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1、将进酒教学设想昆明三中：罗婕关于话，走入诗人的内心是一个解读诗歌的关键，也能让学生获得一种方法。诗品出于人品。一代诗仙和诗圣留给后人的不仅是他的那些不朽诗作，更多读李白精神和杜甫精神。421将进酒教案一教学目标熟读成诵，解读其诗，了解李白个性。二教学重点：解读李白精神。三教学进程 1）听乐入境播放离弦，让学生进入古诗欣赏的状态。（在课件中（象，为后面的解读做准备）学生回答的多是李白的洒脱、豪放。老师明确：酒与李白密不可分。 “李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”郭沫若曾作过统计，李白流传下来的 1500首诗作中，有 170 首写到饮酒。自然饮酒诗最能表现他的个性，

2、今天我们就学习其中的名作将进酒，来更深入的了解李白个性。朗读感知全班朗读，读准字音，读出停顿。默读诗文，理解字词，初解诗意。（）（课件中）品读了解老师有感情地朗读课文。读后，请同学说说自己喜欢哪一句？并且根据自己的理解有感情的朗读出这句话，说说喜欢的原因。(此步骤师生共通欣赏、解读诗句，在老师的导致下，学生能够读出自己，读出作者、读出文化，掌握一定的朗读技巧) 学生有感情的朗读课文。教师导致学生发现李白情感的矛盾之处，从“天生我材必有用”“但愿自然以酒消愁。（见课件）老师点出李白作此诗时所走过的人生经历及他的人生追求。为学生能走（点出李白一生如“九曲十八湾”的黄河一般曲折， 的人生写照，并且分析李白的矛盾心理）说读抒怀播放濮存昕的朗读，为说读抒怀造势。到此一个活脱脱的李白清晰的出（此刻出现配乐高ft流水及黄河风景图，给学生营造一个想象空间） 这一环节的设计意在让学生与李白走进（此时辅以主板书作为讲解）全班再次诵读本诗。板书：此板书为手写，酉中一横为愁字。 11（此环节灵活处理） “金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱”(行路难) “两人关于酌ft花开，一杯一杯

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