人安全素质分为两个层次（完整文档）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 人安全素质分为两个层次（完整文档） 下面是我为大家整理的人安全素质分为两个层次（完整文档）,供大家参考。 人的平安素养分为两个层次：一是人的基本平安素养，包括：平安学问、平安技能、平安意识；二是人的深层平安素养，包括：情感、认知、伦理、道德、良心、意志、平安观念、平安态度等。 人的平安学问和平安技能通过日常的平安教育手段可以得以保证和提高，在社会和企业的日常平安活动中(宣扬、教育、管理等)，能够得到较好地解决和保证。而平安意识、平安观念、平安态度，以及情感、认知、意志等，则属于心理学探讨范畴，这是平安行为文化建设的难点和重点。下面主要研讨人的平安意识及人的

2、平安心理的特点和规律。 一、人的平安意识 怎么才是一个合格的、具有现代平安意识的人呢?最重要的是要看你是否具备现代人应有的平安意识。这些意识包括：善待生命、珍惜生命的健康意识；事故严峻、灾难频繁的风险意识；预防为主、防范在先的超前意识；行为法律规范、技术优先的科学意识；每时每刻、每处每地留意平安的警觉意识。人的平安意识是人所处时空平安感的定位和认知，人的平安意识受人的心理活动所支配，而人的心理是人的认知、情感和意志的综合反映。 人在劳动时的心理，有熟悉、情感和意志三个方面的心理活动过程。在这三种心理过程中，最基本的是熟悉过程，它包括感觉、知觉、记忆和思维。感觉和知觉是初级的熟悉过程。记忆是一种

3、对比简单的熟悉过程。思维属于熟悉的高级阶段，它和语言亲近联系，是人所特有的熟悉活动。人在熟悉客观事物时，总要表现出确定的态度或体验，这就是情感。情感是心理活动的另一个方面。人在与四周环境相互作用时，不仅熟悉事物，产生情感，还要实行行动，人们这种有意识地反作用于现实的活动称为意志行动。意志行动中下定决心、制定方案和战胜困难等内部心理活动称为意志。熟悉、情感和意志三种心理过程，它们虽然彼此区分。但又是统一的心理活动的三个不同方面。情感、意志随熟悉而产生，又影响人的熟悉活动。同时，也必定影响人们在劳动过程中的平安意识。因此，进行科学的平安管理，以提高人的平安意识为目的，需要探讨劳动过程的感觉、知觉；

4、记忆、思维；情感、心情。 人们所从事的劳动过程，也就是对客观事物的熟悉过程，其熟悉的对象是特别广泛的，不仅包括劳动对象、劳动工具与设施、劳动环境等方面，还包括生产过程的各种人和事，实际上是对整个客观世界的熟悉，当然其中也包涵着对平安生产的熟悉。人们劳动的熟悉过程就是从感觉和知觉这种简单的初级熟悉开头的。平安意识的加强需要通过人对事故的感觉开头，并提升到知觉熟悉。因此，事故的教训和事故案例的分析和学习，是加强平安意识和提高平安素养的重要方式。 人对劳动过程的熟悉，假使始终停留在感觉知觉阶段，是不能正确地、完整地熟悉客观事物的。可以说，人对在生产劳动中感知过的事物假使没有记忆，等于一无全部，不能形

5、成概念或阅历。人的熟悉过程，只有在感觉和知觉的基础上，有记忆参与，并在记忆的基础上进行简单的思维活动，才能完整完成。因此，平安学问的学习与技能的把握需要重复(复训)，这就需要平安的教育培训是重复性的。 人们劳动的心情和情感过程，是与熟悉过程有着亲近联系的。熟悉过程是产生心情和情感的来源和基础，心情和情感总是伴着人的确定的熟悉过程而产生，并且随着熟悉的变化而变化的。人们在劳动过程中，通过对劳动活动和平安生产的熟悉产生了心情和情感，这对人的身心健康和平安生产有着较大的影响。因此，平安意识的加强，需要采用人的心情和情感。 只有每一个人在自己的生产或生活活动中自觉行动起来，学习必需而有效的平安学问和技

6、能，把握基本的平安科学技术学问和方法，平安意识得以增加、平安素养得到提高、平安行为得到改善，现代社会的平安与减灾才能落到实处，使事故风险降低到最小限度，使社会稳定、文化进展、经济富强。 二、人的事故心理分析 从传统的阅历管理过渡到科学平安管理，需要对人的担忧全行为进行科学的预防和把握。为此需要探讨导致事故的心理因素。 平安生产与平安活动的主要目的，就是设法把灾难和事故降到最低限度。从平安管理的角度来看，要求我们从传统的阅历管理过渡到科学管理，使灾难平安管理工作适应我国的经济进展的需要。导致事故的各种心理因素，是造成事故的人为因素，我们对此进行探讨以求对把握事故的综合系统工程供给确定的心理科学理

7、论依据和设想。 1事故缘由与心理因素 引起事故的缘由是多种多样的，既有自然因素，又有人为因素。人的因素中除了生理上的因素，还有心理的因素。 (1)发生事故的心理因素。通过对事故缘由的分析，可以推断产生担忧全行为的个体依据。大多数事故的直接缘由都是由于人为的担忧全行为造成的。分析事故缘由的关系从三个方面入手：第一，已知道的担忧全行为：有意违反平安规程；无意违反平安规程；破坏或错误地调整平安设施；放纵的吵闹、玩笑分散了他人的留意力；平安操作力量低，工作缺乏技巧；与人争吵，心境下降；匆忙的行动，行动草率过速或行动缓慢；无人道感，不顾他人；超负荷工作，力不胜任。其次，可能成为直接的人为事故的缘由：没有

8、阅历，不能查知事故危急；缓慢的心理反应和心理上的缺陷；各器官缺乏协调；疲乏，身体不适；找工作窍门，认为担忧全的方法便利；留意力不集中，心不在焉；职业、工种选择不当；夸耀心，贪大求全。第三，心理上影响行为的不利缘由：激情、冲动、喜冒险；训练、教育不够、无上进心；智能低、无急躁、缺乏防卫心、无平安感；涉及家庭缘由、心境不好；恐惊、顽固、报复或身心缺陷；业余生活单调；轻率、嫉妒；未受重用、身受挫折、心绪不佳；自卑感、冒险逞能、渴望超群；受到批判、心有余悸。 (2)心理因素在事故致因中的地位。劳动条件和心理因素在事故致因中有确定地位，人在发生事故时具有的心理状态，依事故发生的频率、作业条件不同而异。事

9、故发生前人在行 动起点上的心理大致有五方面的因素：素养癖性；无知、智能低；无意、缺乏留意力；被外界吸引、心不在焉，工作掉以轻心；抑郁消沉。 从下面的实例可以了解到心理因素与事故的关系。 实例一：心情是影响行为的重要因素，不良的心情状态是引发事故的基本缘由。一个青年工人因家庭问题与兄嫂闹纠纷，被哥哥打了两耳光，他一气之下拿了根绳子欲寻短见，被老母苦苦劝阻。没隔几天这个工人在一次作业中发生了事故而丧生。 实例二：济南某青年职工，父母双亡，工资很低，还要供应弟妹，本人又患肺病，27岁也未找到对象，生活的心情特别消极。他往往对人说：不如死了清心。上班往往迟到早退，违章作业不断发生。企业工会往往派人找小

10、李谈心，发给他困难补助，并送他到苏州疗养，病好后又帮他找到对象，结婚时工会还帮他找了房子。从今，他乐观工作，严格执行规章制度，在一年的工作中连续防止了两起重大事故，受到单位表扬和嘉奖。 上述两个实例从正反两方面说明，心情对平安行为的作用和影响。因此，在平安管理中要擅长了解职工的精神状态，寻常要留意如下心理问题： 消极：或为家庭拖累所迫，或工作不如愿，或婚姻遇到阻力，或刚刚与同事、家人吵了架，心情消极不快，思想难以集中。 兴奋：伴侣聚餐，新婚蜜月，或受到表扬嘉奖，或在工作中取得了某种进展，心情兴奋，往往忘乎所以。 古怪 ：青年工人一是好险，总想表现自己大胆、英勇；二是猎奇，遇到什么新东西总想看一

11、看、摸一摸，往往由于无知蛮干而出事。 紧急：或初次上阵，或刚刚发生过事故，或刚刚受到领导批判，或遇到某种意外惊吓，心情紧急多失误。 急躁：青年人干工作，往往有一种一股气的冲劲，当某一件工作临下班快接近尾声时，就想一口气干完它，往往顾此失彼。 抵触：或是对某件事有看法，或是对某个领导不满，或是被人看成是不行救药者，他会抱着破罐子破摔的态度，工作任凭，干好干坏无所谓。 厌倦：青年工人喜新厌旧的心理也很强烈，譬如开汽车愿开新的不愿开旧的。又往往富于空想，想干一番惊天动地的事，不情愿干琐碎的、平凡的、单调重复的工作。对这些工作久而生厌，因而简单产生失误。 2导致事故的心理推测和研讨 性格与事故的关系。

12、外倾性格者，大部分简单省略动作，情愿走捷径，企图以最少的能量取得最大的效果，往往宁可冒险。由于外倾性格的人对待事物的态度和与之相应的惯常的行为方式不同，导致了性格与发生事故有确定的关系。同时还说明，事故的发生与男女区别不存在明显的差异，性格一致的人，不管男女出事故的机率是相接近的。 情感与事故的关系。人在熟悉客观事物时，不是无动于衷的，他们对所熟悉的事物，往往会抱着各种各样的态度。如有些事物使人喜悦，有些事物令人生气，有些事物使人哀伤，有些事物令人快乐。这种对事物的喜、怒、哀、乐就是人的情感。情感是人对客观事物与个体的需要之间关系的反映。 心理学上的事故倾向理论认为，有些人比另一些人更简单出事

13、故，这些简单出事故的人，不管工作情境如何，也不管他们干什么工作，总要出事故。因此需要对大量事故造成者进行测量，发觉他们的共同共性特征，然后把这些共性方面简单出事故的人安排去做不易发生事故的工作，而把那些在共性方面不简单出事故的人安排去做易发生事故的工作。但实际生活中证明，事故倾向不是一成不变的，它是受到环境的制约的，在确定的条件下，共性特征与事故发生的相关率也不是很高，它只是诱发事故的缘由之一。 为了更好地防止事故，需要研讨事故心理的推测方法。造成事故心理的推测方法有：直观型推测。主要靠人的阅历，学问综合分析力量进行推测，如征兆推测法等；因素分析型推测。从事物进展中找出制约事物进展的重要因素，

14、以作为该事物进展进行推测的推测因子，测知各种重要相关因素；指数评估型推测。对行为人的引起事故的心理结构的若干重要因素分别按确定标准评分，然后加以综合，做出的总估量，得出引起事故的可能性的量的指标。 造成事故心理的预防。造成事故心理的预防就是通过消退造成事故的可能心理，以达到保证平安的目的，从引起事故的人的心理因素动身，进行事故预防。 (1)从引起事故的心理结构动身。引起事故的心理结构+引起事故的机遇=引起事故的行为。只有具有引起事故心理结构的人，在遇到引起事故的机遇，才能引起事故的行为。那么，假使能够一方面有效的破除引起事故的心理结构，另一方面阻抑人们引起事故的心理结构，就可以削减事故发生。同

15、时，假使能有效地排解引起事故的机遇，使具有引起事故心理结构的人根本遇不到引起事故的机遇，那么就有可能预防事故发生。 (2)从可能引起事故的性格指数的理论动身；针对行为科学理论中所列各项实行有效措施，就会大大降低引起事故性格指数，可有效削减造成事故的行为发生，达到预防事故的目的。 (3)从事物的因果规律动身。任何事故都只有在其缘由或相关因素存在并起作用的条件下，才能发生和存在。只要能事前消退其缘由或相关因素，或使缘由或相关因素虽然存在，但都不能起任何作用，就确定能起预防事故发生的作用。 3事故心理分析 (1)事故心理结构的设计。人的心理包括极其广泛的内容：从感觉、知觉、记忆、想象到思维；从心情、

16、感情到意志；从爱好、习惯、力量、气质到性格共性等等。事故的心理因素是对导致一个人发生事故的心理状态和成份的总称。导致事故的心理虽然不如人的全部心理那样广泛，但依旧有相当简单的内容，而且其中各种因素之间又是相互联系、依存，相互冲突、制约的。探讨人的导致事故心理过程中，发觉影响和导致人发生事故行为的种种心理因素，不仅内容多，而且最主要的是各种因素之间存在着简单而有机的联系。它们往往是有层次的，相互依存、相互制约、辩证地起作用。为了便于探讨，人们把影响和导致一个人发生事故行为的种种心理因素假设为事故的心理结构。事故的心理结构是由众多的导致事故发生的心理要素组成。在实际工作中，只有当一个人形成确定的引

17、起事故的心理结构，而且具有可能引起事故的性格，并且遇到确定的引起事故的机遇时，才会发生也必定发生引起事故的行为。由此，可得出最基本的规律模型：造成事故的心理结构+事故机遇导致事故的行为发生事故。 (2)事故心理结构的要素。在生产过程中发生事故的因素大量，而造成事故者的心理状态往往是导致事故的主要因素，甚至是直接的因素。造成事故的心理结构简单多样，可归纳为十大心理要素：侥幸心理；麻痹心理；偷懒心理；逞能心理；莽撞心理；心急心理；烦燥心理；马虎心理；自满心理；古怪 心理。 (3)可能造成事故的心理因素及估量。以一个对比简单的公式粗略表示造成事故心理结构中诸成分之间的相互关系，借以赐予可能造成事故性格一个量的指标，这个量的指标可以叫做可能造成事故心理指数，用字母 Z 来表示。Z 与造成事故心理结构中诸成份之间的关系可表示为如下公式： Z=(A+B+C+D+E+F+G+H+I+J)(L+M) 为了便于估量和对比，拟定粗略的评分标准：AJ，各 10 分，L 和 M 各 50 分。可能造成事故的心理指数 Z 亦得到一个标准值 1。