《观赏花卉学》课程建设报告

1、观赏花卉学课程建设报告海南大学园艺园林学院花卉教研室课程负责人：宋希强一、课程改革的历史沿革二、教学改革与教学研究课程教学改革的指导思想教研活动及教改项目与措施三、师资队伍建设四、课程负责人学术研究近年参加或主持的科研课题发表的主要论文五、教学内容课程内容体系结构六、教学方法和手段七、教学条件八、教学特点九、教学效果 PAGE PAGE 12观赏花卉学课程建设报告海南大学园艺园林学院课程负责人：宋希强一、 课程改革的历史沿革（即园林植物与观 赏园艺）我校自 80 材主要是采用国内来自华北（北京、华中（武汉）以及华东（南京）等高校主编的花卉学或类 90 年就开始了观赏花卉学教学改革探索。教研室各

2、位教师，都投入了大量的精力。积淀丰富的素材，编写了热带花卉学这一首 教学和应用，也可作为华中、华北地区高校教学的参考书和园林、园艺行业的专业书。系。二、教学改革与教学研究课程教学改革的指导思想设置的课程体系，更新原有的观赏花卉学教材的内容。建立与专业密切配合的花卉学课程内容体系。(3) 方法。教研活动及教改项目与措施进（观赏花卉学课程内容体系的研究（）观赏花卉学教学手段与方法的研究4）教材建设（）教学参6）多媒体课件的制作7）试题库的建设）实习花圃和实验室，社会调查地的建立。2005年开始着手花卉学课程体系建设2005 年完成盆景多媒体教学建设2006 年完成插花多媒2009 了教学实习操作基

3、地建设。难以掌握，学生基本功不扎实，忙于应付功课，而能力得不到提高的问题，实现了预期的教研改革目 用。教学方法和手段研究讲授的生动性和形象性。在教学中受到良好的效果。授的关于象、内容、时间长短选取适宜的教学手段。在本科生教学中应该提倡多媒体教学。接受障碍，有效学习时间反而缩短。经过我们的摸索，课堂上教学手段要变幻，但不宜过于频繁。教师根据讲授的内容手写板书，可以随时掌握学生记录笔记的速度，让学生掌握讲授内容的脉络和重点。教师的语言、语调、乃至表情等都形成一种小的变化，刺激学生接受兴奋性。在需要形象讲解时，配以计算机课件，一次时间不宜 过长，20 分钟左右为好，可以受到较好效果。此外，有些知识体

4、系中有逻辑分析、判断内容，要注意培养大学生抽象思维方面的能力，不一定全部使用直观教学，这时教师讲解成为主要手段。总之， 大三、师资队伍建设4 位教师全部具有高级职称，其中2 名具有博士学位，都是学院教学和科研的主要骨干力量。每人可以开设多门课程，知识面广。他们研究领域各有侧重，从不同角度共通建设观赏花卉学课程。宋希强，本课程负责人，主讲教师。1972 年6 1994 年 6 月毕业于华中农业大学林学系观赏园艺专6 6 年 6 月毕业于北京林业大学园林 年 7 博士后，从事兰科植物保育生物学和生物多样性维持机制研究。2004.1-2005.1，究”2004BA525B11 2004.1-2006

5、.1；参加完成海南省教育厅基金 2 项。目前在研主持的项目有国家自然科学基金1 项“兰科植物鉴于内生菌根真菌的保育生物学研究3066015，海南省自然科学基金1 项“华石斛原生境共生萌发8065）等项目。近年来主要从事兰科植物生物多样性及其形30 余篇文章，主编热带花卉学盆景学等多部特色教材、参编专著 6 部。王健，本课程主讲教师之一。1999年（3066015，主持海南省自然科学基金“濒危植物水芫花保护与繁殖研究807033，海南大学科技基金“海南岛木棉品种分类与种质遗传多样性研究（ Rn0527 ）指纹图谱及亲缘关系研究（Rny060的分子鉴定。四、课程负责人学术研究近年参加或主持的科研课

6、题国家自然科学基金“东亚特有种五唇兰两个生态型的生理与内生真菌分化的关于比研究（30860233，主持（30660153，主持（11029，主持（2006FY110500，主持国家科技支撑计划专题，重要兰科植物的繁育技术示范，子课题“铁皮石斛自然栽培技术研究与示范”（2008BAC39B05，主持948No.2003-Z3620032007。参加，承担“三色堇种质资源及育种技术引进”内容。国家自然科学基金，兰科植物鉴于内生菌根真菌的保育生物学研究（No.30660153, 20072009，参加。原华南热带农业大学院校基金，海南岛木棉品种分类与种质遗传多样性研究（Rn0527, 2006200

7、8持。博士启动基金，龙舌兰科重要观叶植物分子指纹图谱及亲缘关系研究（Rny0603, 20062008，主持。海南省自然科学基金，濒危植物水芫花保护与繁殖研究（No.807033， 2008-2010，主持。国家星火计划，海南省芳香植物栽培技术研究与示范（2008GA8000092009-2011，主持。2001-2002，主持原华南热带农业大学科技基金.海南乡土观赏树种的筛选与开发应用. 2004.01-2006.06,主持。海南省高教科研项目，我省几种切叶花卉的栽培技术研究及开发利用， 2003.01-2005.05,主持。原华南热带农业大学科技基金热带、亚热带切叶花卉的栽培技术与开发应用

8、，. 2003.01-2005.12,主持。海南白沙绿茶场生态园植被计划与建设（横向、05，主持。海南三道雨林呀诺哒生态文化研究（横向、07，主持。2002-2004海南省教育厅基金，芳樟醇基因在红掌中的转化，2004.01-2006.06 主持华南热带农业大学院基金，观赏竹芋的引种与快繁，2004-2005，主持华南热带农业大学院基金，七彩竹芋组培苗花叶性状变异机理研究，2003-2004，主持海南省教育厅教改课题（Hjsk2009-312009.4-2009.12，主持原华南热带农业大学科技基金，海南野生杜鹃花属植物种质资源的初步研究Rn061120062008，持（808112，2009

9、.12010.12，主持发表的主要论文NewmaterialsoftheorchisfromHainanChina.ActaPhytotaxonomicaSinic20064（3324-328. IF=0.324 第一作者ANewSpeciesofThrixspermum(Aeriinae,Orchiaceae)fromHainanIslan,China.AnnalesBotanici2009，46：595-598SCIIF=0.361 第一作者ANewSpeciesofGastroia(OrchiaceaefromHainanIslan,ChinaanitsConservationStatu

10、s.NoricofBotany，2007，25：23-26.SCIIF=0.194 第二作者Preteningtobeprey:anewstrategyinthepollinationecologyoforchis.CurrentSCIIF=10.777 第五作者NewmaterialsoftheorchisfromHainanIslan（）ActaBotanica(1)32-34.者Characterisation of genetic relationships in pansy (Viola wittrockiana) inbre lines usingmorphologicaltrai

11、tsanRAPmarkers.Journalofhorticulturalsciencebiotechnology.2005.80:55, 537-542（SCI）第一作者Plantregenerationofpansy(Viola wittrockiana) Caiieviapetiole-erive callus. Scientia Horticulturae111 (2007) ：266270(SCI) 第一作者三色（Viola主要观赏数量性状的遗传效应研究园艺学报 第一作者RAP 在三色堇(Viola wittrockiana)自交系遗传关系研究及杂种优势预测中的应用。武汉植物学研究2

12、007，25（1：19-23第一作者三色堇开花生物学初步研究.2005园艺研究进展 2005. 第一作者AFLP,2007，38(10):2084-2089 第二作者Vc2007，35(18):5424-5425 第二作者苯甲酸钠关于月季切花保鲜效果的研究，安徽农业科学，2007，35(19):5741-5742,5807 第二作者木棉（Bombax ceiba）.20093012：1-6 第一作者RAP，2009，24：329-332 第一作者海南木棉（Bombax ceiba）.2010，亚热带植物科学（刊印中） 第一作者保鲜剂关于唐菖蒲切花延衰的生理作用.热带作物学报.20051人面子在

13、园林绿化中的应用.海南师范学院学报.2001编码杧果丝氨酸/2006作者水杨酸关于龙船花抗低温胁迫的影响，热带作物学报，2004第一作者观赏竹芋的过氧化物酶同工酶研究，张玄兵，福建热作科技，2004 第一作者20世纪90年代生物染色体显带技术的研究与应用，生物学通报，2001第一作者地被菊六个品种的引种研究，海南师范学院学报(自然科学版)，2001 第一作者中国古典园林与现代园林中桂花应用研究.江西农业大学学报，2006，52：8587 第二作者20083（增刊4-6 第一作者海南扶桑品种资源调查及其园林应用研究，热带农业科学，2009293：24-28 第二作者3、主要著作（2009）（第三

14、版，中国林业出版社（2009）（2008）（2008）观光园艺，副主编，中国科学技术大学出版社，2007参编，园林植物育种学学，中国农业出版社，2004主编，海南常见园林植物，武汉出版社，2007参编，园林植物学，中国林业出版社主编观赏树木学自编教材五、教学内容课程内容体系结构海南大学是一所历史悠久、具有热带亚热带区域特色的多科性大学。在50 多年的发展进程中， 管、法多学科全面发展，具有鲜明的热带、亚热带区域特点，具备研究生、本专科、成人、职业技术 教育多层次人才培养体系的综合性农业大学。学校的办学定位是：适应社会主义现代化的需要，立足 海南、依托热区、面向全国、开放办学，培养基础理论扎实、

15、创新精神和实践能力强的高素质人才。热带花卉生产的沃土。适应国家发展战略，把海南建设成国际旅游岛的形式下，发展热带农业已成为重要的建设内容。观赏花卉学课程有别于传统的花卉学因此，本课程建设将为我国培养合格的从事热带花卉和热带园林事业的专业队伍提供了有力的保证。特性和花文化内容的掌握。各论讲授中注意科学与艺术的融和，经过课程学习，学生至少要掌握200种热带花卉的拉丁学名；熟悉掌握一定种类（150 种）习性和园林应用价值。课程具体结构如下：理论教学知识模块（共 50 学时）绪论（3 学时）第十四章水生花卉（1 学时）第一章热带花卉形态与构造（3 学时）第十五章岩生植物（1 学时）第二章热带花卉分类（

16、2 学时）第十六章地被植物（1 学时）第三章花卉栽培设施与设备（1 学时）第十七章观赏乔木（4 学时）第四章 花卉生长发育的环境因子（2 学时）第十八章观赏灌木（3 学时）第五章热带花卉繁殖（2 学时）第十九章观赏藤本（3 学时）第六章热带花卉栽培管理（2 学时）第二十章热带观叶植物（2 学时）第七章热带花卉花期调控（2 学时）热带观果植物（2 学时）第八章热带花卉保鲜、贮藏与运输（2 学时）热带兰花（2 学时）第九章 热带植物景观配置（2 学时）观赏凤梨（1 学时）第十章一二年生花卉（1 学时）观赏姜目花卉（2 学时）第十一章宿根花卉（1 学时）观赏棕榈（1 学时）第十二章球根花卉（1 学时

17、）热带观赏竹（1 学时）第十三章多浆植物（2 学时）实习教学部:观赏公园绿地、植物园、苗圃和花卉市场等1周教学内容组织方式与目的经过苗圃和市场的观赏，实习基地的实践可使学生从实验技能和实验理论上全面掌握热带花卉学。 在学校和学院的支持下，不断改善实验条件，增加了学生实践的基地面积和地面设施，关于一些不能 开设的实验，经过演示实验和看幻灯片，拓宽学生视野，完备实验内容。在观赏花卉学实践性教学的内容设计上，其基本的指导思想是，充分利用我校良好的实验实习基地和校外共建基地条件、教育部重点实验室条件，经过室内实验、综合性实验、设计性实验 和学生开放式自主实践实习，改变早期单纯以花卉识别和理论课内容的验

18、证性为主， 改革后在内容安排上除重要知识点的验证外，加强设计性和综合性实验操作内容，全新培养学生动手能力，让 学生在实践中发现新问题，进行自主创造性思维和能力训练。几年的实践表明，实践性教学受到教师和学生的普遍欢迎（）免老师讲不清楚、学生听不明白的尴尬，节约了学时（2）教师和学生在实践教学中加深了关于重要知识点的认识和理解。在不断实践中，改进教学内容和方法3）在实践中加深理解和记忆，灵活地掌握知识，避免死记硬背（4）学会了具体问题具体分析的方法（5）全面培养了学生素质和能力。六、教学方法和手段讲授的生动性和形象性。在教学中受到良好的效果。授的关于象、内容、时间长短选取适宜的教学手段。在本科生教

19、学中应该提倡多媒体教学。经过我们的摸索，课堂上教学手段要变幻，但不宜过于频繁。教师根据讲授的内容手写板书，可 以随时掌握学生记录笔记的速度，让学生掌握讲授内容的脉络和重点。教师的语言、语调、乃至表情 等都形成一种小的变化，刺激学生接受兴奋性。在需要形象讲解时，配以计算机课件，一次时间不宜 过长，20 分钟左右为好，可以受到较好效果。此外，有些知识体系中有逻辑分析、判断内容，要注意培养大学生抽象思维方面的能力，不一定全部使用直观教学，这时教师讲解成为主要手段。总之， 大七、教学条件才方面起到了很好的作用。1、教材及其建设：采用自编热带园艺园林特色教材热带花卉学为主要教材，并且适当接合花卉学、观赏花卉学等作为补充教材。2、促进学生自主学习的扩充性资料使用情况：打算建立园艺植物栽培学试题库，并且介绍和指导学生利用图书馆，互联网，多媒体3、实习实验基地：完成了教学