2022年小熊让路中班语言教案

1、2022年小熊让路中班语言教案2022年小熊让路中班语言教案1幼儿行为基础：中班幼儿年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能 力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下， 就理不饶人，甚至动手打人。因此，经常有幼儿来告状：“某某打我”，“某某抢我的玩具”小熊让路是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意 识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模 仿愿望，明白相互谦让的道理。教学的重点、难点：(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的 道理。(2)难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。活动目标1、理解故事的内容，能看图讲述故事。2、

2、学习理解动词：跳、淌、爬。3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。活动准备：背景图一幅，小动物图片假设干活动流程：出示小熊，引起幼儿的兴趣一教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容一情感教育一引导幼儿看图自己讲述故事活动过程1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊？到底是只什么 样的熊呢？我们一起来听故事小熊让路。2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。(1)师讲述故事的前半局部(讲到狮子点了点头)，让幼儿初步 感知小熊的霸道：故事里有谁？(2)师：到底是只什么样的熊？故事里发生了一件什么事情？(3)师讲述故事的后半局部，设问：“大狮子到底会想一个什么方法呢

3、？ 一起来听一听。”(4)讲故事的后半局部。(5)大狮子想的是什么方法？小熊为什么这次没有让大狮子让路？(15)师：小熊为什么会脸红？(16)师：小熊后来变的怎么样了？3、情感教育。(1)师：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做？(2)师：你喜欢故事中的小熊吗？为什么？(3)师：请你帮助这个故事取一个好听的名字。(4)师：学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友？(4)师总结：我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子4、引导幼儿看图讲述故事。 胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。幼：小动物在一起玩的故事。幼：故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子幼：故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来

4、大狮子想办 法让小熊让路了。幼：小东西，快给我让路。幼：小熊很坏。小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼：小羊一声不响地从路边的水沟 中踵了过去。幼：小猴很远就爬到了路旁的小树上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。幼：大狮子的方法好的。幼：大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！”幼：小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路， 它站在小路旁，请大狮子先走。活动总结：兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学 的轻松、学的愉快。一开始我出示一小熊图，引起幼儿的兴趣，让幼儿 观察并提问：它是只什么样的熊？然后再用设问法提问：上面会发生一 个什么样

5、的故事呢？充分发挥幼儿的想象力。另外，我发现在活动中创设设问的情境，能充分发挥幼儿自己的见 解，并能加深幼儿对故事的理解和思考。比方：故事中讲到小兔、小羊、 小猴请大狮子帮助，大狮子笑了笑，点了点头。教师就可以问幼儿：你 猜大狮子会想一个什么方法？这就会激发幼儿的想象，并对故事产生强 烈的兴趣。附故事：小熊让路小熊长得胖胖的，力气很大很大。小熊在路上走，前面来了小兔。它站在路中间，大声说：”小东西, 快给我让路！”小兔怕小熊，只好从路旁的草丛中爬了过去。不一会儿，小羊从前面走来。小熊又往路中间一站：“小家伙，快给我让路！”小羊害怕了，它一声不响地从路边的水沟中踵了过去。小猴呢，它更害怕小熊，很

6、远就爬到了路旁的小树上。小熊多得意：“哼，我的力气大，谁都怕我！”小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。大狮子笑了笑，点了点头。大狮子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。小熊看见大狮子走过来.心想：这可不得了，我得赶快让路，它站 在小路旁，请大狮子先走。大狮子走到小熊跟前，站在路边说：“小熊，你先过去吧！” 小兔、小羊和小猴听了，都愣住啦：大狮子也怕小熊啊！ 小熊低着头，不好意思地从大狮子身边走过去打着以后，小熊看见小兔、小羊、小猴来了，马上站在路旁，让它们先过。这下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都说：“大狮子真有方法,小熊变得有礼貌啦！”2022年小熊让路中班语言教案2活动目标

7、(1)认真倾听故事，理解故事的内容，能看图讲述故事。(2)学习理解动词：跳、淌、爬。(3)培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。(4)在感知故事内容的基础上，理解角色特点。(5)学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。教学重点、难点(1)重点是让幼儿理解故事的内容，知道相互关爱，相互谦让的 道理。(2)难点是理解大狮子是用什么方法让小熊觉得难为情。活动准备课件，背景图一幅，小动物图片假设干活动过程一、出示背景图，引起幼儿的兴趣。兴趣是幼儿最好的老师。只有在幼儿感兴趣的情况下，他们才会学 的轻松、学的愉快。一开始我出示一幅背景图，引起幼儿的兴趣，让幼儿观察并提问：这是什么地方？上面有什么？通过观察对

8、背景有一个初 步的理解，然后再用设问法提问：上面会发生一个什么样的故事呢？以 此充分发挥幼儿的想象力。二、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。1、教师有感情的讲述故事的前半局部，同时配上图片的演示，让 幼儿初步感知小熊的霸道。欣赏后提问：故事里有谁？故事里发生了一 件什么事情？小熊是怎样让小动物们让路的？并请幼儿一起来学学。你 觉得小熊是怎么样的动物？小动物的心里都是怎么样想的？小兔做了 什么动作？小羊？小猴？他们后来去请谁帮助？通过这些层层深入的 提问，帮助幼儿理解故事内容。2、幼儿讨论：大狮子会想一个什么方法？这个局部充分发挥幼儿 的想象力，鼓励幼儿大胆的讲述自己的想法。3、讲述故事的后

9、半局部，以这样一个设问“大狮子到底会想一个 什么方法呢？ 一起来听一听。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。 听完故事后提问：你们觉得狮子的方法好吗？是什么方法？小熊为什么 这次没有让大狮子让路？小熊为什么会脸红？小熊后来变的怎么样 了？从而突破本次活动的难点.三、情感教育：主要是通过这些提问：如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会 怎么做？你喜欢故事中的小熊吗？为什么？（幼儿分组讨论后回答。）四、请幼儿帮助这个故事取一个好听的名字。这个故事好听吗？（好听）但是呀，他还没有名字，你们能给他起 一个好听的名字吗？（幼儿积极地动脑取出各种各样的名字。五、活动的延伸1、幼儿看图自己讲述故事。2、让幼

10、儿根据老师的讲述，运用已有的经验和发挥想象力，看图 互相讲故事给同伴听，开展幼儿语言的组织能力、表达能力。教学反思本次活动我主要以直观演示法为主,设问法为辅的教学方法。通过 直观演示，让幼儿边看边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事 重难点。通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼 儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动 中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对 故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考在整个教学活动中，我都以幼儿为主，教师为辅，发挥幼儿的积极 性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们

11、的 想象力，用较为准确的语言来表达自己的想法。但是，在教学活动中我发现，有一些语言能力差，反响慢的孩子， 对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理 解故事内容比拟困难。在以后的教学中，我会加强幼儿倾听习惯的培养，加强幼儿语言表 达能力的培养，并通过多样的形式开展幼儿的想象力，让幼儿会想、能 说、敢说。小百科：熊是食肉目熊科动物的通称，熊平时还算温和，但是受到 挑衅或遇到危险时，容易暴怒，打斗起来非常凶猛。2022年小熊让路中班语言教案3活动目标：1、能理解故事基本内容并能大致说出故事内容。2、知道同伴之间要相互关爱、谦让。活动准备：背景图一张、幼儿画报活动过程：一、激趣导入。1、师：今天，我们班来了一位小客人，小朋友们看他是谁?2、（出示小熊图）师:你觉得这是一只怎样的熊？那跳到底是一只怎样的熊呢？我们一起来听故事小熊让路o二、教师有感情地讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。1、教师有感情的讲述故事的前半局部，同时配上图片的演示（讲到狮子点了点头，让幼儿初步感知小熊的霸道）提问：“故事里有谁？ ”请个别幼儿回答。提问：“故事里发生了 一件什么事情？小熊对他们说了一句什么话？ ”2、请幼儿一起来学学小熊霸道的样子。提问：“你觉得小熊是什么样的动物？小兔做了什么动作？小羊和小猴？并模仿小兔