广灵路小学学校第二轮三年发展规划doc-广灵路第二小学新

1、PAGE PAGE 16（2004年2月 2007年1月）一、学校发发展基础础广灵路小学学是一所所具有440多年年历史，有有着良好好办学传传统的学学校。多多年来学学校一方方面着手手学校外外在“形象工工程”建设，另另一方面面积极融融入区教教育局倡倡导的区区域性推推进学校校自主发发展的改改革洪流流，于220000年初制制订并启启动了学学校第一一轮三年年自主发发展规划划，使学学校的软软件建设设与硬件件建设比比翼双飞飞，实现现了学校校的跨越越式发展展。1学校办办学设施施逐步实实现现代代化。校内环环境幽雅雅，人文文气息浓浓郁，标标准化配配置的学学生教室室、多媒媒体教室室、语音音室、电电脑房、电电子阅览览

2、室、实实验室、美美术室、图图书馆、唱唱游室、音音乐室、桥桥模陈列列室等一一应俱全全。2学校办办学风格格逐步凸凸现个性性化。学学校坚定定 “让学校校成为师师生和谐谐发展的的乐土”的办学学理念，依依托科研研确立了了“优化学学校人文文环境，促促进教师师自主发发展”的管理理改革思思想；涌涌现了一一批具有有“广灵”特点的的自主发发展教师师；形成成了富有有校本特特点的“问题情情境化、讨讨论真实实化、行行为情感感化”的德育育策略与与“活化教教学目标标、情化化师生关关系、趣趣化教学学过程、精精化练习习设计、多多元化教教学评价价”的教学学策略；弘扬了了科技教教育、环环境教育育和劳技技教育的的传统特特色；兴兴起了

3、双双语教学学、数学学教学等等学校优优势学科科。3学校办办学水平平逐步呈呈现提升升化。目目前学校校是联合合国科教教文组织织环境人人口与可可持续发发展（EEPD项项目）成成员学校校、上海海市航模模协会团团体委员员、虹口口区科普普教育实实验基地地。学校校先后获获得“全国、市市、区勤勤工俭学学先进集集体”、“上海市市绿色学学校”、“上海市市少先队队雏鹰大大队”、“虹口区区文明单单位”、“虹口区区教育系系统特色色党组织织”、“虹口区区教育系系统三八八红旗集集体”、“虹口区区科技特特色学校校”、“虹口区区现代教教育技术术学校”、“虹口区区科研工工作先进进集体”等一系系列荣誉誉称号，写就了一部凝聚学校管理者

4、和教师心血与智慧的专著让每个教师走向成功。学校培养出的高素质、高质量学生得到了社会和家长的广泛认可，享有较高的办学知名度。二、学校发发展目标标(一)指导导思想以邓小平理理论和“三个代代表”重要思思想为指指导，坚坚决贯彻彻党的教教育方针针，以教教育要“面向世世界、面面向现代代化、面面向未来来”作为教教育价值值取向，全全面实施施以德育育为核心心，以培培养创新新精神和和实践能能力为重重点的素素质教育育。学校的新三三年发展展要保持持可持续续性，在在第一轮轮三年发发展的基基础上，与与时俱进进地进行行教育创创新。坚坚定“让学校校成为师师生和谐谐发展的的乐土”的办学学理念，深深化教育育改革，走走内涵发发展的

5、道道路，最最大限度度地提高高学校的的办学效效能，努努力使学学校走向向卓越。(二)办学学理念让学校校成为师师生和谐谐发展的的乐土。学校要以师师生为本本，关注注师生的的校园生生活质量量，让他他们生活活在充满满激情和和理想的的校园中中。学校要以民民主为核核心，建建设富有有亲情归归属感的的校园氛氛围，激激励师生生共同发发展。学校要以创创新为灵灵魂，关关注一切切新的事事物，鼓鼓励师生生终身学学习，主主动地创创造性发发展。让我们的校校园荡漾漾着人文文，让我我们的师师生洋溢溢着爱意意，让我我们的智智慧绽开开百花，让让我们的的生命充充满活力力。（三）发展展目标1学校发发展的远远景目标标 上海海市素质质教育实实

6、验校2学校发发展的近近期目标标（2000420007年年） 虹口口区素质质教育示示范校(四)学生生培养目目标“广灵灵”学生的的培养目目标是：学会做做人、学学会学习习、学会会选择、学学会发展展。学会做人：懂礼貌貌守规则则、善交交往会合合作，崇崇尚民族族精神。 学会学习：有正确确的学习习价值观观、有积积极的学学习态度度、有良良好的学学习习惯惯、有科科学的学学习方法法。学会选择：有明辨辨是非的的道德选选择能力力、有包包容世界界的文化化选择能能力、有有博采众众长的学学习选择择能力、有有自我发发展的人人生选择择能力。学会发展：具有独独立的人人格品质质、科学学的思维维方式、丰丰富的实实践经验验、不息息的创

7、新新精神。(五)行动动策略以新思路、新新发展引引领的“规划启启动、课课题推动动、品牌牌拉动、典典型带动动、整体体互动”的行动动策略实实施学校校新一轮轮三年发发展规划划。三、学校推推进素质质教育的的实验项项目学校统领性性课题：“四自”式校本本学生评评价方案案的设计计与运作作的实践践研究(一)本课课题的价价值教育评价制制度改革革是基础础教育课课程改革革重要组组成部分分。无论论是211世纪基基础教育育改革的的新国家家课程标标准，还还是上海海二期课课程教材材改革的的新课程程标准，都都要求把把“评价”设计到到“课程标标准”实施的的过程中中去。近近来，虽虽有许多多地方、学学校对评评价改革革进行了了积极的的

8、探索，有有的也取取得了一一些进展展与有益益的经验验，但仍仍与全面面推进素素质教育育的要求求不相适适应。我我校研究究设计的的“四自”式校本本学生评评价方案案，旨在在把学生生评价伴伴随在教教育教学学过程的的每一个个环节，主主张把原原先“千篇一一律”的评价价改为“千人千千面”的评价价，填写写方式也也由教师师填写改改为让学学生自己己填写，从从而促进进学生的的自主成成长。这这一研究究基于当当前学校校实际，具具有普遍遍的推广广使用价价值。(二)课课题研究究的思路路根据二期课课改的基基本要求求，以加加德纳的的多元智智能为理理论依据据，积极极探索“以学生生为本，发发挥学生生主体性性，促进进学生全全面、自自主、

9、和和谐发展展”的“四自”式校本本学生评评价方案案，使每每个学生生的潜能能得到充充分发挥挥，个性性得到张张扬。(三)课题题研究目目标“四自”式式校本学学生评价价方案的的研制本本身就是是一个研研究的过过程，其其目的在在于促进进学生发发展。在在课题研研究过程程中，我我们需要要研究的的是该评评价方案案对学生生发展的的影响。(四)主要要研究内内容1校本学学生评价价方案设设计的研研究（1）评价价原则（2）评价价内容（3）评价价标准（4）评价价记录2校本学学生评价价方案运运作的研研究（1）指导导学生“许下一一个承诺诺，自定定成长计计划”（2）开展展“我选择择，我喜喜欢”活动（3）落实实“争章夺夺星”活动，开

10、开展及时时评价（4）指导导填写幸幸福成长长录（5）师生生协商，调调整目标标(五)研究究成果形形式1校本学学生评价价方案实实施过程程案例精精选2“四四自”式校本本学生评评价方案案的设计计与运作作的实践践研究课课题研究究报告3让每每个学生生走向成成功专专著四、发展重重点区域域(一)德育育工作行动策略构建建德育系系统工程程，发展展学生主主体人格格1指导思思想以全国德育育工作会会议精神神为本校校德育工工作的导导向，进进一步确确立德育育在素质质教育中中的核心心地位，以以培育学学生民族族精神为为战略抓抓手，以以本校“三化”道德教教育为基基础，实实施开放放德育，不不断地发发展、选选择、组组合最适适宜的道道德

11、教育育方法，促促进学生生道德素素质与主主体人格格的发展展。2基本工工作构架架发展学生主主体人格格，构建“一、二二、三、四四、五”主体性性德育工工程，即即一个目标：上海市市行为规规范示范范校二个机制：学生自自我管理理机制和和学生自自我评价价机制三支队伍：管理队队伍、教教师队伍伍和学生生队伍四个载体：主渠道道教育、学学生社团团建设、班班级文化化建设和和校本课课程实施施五个活动：“小鬼当当家”系列活活动、“雏鹰争争章夺星星”活动、“五小公公民”建设行行动、“我发展展我快乐乐”体验活活动和“知国史史晓国情情”社会实实践活动动。3具体措措施(1)重视视民族精精神教育育。遵循循现代社社会中青青少年民民族精

12、神神形成的的特点，认认真创设设有效的的教育载载体和活活动形式式，以激激发爱国国情感、引引导爱国国行为为为重点，开开展民族族精神教教育，培培养民族族意识、民民族情感感和民族族气节，实实现民族族精神教教育与整整体教育育的融合合。(2)深化化“三化”道德教教育。立立足现行行小学品品德与社社会等等德育课课程，从从教学内内容的建建构、教教学策略略的探索索及教师师角色的的转变三三个层面面，运用用“三化”道德教教育模式式，对学学生进行行主流价价值观与与多元价价值观选选择的引引导，培培养其良良好的道道德选择择能力和和正确、高高尚的道道德价值值观。 (3)加强强班级文文化建设设。以“争创快乐乐中队，争争创个性性

13、化集体体”为抓手手，继续续开展班班级文化化建设，班班级应在在原有工工作基础础上，制制订整体体、系统统的建设设目标、规规划和工工作机制制，重视视创建良良好的舆舆论氛围围、提供供和谐的的环境保保证、构构建适当当的体验验平台，让让班级成成为师生生互动发发展、快快乐成长长的亲情情家园，文文化佳园园、精神神乐园。(4)推进进德育校校本课程程建设。以劳技、桥模、环境三门传统校本课程和桥梁万花筒中国节日等新兴人文科学类校本课程为载体，根据学校德育分年级、分年段要求对学生进行针对性的品德教育，注重发挥学生的个性特长，以实现“四个学会”的培养目标。(5)优化化教育生生态环境境。开放放办学，实实现家校校、社校校联

14、动，发发挥家长长委员会会作用，开开展学习习型家庭庭创建的的指导，组组织好半半日教学学开放活活动，进进一步优优化教育育生态环环境。附表一：德德育三年年工作规规划（略略）(二)教学学工作行动策略聚焦焦教学改改革，转转变学生生学习方方式1指导思思想结合二期课课改思想想，更新新教学观观念，抓抓住参与与全国重重点课题题教师师教学行行为与学学生个性性发展关关系研研究的契契机，推推进校本本教研，深深化本校校“五化”教学思思想，让让课堂成成为师生生不可重重复的生生命体验验场所，提提升课堂堂教育生生活质量量。2基本工工作构架架：(1)抓管管理，促促同步。即即以校本本教研为为抓手，以以教学监监控为导导向，提提倡“

15、用思路路引领备备课、把把激情带带进课堂堂、让创创意融入入教学”，优化化教学的的五个流流程，促促进教师师的教学学行为与与学生的的学习方方式同步步转变。(2)研评评价，促促养成。坚坚持本校校“五化”教学思思想，着着力研究究多元化化教学评评价，促促进学生生转变学学习方式式，养成成自主学学习、合合作学习习、探究究学习的的良好学学习品质质。(3)塑品品牌，促促均衡。即即以数学学学科、双双语学科科为龙头头，开展展学科建建设，塑塑造品牌牌形象，以以点带面面，促进进各学科科均衡发发展。3具体措措施(1)提升升教学管管理的境境界确立“教教学质量量是生产产出来的的，不是是检查出出来”的教学学管理理理念。在在已有评

16、评价改革革的基础础上，实实施更为为人性化化、科学学化的流流程管理理和多元元多层面面的质量量监控措措施，切切实提高高教学质质量。用二期课课改理念念引领队队伍建设设。强化“心中装装有学生生；全身身心投入入；教学学即科研研；团队队合作；终身学学习；应应用课程程资源；运用信信息技术术”的七种教教学态度度与“帮助学学生检视视和反思思自我，明明了自己己想要学学习什么么和获得得什么；帮助学学生寻找找、搜集集和利用用学习资资源；帮帮助学生生设计恰恰当的学学习活动动，转变变学习方方式，开开展自主主学习、合合作学习习、探究究学习；帮助学学生发现现所学东东西的个个人意义义；帮助助学生营营造和维维持学习习过程中中积极

17、的的心理氛氛围；帮帮助学生生对学习习过程和和结果进进行评价价，并促促进评价价的内在在化”的六大教教学职责责。(2)注重重学科建建设，打打造学校校品牌实现数学学学科的的优势发发展。数数学学科科作为学学科建设设的重中中之重，实实现优势势发展。在在实施调调整、引引进、培培养等师师资优化化举措的的同时，全全面规划划品牌建建设的方方向和亮亮点，使使之成为为全区乃乃至全市市有较大大知名度度的学校校品牌。重重视对学学生进行行数学思思维与数数学应用用能力的的协同培培养，使使数学教教学质量量和竞赛赛成绩在在全区名名列前茅茅。整体推进进双语特特色创建建。以争争创市双双语实验验校为目目标，依依托课题题研究，整整体推

18、进进双语特特色创建建，定期期组织双双语教学学比武，总总结提炼炼具有我我校特点点的在双双语教学学中的语语言设计计若干策策略。语文学科科要在继继承与创创新中形形成教学学特点。语文学科要继续发扬古诗吟诵的教学传统，充分利用师资均衡发展的优势，提高本校学生阅读能力和写作水平，使我校的语文教学能迅速适应二期课改的需要并逐步形成自身特点。实现各学学科均衡衡发展。其它各门学科要树立大教学观，加强学科整合，争取在原有基础上有较大突破。(3)切实实开展校校本学生生评价实实践以多元化评评价为抓抓手，开开展校本本学生评评价改革革的实践践研究，让每个学生都能依据自己的特长，合理地规划发展目标，从不同角度、不同侧面展示

19、自己、发展自己、实现自我价值，从而形成个性。附表二：教教学三年年工作规规划（略略）(三)教育育科研工工作行动策略以统统领课题题推动全全局改革革，提升升学校活活力1着力开开展学校校统领性性课题研研究学校从过去去三年对对教师的的研究转转向对学学生的研研究，确确立新的的学校统统领课题题“四自自式校本本学生评评价方案案的设计计与运作作的实践践研究”，以带带动学校校全局改改革，推推进教育育和教学学的协同同发展，实实现学校校最终的的办学目目标。2全面推推动群众众性课题题研究以学科组、备备课组为为课题研研究小组组，紧紧紧围绕学学校统领领课题，结结合教育育、教学学等工作作，从实实践中提提出需要要解决的的问题，

20、作作为子课课题，人人人在子子课题下下确定研研究专题题，运用用科学的的方法，进进行教育育研究，为为统领课课题的最最后结题题提供广广博的实实践素材材。3完善教教育科研研运作机机制(1)建立立学校科科研骨干干轮岗培培养制度度，专职职和兼职职结合，充充实科研研管理和和研究力力量。(2)建立立学校研研讨会制制度，每每学年举举行一届届研讨会会。(3)建立立教育科科研辅导导制度，提提高教师师科研能能力。(4)完善善学校科科研奖励励制度，健健全教育育科研激激励机制制。(5)完善善学校课课题申报报制，实实行每年年一次的的校极课课题申报报，并鼓鼓励教师师申报区区级及以以上的课课题。每每位教师师每年进进行一个个小课

21、题题研究，并并完成研研究报告告。附表三：科科研三年年工作规规划（略略）五、学校发发展的保保障(一)加强强学校管管理行动策略确立立管理新新理念，完完善学校校文化管管理1指导思思想以政治文明明建设为为导向，开开展以“学校道道德领导导”为核心心的管理理建设，构构建现代代学校制制度，完完善学校校文化管管理，提提升学校校办学品品位。2具体措措施(1)实施施学校道道德领导导以学校愿愿景激励励，增强强共同价价值与信信念。在管理理过程中中重视发发挥与道道德相关关层面的的信念、价价值观、责责任与义义务的作作用，激激发全校校教工的的主人翁翁责任感感。定期期举办“教师沙沙龙”，让教教师在争争议与辩辩论中收收获思想想

22、，收获获情感，走走向志同同道合，与与学校融融为一体体。构建现代代学校制制度，发发挥领导导“替代物物”作用。建建立学学校章程程，完完善教师师自主发发展、自自主评价价制度，增增添学生生自主管管理、自自主评价价制度，两两者整合合形成富富有本校校特点的的学校制制度，激激励师生生和谐发发展，达达到“不用扬扬鞭自奋奋蹄”的境界界。典型引领领，形成成网状协协作体系系。运用巴巴特莱法法则、770分法法则和木木桶法则则对学校校内各层层面的教教工实施施专业引引领，充充分发挥挥自主发发展教师师和准自自主发展展教师的的典型作作用，一一帮一，一一带几，几几扶一，几几帮几，形形成网状状协作体体系，在在平等互互助、共共同启

23、迪迪中，让让人人感感觉被重重视，让让人人实实现自我我价值。强化管理理者的服服务意识识，实施施人文关关怀。在在学校中中层以上上干部中中开展“一个问问候暖人人心，一一个微笑笑增信心心，一颗颗诚心值值千斤”阳光行行动，时时刻将教教工的发发展需求求记在心心头，想想方设法法给予满满足，真真正做到到权为师师生所用用，情为为师生所所系，利利为师生生所谋。(2)推进进学习型型组织的的建设进一步开开展以“学习文文化”为核心心的文明明组室和和优秀教教研组创创建活动动，实施施“困难大大家帮、主主意大家家出、问问题大家家想、成成果大家家享”的团队队运作和和组织规规范。注重校本本培训，关关注教师师的自主主专业化化发展，

24、充充分利用用校内外外培训资资源，为为教师提提供多层层次、多多侧面、多多渠道的的培训服服务，发发放校内内能力培培训证书书。 (二)加加强师资资队伍建建设行动策略优化化人文环环境，培培育自主主发展的的教师群群体1指导思思想努力发挥已已涌现出出的若干干自主发发展教师师的典型型示范作作用，关关注所有有教师的的自主发发展，以以促进自自主发展展教师群群体的形形成。2教师培培养目标标“广灵”教教师的培培养目标标：热爱爱教育、关关爱学生生、业务务精良、自自主发展展。自主发展型型教师的的标准：(1) 热热爱专业业的职业业态度。 (2) 具具有自我我实现的的价值取取向。(3) 有有明确的的专业发发展方向向、目标标

25、、计划划。(4) 有有自学能能力，获获取专业业信息能能力。(5) 有有独立的的个性和和创造精精神。(6) 有有较强的的批判性性思维。(7) 有有一定的的科研能能力。3具体措措施(1)继续续营造促促进教师师自主发发展的人人文环境境。尊重教教师的价价值，为为教师提提供自主主发展的的选择通通道，形形成深度度沟通的的方式，建建立公平平与竞争争的激励励机制。运运用本校校原创的的“平行发发展法”，促进学校校目标导导向与教教师自我我设计互互动、学学校创设设条件与与教师自自我实践践互动、学学校评价价激励与与教师自自我评价价互动，在互动中包容，实现教师发展与学校发展的双赢。(2)建立立教师自自主发展展的阶梯梯申报制制度。在在坚持原原学年末末双向评评价的基基础上，拟拟定“自主发发展教师师”和“准自主主发展教教师”的申报报标准。凡凡申报者者，必须须经过材材料公开开、专家家答辩、群群众评议议等过程程，真正正做到公公开、公公平、公公正。(三)加强强校园环环境建设设行动策略让环环境成为为学校改改革、发发展的窗窗口1指导思思想加强校园环环境建设设，营造造健康文文明、团团结和谐谐、积极极进取、勇勇于创新新的良好好校园氛氛围，逐逐步形成成符合时时代发展展的校风风、学风风、教风风，使学学校真正正成为学学生的学学园、乐乐