语文教学设计《行路难》教案

1、-九 年 级 语 路 教 案1、朗读诗歌，理解诗意，体味诗人的情感变化 。2、品读诗歌，把握诗歌主旨，体会李白诗歌的艺术特点，提高诗歌的鉴赏力。3、学习诗人自信乐观的人生态度及对理想的执着追求。【学习重点】通过学习，提高诗歌的鉴赏力。朗读法、自主学习法、合作探究法一课时课前预习：资料准备1、作者简介： 李白：字太白，号青莲居士，是我国唐代伟大的豪放，想象丰富，语言瑰丽，音律和谐多变，是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有 诗仙”之称，与杜甫并称 李杜”。2、背景资料：公元 742 .z.-林。一时春风得意，自以为将大展宏图，实现它济苍生、安社稷”的理想，可是入京后，却没被唐玄宗重

2、用，又因为它傲岸奔放、蔑视权贵、不久就受到权臣的谗毁与排挤，未等他功成名就被 赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕3、朗读诗歌，解决读音、停顿的问题，为能够正确、流畅、有感情朗读诗歌做准备。一、导入新课1、看对联，猜人物千古诗才蓬莱文章*骨，一身傲骨青莲居士谪仙人。2、读诗句，谈发现抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁-李白举杯邀明月，对影成三人-李白人生得意须尽欢，莫使金樽空对月-李白五花马，千金裘，呼儿将出换美酒-李白师：嗜酒如命的李白，面对美酒也有难以下咽的时候，想知道为什么吗？今天，我们就一起到行路难中一探究竟。二、朗读，感知诗意1、听读（听准字音、听清节奏、注

3、意语气、语调）2、自由朗读、个别读、小组赛读。3、结合注释及工具书，理解诗意，有疑问的用红笔做标注。4、小组间交流对诗意的理解，仍不理解的请教老师。.z.-5、抢答：比一比看谁对诗意的理解又快又好。（1）写宴席档次很高的句子是：（2）写诗人面对丰盛的宴席却毫无食欲、内心苦闷的句子是：（3）引用两个历史人物的典故，表达自己愿望的句子是：（4）借南宋宗悫之语表达自己远大政治抱负和强烈自信心的句子：（5）运用比喻表现作者人生道路困难重重的句子是：二、美读，体察情感这首诗虽然只有短短82 （赛一赛，看谁读的诗味更足、情感更浓？）提示：诗人在这首诗中的情感变化：苦闷憧憬茫然喜悦分析:诗人感情波涛的强烈冲

4、击、内心无比的苦闷。中间四句，刚刚慨叹冰塞川”、雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了吕尚、伊求，急遽变化交替。行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负.z.-大精神力量。）三、赏读，品味语言李白的诗歌，不仅具有音乐的起伏美、图画的意境美，语言也更美，再读诗歌挑出你最喜欢的句子，并谈谈你的理解。（ 赏析诗歌时，可以从修辞、炼字、描绘的画面、抒发的情感、蕴含的哲理、写作方法等角度入手）例如：我最喜欢的诗句是 -，这句诗运用了-，表现出-。四、拓展，汲取力量每个人的人生不可能一帆风顺，假如你在生活中遇到挫折或磨难，你会怎么做？你能从哪些诗句中汲取力量？提示：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”山重水复疑无路，柳暗花明又一村”沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”五、课堂小结此诗以丰富雄奇的想象、高度夸*的手法、纵横捭阖的气势、激.z.-迈的李白。结束语：同学们， 诗歌是我国的文化瑰宝，时隔千年后我们依然可以从中汲取无穷的力量，感受其独特的魅力， 愿同学们在