我是小音乐家,教案改

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我是小音乐家,教案改 下面是我为大家整理的我是小音乐家,教案改,供大家参考。 我是小音乐家 一、导入 1. 科尔文手势模唱音高 师：欢迎大家来到陈老师的音乐课堂！让我们用熟悉的科尔文手势开启今天的音乐之旅！ 2. 听音律动 师：咱们班的同学音准可真不错呀！下面我想考考同学们的听力。大家看这三个被圈出来的音符，老师把这三个音放在音乐中，请你们细心观测，看看我是怎么做的。（播放音乐，师跟随音乐做律动） 师：方才老师做了哪几个动作？生答。（出示第 3 张 ppt）师解释。 师：老师把这三个音用红色方框标记出来了，请你跟着老师一起来做一做 （出示第 4 张 ppt

2、，播放音乐） 3. 画旋律线 （1）师：这首乐曲除了这三个音，还有其他几个音符小伙伴，他们一起串成了一条幽美的旋律线，让我们一起来感受下，伸出你们的小手跟着老师一起画一画！ （2）师：你能跟着音乐自己来画一画吗？一边画旋律线一边思考，这首乐曲的旋律有什么特点？ 生答（线条代表连贯性，点状代表活泼腾跃） 二、新歌教授 1.初听音乐，出示课题 师：今天们要学习的这首歌叫我是小音乐家（板贴课题） 他不仅有动人的旋律，还有三段好玩儿的歌词呢！ 请大家细心凝听，想一想，这首歌曲的情绪是怎样的呢？ （生答：活泼地，欢快地） 2. 再次凝听 师：歌曲中有三位小音乐家，他们分别住在不同的城市，他们所擅长的乐器

3、也各不一致！请你们竖起耳朵，从音乐中找找答案吧！（播放音乐小小音乐家！） 3. 介绍乐器 （1）师：ppt,这三位小音乐家们分别演奏的什么乐器呢？生答。（板贴乐器） （2）师：下面让我们一起更深入地了解一下这些乐器吧。 （3）介绍吉他 师：首先是一位演奏吉他的小朋友。（介绍 ppt 内容） 师：这位弹吉他的音乐家来自哪个城市？（板贴：伦敦） 师：你知道吉他是如何发出声音的吗？（做动作，板贴：弹） 师：我们一起来听一听吉他的声音（播放吉他音色） 师：在这首歌曲中，我们如何把吉他的声音演唱出来呢？请你从音乐中找出答案。（播放片段） 生答：勃隆 砰砰砰 （师用弹唱的形式帮助回复，学生跟唱，师解释并板

4、贴） （4）介绍小提琴 师：接下来是一位演奏小提琴的小朋友。（介绍 ppt 内容） 师：我们一起来听一听小提琴的声音（播放小提琴音色） 师：你能从音乐中找出答案，帮老师把卡片补充完整吗？（播放音乐片段） 请一位同学补充关于小提琴的卡片。（学生补充板贴） 地隆 砰砰砰 （师用弹唱的形式帮助回复，生跟唱，师解释） （5）介绍法国号 师：最终是一位演奏法国号的小朋友。（介绍 ppt 内容） 师：我们一起来听一听法国号的声音（播放法国号音色） 同样的，你能从音乐中找出答案，帮老师把法国号的卡片补充完整吗？（播放音乐片段）（学生补充板贴） 嘟隆 砰砰砰 （师用弹唱的形式帮助回复，生跟唱，师解释） 4.完

5、整演唱歌曲 （1）师生合作 师：我已经迫不及待想跟大家合作来唱一唱了！请你们演唱模仿乐器声音的部分，剩下的交给老师。（师弹琴，再交换演唱） （2）一字多音、圆滑线的解决 师：这首曲子中间有两段旋律特别简单唱错，我们来看一看。 这三种乐器有不同的演奏方式，千万不要唱错了！ 师弹唱示范，解决难点。生跟唱。 师：这是一条圆滑线，还记得方才我们画过的旋律线吗？线条表示要唱得连贯一些，而且你发现了吗？这里的圆滑线包含了两个音，但却只唱一个字。音乐中出现这样的现象我们称之为一字多音。（师示范生跟唱） （3）解决弱起小节 师：这首歌曲的开头与我们平日学唱的歌曲不同，这是一个弱起小节，是一个不完整小节，所以我们在演唱的时候要注意，不完整小节属于弱拍，要轻轻地唱哦！ 解决了所有的难题，请大家跟着老师的伴奏一起完整地唱一遍吧！ （师弹琴生唱） （4）完整有情绪地演唱歌曲 师：看来大家已经很熟悉这首歌了，歌曲怎样演唱能变得更加动人呢？（出示色块并讲解） 师：我们依照这样