2021年小学英语PEP人教版五年级下册《Whatareyoudoing》教案

1、2021 PEP 人教版五年级下册Whatareyoudoingword 6教案设计小学英语Unit4What are you doing?教学背景：PEP人教版小学英语五年级下册第四单元第三课时一、教材分析五年级下册学生用书的Read and writeAing 形式以及如何用简洁语言打 。教学中，应适当扩展语言，增加语言输入量，提阅读适应并进一步获得阅读力量。二、学情分析五年级的学生已把握了肯定的语言学问，提高学生的阅读力量，进展学生思维力量、创新意识和各种语言应用力量。三、教学目标小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为：学问与力量：1 能听、说、读、写句型： This is Wha

2、t are youdoing?Im能听、说、认、读readandwrite得句子Do you want to go to theChildrens Center?3 明白得字母组合 oo,ou,tr,tw 的发音规章， 试着朗读pronunciation把握四会句型What are you doing?Im是本课的重点，难点是“Thisis.” 作为to go to the ChildrensCenter?过程与方法：承受任务型教学模式，使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。情感态度与价值观：通过学习，培育学生宠爱生活的奇特情感。四、教学预备1.动词短语ing2五、教学方法新课标提倡任务型教

3、学模式，即让学生在教学活动中参与和探究制造”型教学方法，让学生在有味，开放式的语言环境中，学会观看，摸索，争辩和总结，在“用”中进展思维力量、创新意识和各种语言应用力量。六、教学过程一组织教学教师播放本单元Lets sing ,学生跟录音唱。二复习Letsplay教师发口令：Now ,everybody. Do an action.”全班学生任意作动作，当我说：“Stop.”时全部学生都保持原先的动作。任意问学生：“What are you doing?”，学生依照自己做的动作答复，一遍后可换做学生问答，做Lets play师生free talk,用所学内容编成对话，进展表演。三创设情形，导入

4、新课。依照学生的freetalk局部的内容提问is .doing? 生答复Drawingpictures.引导学生说：She is drawing pictures.接着询问：What isdoing?学生答复： She is readingabook. 用此问答，引导学生表述他人在做什么的语句。教师说：Now,ZhangPengcallsJohn.现在做打的动作 about? Listen.播放Read and write的录音要求学生带着问题认真听问WhatisJohndoing?WhatisZhang Pengdoing? 学生找出答案：Johnsdoingthedishes.Zhang

5、Peng is reading a book.四阅读文本，质疑解疑。及不明白得的句子。出示预备好的一幅画，(画的内容为：图片的背景为活动中心的大门和房屋轮廓图，并写有Childrens Center小孩在跳舞，有的在打电子玩耍，有的在打乒乓球，有的在画画，有Where are the children?“Childrens Center”，带读“ChildrensCenter”。接着询问学生：DoyouwanttogototheChildrens Center? 本句较长，分段带读，分散难点：the Childrens Centergo to the Childrens Centerwant

6、to go to the Childrens CenterDo you want to go to the Childrens Center?学生提出其他问题，教师解答。如：I am talking to youeon.“Whatisshe/hedoing?He/Shes.” 表述图上的内容。鼓舞学生在组内乐观向伙伴提问。提问内容能够是“询问某人在干什么”，也能够提问其它学过的句型。再次播放录音，学生跟读。向学生出示本局部的内容，对This is Zhang Peng要说明。告知学生打 时假设想告知对方自己是谁，不能说：Iam.而应当说：This is / Its .鼓舞学生看书上的图案，试读

7、对话。并完成教材中第 48 页Answer the questions小小书法家学生参与书写、小组评判、教师评判相结合。五稳固扩展出示一个阅读材料，让学生完成阅读练习，并鼓舞全部小孩乐观参与。Pronunciation出示单词：cool, goose,，让学生边听边读，试着找出 oo 组合的发音规律。并运用这些规章朗读其它含有oo 的单词，如book,good等。然后出示字母组合ou 和单词 soup, group, coup，比照ou 和oo组合发音的不同，归纳规律。播放该局部录音，学生跟读。然后请几名学生试着朗读绕口令。用同种方法学习tr, tw播放Pronunciationoo,ou,t

8、r,tw六总结、作业依照联想写成写一篇记录性的短文：请学生在儿童活动中心记录自己及别人所做的事。开头能够写： Its Sunday .I go tothe 本课新学问进展一次全面的回忆， 加深经受.七板书设计Unit 4 What Are You Doing?ThisisZhangPeng.What are you doing?Im doingthe dishes.Imreadinga book.DoyouwanttogototheChildrensCenter?七、教学反思习爱好。在教学时，我用猜一猜的形式来复习寻常学过的词组，并把的主体内容，是一举两得的方法。其次，承受恰当的教学方法，培育阅读力量。在教学时，我承受三步教学法取得了较好的成效。第一，导读。依照不同的材料和内容，用适当的方法关心学生了此环节就显得轻松。其次，精读。第一让学生明确目标，提一些指导性的问题，围绕who,when,where,what,how生在阅读中自主探究，主动感悟。遇到生词，鼓舞学生推想，使学生满足成就感。然后，指导学生如何正确读，使学生得到阅读的训练。第三，演练。在拓展中，鼓舞学