心理健康教育活动设计方案

1、欢迎下载内容仅供参考心理健康教育活动方案20142015 学年第一学期 一（2）班 万海燕活动目的：发展的重要方面，是素质教育的具体体现。活动准备：利用黑板报的形式，宣传心理健康教育的重要性。活动过程：一、介绍班会容。二、教师讲解健康教育的重要性。1/5义的举措。三、组织学生观看法制教育专题片、法制教育影视片。组织学生讨论，谈谈自己的感受。四、教师讲心理健康教育故事。靠自己小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来，就要背负这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑只能爬又爬不快所以要这个壳的保护小蜗牛毛虫姊姊没有骨头，也爬不快，为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成

2、蝴蝶，天空会保护她啊。小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快，也不会变成蝴蝶他什么不背这个又硬又重的壳呢？妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊小蜗牛哭了起来我们好可怜天空不保护，大地也不保护。蜗牛妈妈安慰他：“所以我们有壳啊！” 我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。五、分析案例 1心理健康的学生，你有什么好的办法？学生发表看法。样做？六、 总结心理健康的标准。乐于学习、工作和生活，保持乐观积极地心理状态。善于与老师、同学和亲友保持良好的人际关系。任感。反状态。七、提出希望。培养积极地人生态度。树立正确的名利观。八、班主任总结。更不憎恨自己。老师希望小朋友们都能健康成长。心理健康教育活动方案201

3、42015学年第一学期一（5）班白丽霞活动目的：（一） 帮助学生认识到理解在人际交往中的重要性。（二） 教会学生如何做到理解他人，协调人际关系。教学方式：（一） 班级游戏活动（二） 故事讲解法教学步骤：（一）我们先来玩一个游戏剪纸游戏。游戏规则是这样的：按照发下去的纸上面的游戏要求与步骤进行。在活动过程中，老师不对活动进行指导与相关问教师把游戏规则发下去，学生独立完成剪纸活动（参见课程准备结果会发现剪出来的图形是形状不一各种各样的。教师进行解释，引出主题理解他人。（同学们是否觉得很奇怪， 为什么指导语一样剪出来的图案却是如此迥异不同呢？原 因很简单，因为每个人对指导语的理解不同。如我叫你上下对

4、折，有人理解为上下对折后是长方形，有人理解为对折后是个三角形。你看，一起步，大家就出现了差异。在这个活会如何呢？）（二） 教师讲解理解的定义，让学生思考并讨论“在果？” 对学生讨论的结果进行总结，主要有以下几点：产生误解，妨碍人际沟通，人际关系恶化紧等等。（三）话剧表演。（我们先来看以下的三个短剧表演）1：学生甲一副愁眉苦脸的神情，沮丧地走着。碰又不及格了，被老师训了一顿，又被老爸打了一顿，而且的样子。甲上前去，诉苦求助：“我最近好烦恼，我的数学考试又不及格了，被考试训了一顿，又被老爸打了一顿。而且” 丙一副不耐烦的神情：“别烦我，没有看到我在忙着吗？别打搅我拉。走开走开！”3：甲更加烦恼痛苦

5、，这时候他又碰到了丁。甲上前去，诉苦求助：“我最近很烦恼，我的”丁一听，急丙又插嘴说：“数学作业又没有交了吗？不会做吗？是你没有听课吧？”甲解释道：“不是，是我的”丁继续插嘴自说自话：“是不是考试偷看作弊被老师抓到了，还是你老爸不让你玩游戏又把你的游戏碟给收了？”甲看着丁一股脑地说了一大串话，自己就是插不上嘴，更加苦恼了，唉声叹气地走了。两只耳朵？那是因为人在世界上要与人交往更好地理解他人会了倾听，也就是理解他人的第一步。教师让学生讨论刚才的话剧中在以上五点哪里做得不好，并让同桌两个同学，一位当倾诉者，另一位当倾听者，一个合格的听众。（四）解教师，理解同学，理解他人。（五）着一个良性的方向发展

6、，互相很好地沟通。心理健康教育活动方案20142015学年第一学期一（6）班谢建华一、活动背景情，更使自己疲惫不堪，学生中，这种现象十分常见。二、活动目的 1由于嫉妒而产生的不良后果。 2相处。人”几个大字。四、活动步骤（以小品的形式，创设情境。小品无名之火爸：“怎么咱家、电脑、汽车一样都没有？”学校里，玲和丽这对好朋友，正在研究一道物理难题。当得知丽在今天的测验中又得了全班最高分，成绩不如丽的班里选班长，丽是两名候选人之一，玲却故意选了另外那名同学（本来她是要选丽的）查根源（以问题来引发思考。）玲为什么会产生这种行为呢？（产生了“嫉妒”）定义“嫉妒” 水平现而发展到不甘心，并达到了恼怒于他人的程度。论危害讨论“嫉妒”的危害“对别人的危害可能对自己的危害绝对”一个光一无所成。成就，对于人际关系和友情，有害无益；而且对于自己的心境和健康也绝无一点好处。试设想，妒人者必然是终日被自己胸中的无名妒火煎熬着、折磨着；严重时还会食不甘味， 夜不成寐，这种人心理卫生自然谈不上了，生理健康也往往会受到影响。这岂不是庸人自忧、自讨没趣、自找苦吃？总结：同学们，生活在群体中的我们，常会