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文档简介
1、如何将绘本融入小学英语教学小学英语教学中,英语绘本内容非常丰富。在新课程标准的背景下,教师应当有效利用经典绘本开展教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量和水平。一、结合学生实际情况,选择适当绘本小学英语教学过程中,教师应当结合学生的身心发展,考虑学生的学情,选择适合学生自身的英语绘本。例如,在译林版小学英语三年级上册“my friends”的教学中,教师引入英语绘本“I love my new friend”开展课堂教学,教师向学生提出相应的问题:Students,how many good friends are there around you?What have happened b
2、etween you?之后,向学生展示英语绘本。英语绘本中讲述小象和小猪是一对好朋友,并且相互之间发生了一些有趣的事情。小猪有了新的玩具分享给小象玩,小象一不小心将它摔成两半,之后两人和好。在教学中穿插这样的故事内容,可以让学生锻炼相应英语词汇和句式,掌握英语知识内容。如让学生锻炼“Who is your good friend?”加强相应的句式练习,同时让学生分享自己和朋友之间发生的有趣的事,学会相互分享玩具。通过这样的教学方式,学生借助英语绘本加深了知识内容的学习,同时培养了良好的行为习惯。二、结合英语教材内容,融入英语绘本教学结合教材内容融合英语绘本,能够丰富课堂教学,启发学生智慧,培养
3、学生的综合能力。例如,在译林版小学英语三年级下册“In the library”的教学中,为了帮助学生掌握单词“shout、eat、run、talk、sleep,drink、library”,并且引导学生在公共场合保持基本的礼仪观念,遵守公共秩序,树立正确的价值观,教师结合课本教学内容,融合英语绘本“Biscuit loves the library”,通过绘本向学生展示“饼干狗”在图书馆里的一天。通过饼干狗一天的经历,向学生展示生动形象的图片,从而更加有利于学生知识的掌握,培养学生良好的学习习惯。另外,引导学生根据课本内容开展英语绘本阅读,可以培养学生的英语阅读能力。三、加强学生情感教育,提高课堂教学质量小学教育中,情感教育是其重要的组成部分,借助情感交流,可以丰富学生的情感体验,激发学生的学习兴趣,引导学生开展自主学习和探究。教师为学生推荐英语绘本,和学生共同探索英语魅力,陶冶学生情操,构建高效英语课堂。例如,在译林版小学英语六年级下册“Our dreams”的教学中,通过课堂教学让学生能够掌握相关的单词,并且掌握和运用相关句型。教师可以选择英语绘本“Willy the dreamer”展开教学。绘本中的威利喜欢幻想,想要成为演员、画家、舞蹈家,甚至幻想成为猛兽或者英雄,也幻想世界是
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