高职院校会计电算化实训教学改革的实践探

1、高职院校会计电算化实训教学改革的理论探高职院校会计电算化实训教学改革的理论探一、引言实训教学作为高职院校的有效教育方法已被教育界公认。实训教学的最终目的是为社会输送熟悉消费理论的应用型人才。会计电算化实训教学的目的即是通过工学一体的实训教学方式，使学生不仅拥有专业的根底知识，更能在较短的时间内纯熟掌握各类财会软件的应用，从而向社会培养高技能应用型的财务会计人才。当前，会计电算化实训教学存在着诸多弊端。受实训教学时间、实验规模、教材、师资力量等因素的限制，存在着实训与社会脱节，不本文由论文联盟.Ll.搜集整理能真实模拟电子信息技术会计工作流程和环境的应用；课程培养目的缺失，没有把重心放到实际应用

2、上；实训课程内容过于陈旧，不能及时跟上时代的节奏，只限于教材内容的讲解，而不是根据会计的职业定位来设置实训内容，与社会上会计的实际工作岗位不相容等问题。电算化实训教学改革是为了更好的培养会计专业应用型人才，为企业和社会提供更多的生力军，是高职院校优化教学资源的必经过程。二、会计电算化实训教学改革的途径1.认清主次。正确的把握高职院校的人才培养目的是实现会计电算化高质量教学的根本前提。会计电算化1，广义上是指与实现会计电算化有关的所有工作的总和，它包括会计电算化软件的开发和应用、会计电算化人才的培训、会计电算化的宏观规划、会计电算化的制度建立、会计电算化软件市场的培育和开展等；狭义上，会计电算化

3、是指电子信息技术在会计工作中的应用。而高职院校的学生与本科生相比，高职生的根底相对较差，针对他们我们的教学目的应该指向狭义的会计电算化。以就业为导向，针对会计岗位职能，以理论教学为主体，结合企业，突出技能训练和实操培养。2.生动教学。高职生在学习才能上的欠缺，需要通过在教学施行中利用一些比拟容易承受的事情，或者现场操作来讲述课堂内容，尽可能地在会计电算化实验实训的根底上去讲解理论，切忌脱离实物的空谈。应以探究式学习和自主式学习教学形式为主体，配合以任务式的教学方法，每一个任务都精心设计以到达某个教学目的，老师提出任务，学生承受任务并在一定的时间和理论条件下，在老师的监视和同学的协助下完成任务，

4、由老师或专家来评价任务的完成程度2。为学生构建这样一个实战的情境，通过学生之间、师生之间的协作、交流来实现一个个任务，通过实战演练来进步专业技能和知识水准。3.师资力量。根据市场需求，高职毕业生最重要的才能是会计、财务软件的日常维护、实际操作才能以及手工向会计电算化转换的系统处理才能，计算机软、硬件的维护才能也占了很大比重。这就决定了我们的老师必须是复合型的人才，必须在计算机和会计两者之间有机结合。会计电算化课程的专任老师，应紧跟科技开展的步伐，主动的去获取新的知识，积极参加会计电算化的教育教学科研工程。要进步高职院校会计老师的教育教学程度，除了进步老师的科研程度外，还应加快双师型老师队伍的建

5、立，老师在教学过程中不仅可以传授理论知识，还要有过硬的专业技能，可以从理论和理论两方面给予学生丰富的经历。到达学以致用，学以促用的效果。4.教材改革。教材是课程开展的蓝本，是课程的根底，更是学生获取知识的主要工具。针对不同的职业需求方向，开发合适本院校的教材至关重要。聘请同行业企业的专家人才来共同编纂符合本行业市场需求的教材，以理论为主，一改正去教材资料滞后，缺乏新颖血液，所学不能应用到实际中的问题，将会是教学改革的一大助力。5.ERP管理型。当今世界，软件管理系统的复杂程度日益提升，功能愈发强大，财务、管理、供给链一体化应用ERP最核心理念的企业级财务管理软件已然成为企业信息化软件市场的主体

6、。我国会计软件逐步从核算型向管理、决策方向转变，会计信息系统的功能也由单一化向综合化转变，技术由零散状态向集成化转变。会计信息系统在集合了会计、财务、管理等领域的先进技术后，要将会计信息化变成现实，将会计信息化的功能充分发挥出来，就对会计、财务、管理等方面的人才限定了比拟高的要求3。所以，我们就需要大力推进教学向ERP管理型转型。6.评价系统。通过一系列的评价系统来反映学生实训效果，让学生可以看到自己学习得到的成果，进步学习兴趣，激发学习才能。对实训课程的评价可以包括学生评价、老师评价、学校评价、同行业企业评价等来实现。学生评价是为了反映教学效果，指出实训教学过程中的问题，催促老师加以修正；老

7、师评价是为了反映学生学习成效，对学生的学习才能、分析解决问题的才能、自主学习才能、创新意识等，以鼓励和支持学生，使学生获得成就感；学校评价是为了对课程整体进展评估，对课程教学改革给予支持；社会评价那么可通过一些竞赛、技能等级考试、企事业用人单位的信息反响等来作为评价指标，客观的反响教学改革效果。7.校企合作。高职院校应大力加强课外消费实习和社会理论活动，与财务系统强大的用人单位建立长期友好的教学合作制度。组织学生去企业参观学习，利用企业财务人员的工作心得来感染学生，接触到真实的会计岗位，感受真实的工作环境，以到达更好的教学效果；派遣优秀学员去企业实习，亲身接触企业财会软件，实际操作带来的学习效果会更好；鼓励学生参加社会、企业组织的相关比赛，通过竞争来鼓励学生学习和更好的利用实训教学的成果。理论出真知，只有通过荷枪实弹的训