二年级下册心理健康教育教案-“和睦相处的魔法”应变及处理冲突 全国通用

1、“和睦相处的魔法”应变及处理冲突 心理健康活动课活动名称和睦相处的魔法适合年级二年级活动背景分析二年级的孩子，由于生活经验不足，自我调节能力比较差，情绪不稳定容易激动、冲动。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，玩的投入时，高兴快乐，与小伙伴有了冲突时，常常为一点小事争得面红耳赤，各不相让。孩子情绪变化常表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。有必要引导这个年段的孩子学会应变及处理冲突，建立良好的人际关系。参与者分析1、二年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，容易导致自负的心

2、理。2、二年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，情绪变化极大。3、二年级学生会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。活动目标了解和理解让二年级学生认识到什么是适当的身体接触，避免冲突的发生。尝试与学会鼓励及引导学生正面地处理朋辈间之冲

3、突。体验与感悟积极引导学生学习解决问题的态度及技巧。活动设计思路针对二年级学生心理特点，开展应变及处理冲突的心理健康活动课，让二年级学生认识到什么是适当的身体接触，避免冲突的发生。鼓励及引导学生正面地处理朋辈间之冲突，同时积极引导学生学习解决问题的态度及技巧。活动重点、难点及解决措施通过活动，学会正确的接触，正面处理冲突，逐步提高解决问题的技巧。教学方法讲授法、游戏法、案例分析法、小组讨论法。课时安排1课时教具多媒体辅助教学活动过程一、团体热身阶段：“小游戏乌龟与乌鸦”1、歌曲导入2、重温契约：遵守规则、积极投入、专心聆听、大胆表达3、驿站信箱留言及来信分享4、小游戏（1）将学生排成四行，每行

4、7-10人，每2行为一组面对面站着，若学生人数是单数，则可请工作员加入，或请一位学生协助工作员带领游戏。（2）工作员清楚指示每组哪一行是乌龟，哪一行是乌鸦。请学生伸出一只手，但不要触到对方。游戏进行时，双脚不得移动。当工作员说乌龟，乌龟组便要握乌鸦的手，而乌鸦要将手收起来不要被握到。当工作员说乌鸦，乌鸦组便要握乌龟的手，而乌龟要将手收起来不要被握到。完成后，请学生坐下。讨论指引：(赞赏守规则的学生。)很多时候我们游戏非常投入，而至我们不小心打到其他的同学而引起冲突，或者一些无心的玩笑等等。请学生分享在游戏时学生之间的一些不适当的身体接触，例如：追逐捉人、打人、捉住手不放、捉/拍手以外的身体部位

5、鼓励同学说出感受。拉近师生关系，强调规则意识，重视学生反馈或提出的问题通过热身游戏，激发学生的参与欲望，引起动机。二、团体转换阶段：“嘴上冲突可避免”、“身体接触明界限”1.嘴上冲突可避免让学生认识如何管好嘴巴避免冲突；明确界限什么是适当的身体接触，避免冲突。2、身体接触明界限（1）我们每天与人相处，总会有一些身体接触。而每个人对于不同程度的身体接触都会有不同的感受，有些身体接触是大部份人都不喜欢的。那么有哪些的身体接触是你们觉得不舒服的，不喜欢的。鼓励学生作答并将答案写在黑板上。（2）询问学生对下列身体接触的接受程度。请学生举手表示不会接受的身体接触(对象是普通同学及朋友)。握手手拖手搭膊头

6、摸头发用手指戳人摸面打手或脚推撞踩脚玩打架（3）要学会尊重自己和别人的身体。（边说边演，用双手在下腹部交叉，表示小背心和小裤衩遮住的地方一定不能被触摸触碰。）（4）小结：原来每个人接受的程度不一样。所以我们要尊重对方，那样才能减少冲突，友好相处。不能随便摸别人的身体，也不能让别人随便摸自己的身体。三、团体工作阶段：“模拟情景”情境一：小明很喜欢摸同学的脸，他觉得这是友善的表现，但你却不喜欢他这样对待你你的处理方法：鼓励学生正面地处理朋辈间之冲突。情境二：小强玩耍时十分投入，一次你和他玩耍时他很大力推了你一下，你实时反应也推了他一下，并把他推倒在地上你的处理方法：1、派发工作纸给每位学生。2、工

7、作员读出各情境，让同学思考一下，然后选择适当的处理方法，并在选择的方式上贴上贴纸。3、邀请1-2位同学，分享他们的处理方法。四、团体结束阶段：分享小结。小结：在处理一些小争执时，可以自行选择方式并尝试处理；最重要是先收起嘴巴，管好手脚，不要说出难听的说话来伤害对方，更不要动手动脚。若遇到一些重要的事情和一些你不知怎样做的事情时，便要找大人（信任的人）帮忙。引导学生总结解决问题的态度及技巧，迁移到日常生活之中。板书和睦相处的魔法尊重对方：收起嘴巴，管好手脚遇到苦恼：找信任的人帮忙教学反思活动旨在让学生让认识到什么是适当的身体接触，避免冲突的发生。鼓励及引导学生正面地处理朋辈间之冲突，同时积极引导学生学习解决问题的态度及技巧。二年级的孩子，开始有自己想法。随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。在心理健康教育活动课上，我带领学生，从乌鸦和乌龟的游戏引入主题，与学生分析了由嘴巴