考试质量分析及总结范例

1、考试质量分析及总结范例考试质量分析及总结范例每一次考试之后，老师会根据学生的来做一个质量分析。下面 就是给大家的考试质量分析，希望对你有用！一、试卷分析考卷总体来说难易适中，既有对根底知识考核的环节，也有考 察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出重点，更侧 重于双基能力的考察。二、学生情况分析从卷面分析和反响看，学生的考试成绩两极分化，期中失分最 严重的是生字方面，这说明平时对学生的生字检查力度不够。其 次，课外阅读积累面窄量少，阅读习惯还没有养成，阅读、理解、 审题能力差，对较灵活的题目和课外阅读题目不能很好解答，得分 率低，反映学生语文综合能力较低。习作能力还处在较低水平上， 卷

2、面不够清晰，书写能力不高。三、下一阶段努力方向1、抓好课堂40分钟教学质量，要灵活运用教材，准确把握 重、难点，把知识转变为能力，调动学生的主动性和积极性。2、加强新课改理念学习，不断提高自身水平及修养，防止教学 中知识性的错误。3、加强和改进学生作业的布置和批改，用有效的手段，循序渐 进地辅导。4、用好单元把关试卷，提高学生综合运用知识的能力。5、认真书写好每一个汉字，在正确书写的根底上把字写好。通过这次考试，不仅看到了学生的缺乏，更看出了自己平时教 学中的缺乏，争取今后的教学过程中能逐步改正缺乏，争取更好的 成绩。一、根本情况：卷面分：120，参考人数：53，最高分：106，最低分：87，

3、均 分：98.17，高分数：38。二、得分统计：第1题：总分值3分，均分2.74，得分率0.91;第2题：总 分值4分，均分2.26，得分率0.57;第3题：总分值6分，均分5.66，得分率0.94;第4题：总 分值3分，均分0.94，得分率0.31;第5题：总分值3分，均分0.57，得分率0.19;第6题：总 分值5分，均分4.55，得分率0.91;第7题：总分值6分，均分4.81，得分率0.80;第8题：总 分值2分，均分0.91，得分率0.45;第9题：总分值2分，均分1.94，得分率0.97;第10题：总 分值2分，均分1.94，得分率0.97;第11题：总分值2分，均分1.96，得分

4、率0.98;第12题：总 分值2分，均分2，得分率100;第13题：总分值6分，均分4.25，得分率0.71;第14题：总 分值2分，均分2，得分率100;第15题：总分值2分，均分1.97，得分率0.9;第16题：总 分值2分，均分1.43，得分率0.72;第17题：总分值2分，均分2，得分率100;第18题：总分 值2分，均分1.49，得分率0.75;第19题：总分值3分，均分2.81，得分率0.94;第20题：总 分值5分，均分4.62，得分率0.89;第21题：总分值3分，均分2.66，得分率0.89;第22题：总 分值3分，均分3，得分率100;第23题：总分值50分，均分41.87

5、，得分率0.84。三、失分点及原因：第1题（考查卷面书写）：有11人失分，3分1人，2分1人，1 分9人。（还有几个应该扣分却没有扣的）第2题（考查字音、字形和词义）：只有4人没有失分，6人扣1 分，问题是对“剪影（比喻对事物轮廓的描写）”不能给出准确的解 释。第3题（考查默写）：10人失分，一人将“幽径独行迷”写成了 “幽境独行迷”，一人将“挥手自兹去”写成了 “挥手至兹去”，8 人将理解默写（天明登前途，独与老翁别）写错。第4题（考查名著朝花夕拾）：2人未失分，20人扣1分，4 人扣2分，27人扣3分。主要问题是没有读过朝花夕拾，对 范农一文并不熟悉，对鲁迅的思想变化（先想“医学救国”，后

6、 决定“弃医从文”）不了解。（窃以为没学过藤野先生，对鲁迅 的思想变化不清楚实在是情有可原。）第5题（考查概括信息的能力）：这是全卷得分率最低的一道 题，有10人未扣分。窃以为，这道题出得不好。一是陈旧，05年 湖北黄石中考语文试题;二是作为提炼信息题，学生很不容易把握这 段文字的中心（老师不可能一切都知道），何况这段文字还是节选的 片段。第6题（考查病句修改）：14人失分，2人没能将“忽悠”改为 “无视”，13人修改病句时，没有把“因为，所以”改为 “虽然，但是”（其中3个是改为了 “尽管，可 是”没有得分）。第7题（综合性学习，考查语言运用及传统节日知识和看法）: 在“活动一”中有6人因对

7、仗不工整失分（参考例如：彰显民族文化 瑰宝或：弘扬中华民族文化）；在“活动二”中有5人扣分，其中3 人将“元宵节”写成了 “春节”，1人将“清明节”写成“重 阳”，1人“元宵节”中的“宵”误写为“霄”；“活动三”大概是 阅卷老师要求过高，全班仅1人未扣分，52人都被扣1分。参考答 案及评分标准：现象：传统民俗文化在不断丧失，越来越多的人崇 尚西方文化。（1分）原因：媒体宣传不够有关部门没有定期组 织相关的活动西方文化的影响审美价值的多元（其它言之成理的 答案亦可，答出两条即得1分）第8题（考查春望写法上的特点）：这是一道讲过的题，可 惜还有29人失分。（即便是不记得，也可凭借理解来揣摩出答案

8、埃）“承上启下”的首先可以排除首尾句，景象让人“感时”，“恨 别”又表达在哪儿呢，这样思考便不难得出答案了。第9题（考查春望中诗人感情的把握）：有2人失分，作者 “忧国伤时，念家悲己”的感情竟然没有把握。第10题（考查文言文实词解释）：有3人失分，都是解释“与” 出现错误。第11题（考查文言文虚词意义和用法）：有1人失分。第12题（考查文言文翻译）：无人失分。第13题（考查文言文理解，有重点词词义、表达方式和思想感 情）：第（1）题有38人失分。这道题出自台湾的中学语文试题，有人 说很意意思，也有人说bt。同学们做来大概象猜谜吧。A项中“小 斋幽敞明朱曦”是一句古诗，意思是:小书房里清静敞亮，

9、照进灿烂 的阳光。其中的“曦”就是“日光”的意思（三峡中有“不见曦 月”）；B项“弹琴的蝈蝈”和C项“在松针稀疏处闪烁的小镇灯 火”比较好理解一些;D项“夜啼慈乌”可能也有同学不理解，慈 乌，较小的一种乌鸦，有母慈子孝的美德，故称慈乌。参考答案是 A，不过很多同学可能认为皓月当空，不可能看到“在松针稀疏处闪 烁的小镇灯火”而选了 C。第（2）题和第（3）题是做过的原题，共有16人失分。错误在于： 把表达方式写成了 “叙情”（估计是笔误）“形态”“结尾”之类;不 能准确表述出两文作者的思想感情。（甲文：表达了作者沉醉山水的 愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。乙文：表达的感情是 微妙而复杂的

10、，贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠 闲都包含其中。）第14题（考查说明文内容概括）：无人失分。第15题（考查说明对象特征）：有8人失分，其中5人表述不完 整。（假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其是假山。）第16题（考查说明文信息筛选）：有27人失分，一是概括不全 面，两点只答出了一点（1.大多引用活水2.上下屈曲任其自然）；二 是“池沼”的特点却答到“桥梁”上去了。第17题（考查说明语言准确）：无人失分。第18题（考查句子上下文的内容理解）：这道题，外表上看是考 标点符号，实那么是理清上下句子在内容上的关系，共有17人失 分。（表示冒号之后的话是解释前文内容的原因）第19题（考查线索

11、的把握和事情的概括）：共有10人失分，主 要问题在于没抓住叙事的线索（“我”要切除瘤子）。文章的线索， 或人、或物、或事、或情，要仔细区分文中出现频率较高的字眼。第20题（结合语境理解人物的心理）：共有18人失分，主要问 题是不能准确理解人物的感情和心理，答题语言没有做到清晰、完 整。参考例如：（1）这5块钱凝聚着母亲对孩子无私而真挚的爱。（2） 被“我”的母亲无私而真挚的母-子情震撼了，同情“我”的家境， 下决心给“我”切除瘤子。第21题（记叙文语言品味）：共有14人失分，品味语言时只注 意了人物，却不能结合文章的主题展开表述。参考例如：生动形象 地写出了大夫为“我”切除瘤子的坚决态度，突出

12、了人间真情。第22题（考查写法:结尾段的作用）：无人失分。这是一道开放 性题，可以肯定，也可以否认，但要说明理由。没说明理由的不给 分。否认例如：不能去掉。最后一段直抒胸臆，点明中心，引起读 者情感的共鸣。去掉后就没这样的效果了。肯定例如：可以去掉。 因为文章要写的事情已很清楚，读者可以从中领悟到人间真情，没 有议论抒情的文字，还可以留给读者回味的余地，耐人寻味。第23题（作文）：最高47分，最低37分，45以上10人，40- 44之间18人，40分20人，40分以下5人。作文思路：“从那一刻开始”，按字面透露的信息分析，虽然 体裁不限，但一般属于写事为主的记叙文。“那一刻”必须为后面 “开始

13、”的意蕴伏笔，所以选择好“那一刻”尤其重要，可以是冲 动人心的社会见闻、震撼心灵的亲身经历等事件和人物，越鲜活越 具时代气息。描述好“那一刻”的场面和情景是成功的前提，将“那一刻”描写详细、形象和生动，加以不遗余力的渲染，这就为 后文的“开始”作了必要的铺垫，才能使“开始”水到渠成、不留 痕迹。当然，这“开始”最好给人以深刻的启迪、启示、启发，或 者是某种行为、思想、观念的转变，或者豁然开朗、焕然一新。“开始”应该是“那一刻”的照应，关键在于有丰富的内涵，突出 和深化主题，起画龙点睛作用。如果“那一刻”缺乏踏踏实实描 述，那“开始”只能给人牵强附会和空洞生硬的印象。四、努力方向：花大力气抓好卷

14、面书写。根底知识要落实，比方字词，文言文实词、虚词等，该记住 的东西一定要记牢。名著要好好地读，不可走马观花。学习中要重理解和思考，如默写第(5)题、古诗赏析、课内阅 读等，都暴露出了并没有真正理解的问题。增加集体阅读课，读时文美文和赏析佳作，坚持摘抄和练 笔，作文要尝试自评自改。一定加强语言的积累，加强思想的积 累。从作文看，选材立意没有新意和深度，语言难以出彩。有些同 学课外阅读，时间较多却收效甚微，文章没有好好读。4月24日下午，六年级组老师会聚学校第六办公室，召开了六 年级期中考试质量分析会，到会的人员有六年级的四位语文老师、 两位数学老师和一位老师。因年级组组长孙昌梅老师外出会议由汪

15、 飞老师主持并做记录，现将六年级期中考试质量分析会总结如下：因为是毕业班的原因，在我们六年级老师的心里，责任重大， 有着一种莫名的使命感和责任感，因为学校虽然说的是自由发言， 但是我们六年级的老师还是有备而来，每个人都带着自己准备好的 发言提纲和需要解决的问题，做好了充分的发言准备，当时，给我 的感觉就是我们六年级组很团结，六年级组是一个积极向上的年级 组，六年级组是一切为了学生开展的年级组。会议的开始，就由40年教龄的王成爱老师做开场发言，他紧紧 围绕六(1)班语文考试的现状进展分析阐述，针对考试中出现较多的 问题表示很担忧，也想出了一些措施进展整改;张荣荣老师虽然年 轻，但是凭借自己较强的

16、语文功底，教出了成绩比较优秀的六(3) 班，虽然成绩很好，但还是对学生的习作表示很无奈，希望今后能 够在这方面多下工夫;谢静主任是教数学的老手，又是这次六年级数 学试卷的制卷人，她首先对这张试卷的命题进展了详细的分析，听 了她的发言，让我们知道她出的每一道题都是别有用心的;丁荣海老 师很认真地分析了二班、四班两个的试卷，总结出这两个班级的孩 子不会做试卷，思维比较呆板，他说：“四班的计算能力还是有待 提高，很多同学丢分就丢在计算上，正确率太低，这点需要加 强。”汤唱唱老师教五个班的英语，和六年级，很快乐她留在了六 年级参加质量分析会，我们四个班都是她教，但是目前四个班的悬 殊很大，最好的依然是

17、一班，四班依然垫底，她表示：“这次试卷 虽然学生的分数不高，但是看得出孩子们的进步，因为之前的试卷 都是选择题居多，而这次她自己命题，那么提高了试卷的难度，以 写为主，不再是单一的选，今后的两个月，还得从学生的根底抓 起，尤其是对话操作的灵活运用。”孙昌梅老师回来已经很迟了， 但是作为年级组长的她还是作了总结性的发言，希望大家多想方法、多花心思，争取在最后的点滴时间里，孩子们的成绩再往上提 一点儿。完毕了每个人的发言之后，开始了自由发言时间，大家把遇到 的困难说出来，希望大家能够给予指导性的意见。汤唱唱老师那么 对学生的听读作业提出了疑问，有些学生虽然签字了，但是根本就 没签;谢静主任和丁荣海

18、老师由于新接三班、四班，对部分学生不是 很熟悉，一并提出和班主任作了交流;语文老师那么提出了修改病句 的问题，因为六年级学生普遍丢分较多，说明要加强这方面的训 练。面对现状，面对问题，我们大家一起讨论、商量、分析，也对 后两个月的教学工作提出了自己的看法和建议，汇总如下：1、抓好学生的学习习惯。举个简单的例子吧，如书写：每一年 毕业考试的时候有3分为卷面分，如果书写话，这3三分就白白扣 掉了，丢掉太可惜，所以要加强学生学习习惯的培养。2、端正学生的学习态度。态度决定一切，近期，老师们都反响 自清明节放假、春游回来，学生一直不在学习状态，特别急躁，不 能静下心来抓学习，长期下去，是不可能考出好成绩的。3、与家长多联系。家长不管，我们在学校搞的再好、抓的再 紧，也丝毫起不到作用，我们建议在家长会的时候，一定要嘱咐家 长，在家要看好学生的学习。4、针对缺乏，对症下药。对于我们来说，时间已经不多了，需 要在有限的时间里，提高学生的学业成绩，只能哪地方学生不会我 们多讲一些，哪地方缺乏，我们就要有蚂蝗精神，死盯不放。5、做好充分的复习准备。六年级语文大概在五月中旬完毕新 课、数学五月上旬完毕新课、英语可能要到六月上