六年级英语说课稿

1、六年级英语讲课稿六年级英语讲课稿4/4六年级英语讲课稿六年级英语Unit4Thenandnow讲课稿一、说讲课内容本节课是六年级下册人教版Unit4Thenandnow第一课时A部分的Letslearn和Findthemistakes.二、说教材本课的话题是“过去和此刻”，经过WuYifan学校的变化，让学生感觉科技怎样改变生活。把一般此刻时与一般过去时两种时态放在一同比较表现，是本课的一个讲课难点。在讲课中，教师要启迪学生经过察看、比较等方式，总结概括两种时态的用法，并试一试在正确的语境中使用。三、说讲课目的在仔细分析教材的基础上,我针对学生实质，将本课时的讲课目的及重,难点确立以下:【知识

2、目标】1.掌握单词和短语：dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth.2.在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达。【能力目标】娴熟运用therebe句型描绘今昔变化。【感情目标】感觉日异月新的科技发展，激起热爱生活的感情。四、说讲课要点1.单词认读，部分时间状语的用法；2.句型Therewas/were的详细运用。五、说讲课难点在复习过去式的语法基础上，能进一步理解和掌握过去式的表达，把一般此刻时与一般过去时两种时态放在一同比较表现。六、说讲课准备图片、多媒体课件七、说学情本单元是在前三个单元的基础上，

3、对一般过去时做进一步的表现，而一般此刻时的句型学生在五年级上学期已经学过。把一般此刻时与一般过去时两种时态放在一同比较表现，是本课的一个讲课难点。在讲课中，教师要启发学生经过察看、比较等方式，总结概括两种时态的用法，并试一试在正确的语境中使用。八、说教法学法为实现以上讲课目的，同时贯彻新课标以学生为主体、教师为主导的理念，在本课的讲课中我主要采纳直观讲课法、TPR讲课法、游戏讲课法和任务型讲课法。经过这些方法，让学生自主地参加到讲堂讲课的活动中来，并在活动中获得认识与体验，培育优秀的英语学习习惯。联合以上讲课方法，学生在学习本课时中主要采纳模拟、小组竞赛和实时讨论法等学习方式。以小组为单位沟通

4、，使学生在互动中相互启迪，产生思想的碰撞，同时保证每个学生都有机会参加学习，从而培育学生与伙伴合作的意识与策略，提升人际交往，学生也在独立与合作中调控了自己的学习，变得自信自强。九、说讲课过程StepOne:Warm-upandleadin在导入部分，我第一让学生复习过去时，以旧促新。进行自由发言，去激发学生用已知的内容进行表达，学生经过前三个单元的学生，基本能利用一般过去时进行陈述，同时经过教师小时候和此刻的照片比较，让学生知道本节课我们的目的是比较过去和此刻，用英语说出差别。StepTwo:presentation本课以图片的形式表现了吴一凡的学校，经过吴一凡和他爸爸简洁的对话，说了然二十

5、年以前的学校与此刻的状况截然相反，因为科技的发展，发生了巨大的变化。学校新增了餐厅，体育馆，草坪等设备，我经过课件显现图片教授本课的新单词dininghall,gym,grass，此后经过开火车练习单词的发音。为了坚固新的词汇，经过语篇带动词汇学习，是在讲课中常常用到的方法。为了在课上充分调换学生的踊跃性，成为学习的主人，多说英语，锻炼口语及社交能力。因此我设置了这些问题，让学生从实质出发，说出自己学校的变化。“以学生为主体”是今世讲课的基本思想，教师要努力创办机会，激发学生学习兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动变成主动。StepThree:Consolidation经过发问题，从

6、而学生用therebe句型进行回答，对学校的今昔进行比较，有了必定的基础知识今后，用课件显现一些图片，让学生再次用therebe句型的一般此刻时态和一般过去时态对此刻和过去进行比较描绘，在脑海里形成知识升华的过程。为了提升学生的英语表达能力，教材中还设计了其他一幅对于中国古代唐代人们生活的状况图，企图就在于让学生做到学致使用，经过找错误来提升他们的学习能力和表达能力。在此环节中我重视学生小组合作，让学生几个人一小组讨论唐代的生活，从而进行感情浸透，激励学生自主学习，学会网上查问资料。StepFour:Homework我部署了听闻读写的作业，让学生抄录并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth这些词汇而且运用英文向同学描绘学校的今昔变化。十、说板书设计本节课的板书正中间是课题，下边是本节课的四会单词，再下边是本节课的