过活动与自然沟通和成长。初步知道风给人类带来的好处和危害，学会照看自己。【教学重难点】观看与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。【教材分析】（在哪里）过渡到有创），通过活动培育儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能

19、帮我们”和“风儿学会照看自己。【教学预备】同学预备：做风车的材料。老师预备：预备做风车的材料。“平安小卫士”奖章。【课时支配】2 课时【第一课时】15 /44【教学过程】一、猜谜激趣，初步感知风。得又快又准！看不见，摸不到，四周八方处处跑。跑过江河水生波，穿过森林树咆哮。（打自然现象。）好不好？（好）这节课我们一起学习风儿轻轻吹。出示任务：找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？反馈指导：（由于风把花儿的香）老师在这里找到风娃娃了，就在上边画个圈。小朋友，你们在什么地方发觉风娃娃的？同学自主发言，老师操作演示，圈出风的痕迹。二、阅读绘本，拓思路找寻风。出示任务：反馈指导：留意观看教室的前、后、左、

20、右、上、下，想教室外、操场上、校内外，哪里有风娃娃的脚印？留意看一看，闻一闻，听一听，想一想。（二）分组争辩，后派代表回答。大，逐步拉开差距。度观赏。三、小结。16 /44（一）教室里，风把窗帘吹动了，风把门吹开了，同学们的头发吹起来了，红领巾飘起来由于有风，云儿会飘；由于有风，树儿会摇；风在斜斜的雨丝中，风在波光粼粼的水面上，风风，无处不在啊！板书：风儿无处不在。风，大自然是多么奇怪啊!小朋友们，你们的火眼金睛可真厉害，亮出你们的掌声鼓舞一下自己吧。“风娃娃”夸你们都是细心观看生活的孩子，打算带咱们到大自然中去感受。 随着师的叙述，同学感受风。到的是在北京天安门红旗迎面飘扬，看，多么壮丽（师

21、生一同观赏大自然中的风。）【其次课时】【教学过程】一、和风儿起玩。板书：和风一起玩。反馈指导：（一）一起学做风车。（二）谁还会制作其他可以和风一起玩的玩具，如：纸飞机。一起走出教室，走到操场上，用自己制作的东西和风儿起玩。要求：玩的时候留意观看风车和纸飞机的变化。小结：（一）在风中玩风车，我们发觉，跑得快一些，风会大一些，风车就转得快一些；放风筝纸飞机也飞不远；而顺着风，轻轻一扔，纸飞机就像长了翅膀一样，会飞得很远。和风儿起17 /44玩，真是太有意思了！（二）课外拓展。玩耍：拿出两根羽毛，看看谁能使羽毛在空中待得最长，让羽毛最晚掉下来。跑得快跑得远。二、风儿能帮我们除了课本上的这些事外，风儿

22、还能帮我们做什么？三、风儿的“脾气”说风儿有哪些脾气。【教学反思】面体现了以下特点：形式开头，激发同学的爱好。教学设计有确定的层次性。“风儿在哪里”在教学设计上，先充分利用教材，再将教抢答，留意了个体和群体兼顾。重视激活同学的生活体验，教学有开放性。“风儿在哪里”引导同学思考：你们还在 把课堂从教室扩展 指导下真实体验生活、主动参与生活、制造生活。达成“观看与风有关的一些生活现象，亲近 还不够。去找风。和风儿起会玩得更快乐。花儿草儿真秀丽18 /44【教学目标】观赏大自然的美，情愿亲近大自然。同自然界有共在感、奇异心，乐于探究大自然。在亲近大自然的同时，学会遵守社会公德。能够在与大自然相处时学

23、会疼惜自己。【教学重难点】观赏大自然的美，情愿亲近大自然。同自然界有共在感、奇异心，乐于探究大自然。【教材分析】事。增加同学对自然界产生的共在感。【课时支配】2【第一课时】【教学过程】一、看图激趣。出示任务：生疏花草，感知美。反馈指导：（一）出示各种花草的图片，同学观赏。（二）说说自己看完图片的感受。提问：你宠爱吗？大自然美吗？19 /44二、我爱花草。导语：小朋友们，你和花草树木之间发生过什么故事吗？（草），或者，讲一个自己与花草之间的故事。反馈指导：（一）出示老师与花草的合影，向同学介绍照片中的花草。小组内沟通各自预备的和花草一起的合影，同学介绍照片中的花草。或者，讲一个自己与花草之间的故

24、事。（三）击鼓传花说故事，随机选择同学在全班呈现。 板书：假如说不出来，也可以画一画花草、唱唱歌，诵诵描写花草树木的诗。（四）读教材中的儿歌。 小草也有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的嫩芽花草树木多么惹人爱啊！三、看看爬山虎的脚。20 /44出示任务：同学们认真观看爬山虎的“脚”。反馈指导：（一）说说观看结果。（二）播放爬山虎的脚课文录音和插图。（三）说说自己受到了什么启发。去观赏，去发觉大自然的美。四、走，看花看草去。出示任务：认真观看校内的植物，看看谁有新的发觉。反馈指导：提示：找你宠爱的一种植物认真观看，从叶子、花、茎几个部分去看，看看他的颜色、外形，闻闻它的味

25、道。观看过程中，留意不要触碰，不能采摘。我是优秀观看员，回班级沟通自己的新发觉。板书：我发觉老师对于认真观看的同学，颁发“优秀观看员”奖章。共享。21 /44【教学反思】与大自然相处时学会疼惜自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：教学设计体现了学科课程的“活动性”。导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。让“走，看花看草去”的教学落在了实处。教学设计敬重同学的主体地位，激活同学的情感体验。和花草树木留过影，发生过故事。老师课前要求同学预备的和花草合影的照片，触手可得，使得“说自己和花草之间的故事”中，同学参与面广，人人是课堂的仆人，达成“情愿亲近大自然”的教学目标水到渠成。同时为“同自

26、然界有共在感、奇异心，乐于探究大自然。”做好了铺垫。能把这些发觉表达出来，有相当的难度，教学效果不抱负。花草的方式方法，学习用生动的语言表达出来。【其次课时】【教学过程】一、议一议。导语：花草惹人爱，这些小朋友也很宠爱花草，可是他们却有不同的做法。为什么？22 /44反馈指导：（一）评议：出示图片，给图中人物的行为打“”或“X”。争辩图中某人的行为为什么对，为什么错？设想一下，花草被摘完踩坏的画面。想想花草被摘、被踩时的感受。（三）播放视频疼惜花草，从我做起。假如每个人都这样做，结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管，但是，大树、花儿、小草都是有生命的。摘花草就等于剥夺了植物的生命，不是真正的爱

27、花草。二、想一想。导语：你是否看到过不疼惜花草的行为？反馈指导：（一）说一说，自己见到的破坏花草的行为。（二）演一演，如何劝阻破坏花草的人。（三）想一想，自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做。（四）做一做，设计一个疼惜花草的提示牌。23 /44的行为，由于“地球是我家，绿化靠大家”。三、看图感悟。带来损害哦！出示任务：出示插图，同学说说花草给小朋友带来了哪些损害。反馈指导：（一）结合插图，指名回答花草给小朋友带来的损害。（二）生活中，你看过、听过或者经受过类似的事情吗？（三）我们要怎样做，才能避开花草带来的损害？观看视频，说说看后学到了哪些学问。板书：远离危急。状。花草面前要当心哦！我们

28、小朋友与花草相处时，要留意疼惜自己。做到：不能吃，轻则咽痛，严峻可致命；不能摸，轻则瘙痒，重则肿胀；不离得太近去闻，浓烈花香会引发不适。总的来说，要管好我们的鼻子、嘴和手，避开花草的损害。24 /44四、看图谈感受。出示任务：同学自由阅读我和小树。反馈指导：（一）说说你最宠爱哪幅图，为什么？图五，“我”和小树共成长；25 /44图八，展望“我”和小树的将来（二）说说你预备向强强学习什么？（三）共读儿歌。红的花，绿的草，五彩缤纷真吵闹； 不采摘，不践踏，花草树木对我笑。 不乱碰，不乱咬，观赏花草身体好， 大人小孩乐哈哈，乐哈哈！五、小结：仆人公强强是真正的爱花草树木的人。由于宠爱植物，所以去种植

29、小树。春天，他长高，疼惜小树的本事也在增长。看最终一幅图，想象多年以后，仆人公会怎样？小树又会怎样？（枝繁叶茂，甚至开花结果。）课外实践：种几种自己宠爱的花草，用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成长过程。板书：植树种花。【教学反思】与大自然相处时学会疼惜自己。本课在教学设计方面体现了以下特点：教学设计体现了学科课程的“活动性”。导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。体现，不过，是否能落到实处，老师要留意后期的跟踪检查和激励。教学设计敬重同学的主体地位，激活同学的情感体验。在教学“疼惜花和草”这一主题时，让同学从生活中看到的破坏花草的行为说起，到反思26 /44们的争辩中，反思中，不

30、知不觉学会了遵守社会公德。不足之处：问题，教学中需要引导。花儿草儿真秀丽一课中体现了“疼惜动植物，节省资源，为疼惜环境做力所能及置，无法检测。改进预设：“疼惜花和草”这一环节的教学中，强调公共场所的花草不能任凭摘，培育社会公德共环境美观，不违反道德的事，可以做。对于其次个存在问题的改进策略是：在下一次上课时，请小朋友们将各自种植的花草形式的表彰来激励和强化。可爱的动物【教学目标】引导同学亲近身边的动物，对自然界有共在感。培育对自然的奇异心，乐于探究，提升珍爱动物生命的意识。在疼惜动物的同时，懂得如何自我疼惜。【教学重难点】培育同学与自然共在的奇怪情感，提升同学的环保意识和生命意识，并用于指导实

31、践。【教学过程】一、我宠爱的动物。伴随着英文歌曲兔子舞节奏感很强的旋律，老师不断地变换动作并提问：这是27 /44兔子、大象等动物名字。小组内争辩自己宠爱的动物。二、我和我的动物朋友。（一我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。（二）小组内沟通，然后，推举同学上台讲自己与动物的故事，介绍自己最亲热的动物朋友。（三）老师总结发言。三、怎样才是真宠爱。阅读我和小蜻蜓的故事，请同学畅谈感悟，相机引导同学谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么？”（二方法指导。四、别让自己受损害。（一）播放视频资料在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤。（二）分组沟通自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，老师加以指

32、导。（三）请同学在课后连续探究与动物相处还需要留意的事项。大自然，感谢您【教学目标】引导同学亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的奇怪。【教学重难点】通过绘本进行感恩训练，使同学懂得“饮水思源”。【教学过程】一、小手拉大手，追根溯源。（一）诗歌导入，齐诵悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。28 /44畅谈对诗歌的领悟。（二）布置任务。牵小手，表达感恩。29 /44二、老师点评、引导。畅谈感受，以自己宠爱的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的欢快。自然中的活动室感受到的欢快吧。三、齐诵小诗。情。四、绘本共读。阅读大自然的语言，总结单元

33、，延长至课外。我和我的家【教学目标】己的父母长辈。【教学重难点】让同学感受到与家人之间的亲情。【教学过程】一、我来到我家。生日是如何度过的？称谓都与你们有着怎样的关系呢？自己存在的价值感和自信念，引导同学产生对和谐家庭关系的乐观期盼。二、我的家人。师：同学们，你们听过家庭称谓歌吗？我们一起来听一听。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。30 /44三、我身上有家人的“影子”。回答自己与家人长得相像的地方。四、家人的故事。小组共享自己家人的故事。回答自己听故事后的感受、想法！家人的爱【教学目标】体会家人为自己的健康成长付出的辛苦，感谢、体会父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达

34、对家人的爱。【教学重难点】使同学领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。【教学过程】一、“爱的百宝箱”回忆成长经受。（同学共享不同的家庭故事，老师依据发言状况，引导同学从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱。）二、“爱的放大镜”感受点滴细节中家人的爱。？（老师出示调查表）这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。三、“爱的温度计”辨析生活中的爱。（一）老师呈现教材肩头上的爱。31 /44同学争辩奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗？老师创设情境，让同学敞快乐扉，谈自己对住宿的感受，谈对父母的感受。老师小结。四、“爱的大喇叭”表达

35、对家人的爱。（一）我手写感恩。还有一种更肤浅的爱。请看一个真实的故事。（播放故事来自天堂的短信。）（二）感恩进行时。浓浓的关怀，我们才能健康成长、欢快生活。让我们用实际行动回报家人吧！让我自己来整理【教学目标】和定时整理。养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理力气。32 /44【教学重难点】培育同学具有良好的生活习惯和生活力气，培育自己的事自己做的仆人翁意识和责任感。【教学过程】一、导入“乱作一团”的我们。老师课外选取乱作一团作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起查找小仓鼠生活也会乱作一团哦！查找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？大多时候，你总会找不怎么做？（三要分别进行整理的

36、？二、模拟操作“虚拟空间整理魔法”。（一）呈现儿童的生活场景的图片，包含客厅、卧房；（二）分组随机赐予场景图片，引导各小组进行合作沟通；（三）集体沟通。三、趣味制作“家务支配器”。（一）家务支配器的妙用；连续读课本；勤劳的小手动起来：制作“家务支配器”。四、老师总结。老师依据课本内容进行总结。干点家务活【教学目标】让同学懂得做家务是爱父母长辈的表现。责任、有爱心地生活的奇怪。指导手、动动脑，挂念他们把握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、独立33 /44的品质。【教学重难点】一切是格外有意义的。【教学过程】一、家务劳动状况小调查。）家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末的时间为孩子进行

37、录像，带到课堂上进行呈现和沟通。出示“苹果树”，请同学说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做资源。（三共享自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、我是家务小能手。请有条件的同学拍摄自家的照片。通过观看照片，谈话引入：这么洁净、秀丽的家是谁的功劳呢？让同同学疏到家务劳动制造美。同学上台表演自己生疏的、把握的家务劳动，如扫地、擦桌子等。老师引导台上台下的互动、观赏点评，并适时指导，让同学了解一些常见家务劳动的方法与技巧。（三要主动为家人分担家务。34 /44引导同学观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什如何去克服呢？三、我们一起合作。U U 不知道怎么做。有时

38、候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。（二一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，老师从旁进行指导。（三）老师组织同学进行叠衣服的实践活动，老师巡察、指导和总结。（四）看看课本上的“这时怎么办”，思考以下，遇到这些事的时候该怎么做。（五）老师进行总结。我想和你们一起玩【教学目标】引导同学理解、体会班集体是我们的另一个“家”。懂得每一个成员都应当为班集体这个大“家”做贡献。35 /44【教学重难点】重点：培育同学之间的感情，使得和同学之间相处的融洽。难点：和同学一起玩，有哪些乐趣。在一起相处中遇到了困难，应当怎样解决。【教学过程】一、大家一起欢快多。（一）让同学看书上的图，他们在干什么？老师：你能讲一个和大家一起玩得很快乐的故事吗？生：我和几个小朋友一起玩沙子生：星期天，我们一起玩捉迷藏，我们都很快乐。（三）同学沟通后，看图：36 /44小明，就等你了。多亏了刘明拉着我！二、想一起玩怎么办。师：看图，有一次，我很想和高班级的同学打乒乓球，可是37 /44三、为什么玩不下去了。生：这次不算，要重来。生：他们一起玩要遵守规章。生：哼！老是他们赢。生：四、小布丁和小蝴蝶。小布丁：小蝴蝶，你自己在那儿好玩吗？小布丁：你飞出去试试看。粉蝴蝶：嘻嘻小蝴蝶：外面真的很好玩，你也出去玩吧！38