北师大版小学数学二年级下册《75“重复”的奥妙》教案

1、重复的巧妙小数二年级下册授课目的：1、让发现、描绘重复多次的现象或事物的过程中，初步意会简单的规律。2、经过对不一样样事物所拥有的共同规律的思虑和表达，初步发展归纳能力，并能用合适的方法进行表达。3、在观察、思虑、表达的过程中，感觉规律与现实生活的联系，意会数学学习的乐趣。授课重点：发现事物的简单排列规律。授课难点：认识不一样样事物所拥有的共同规律。授课过程：一、故事激趣、初步感知规律1、师：孩子们，今日我给你们讲一个风趣的故事：以前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：以前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚和小和尚，老和尚对小和尚说：师：接下来的故事你们会讲吗？(会)

2、师：（故作迷惑）啊？你们怎么都会讲这个故事呢？生：因为这个故事是重复的。2、听完了故事，此刻请拿出老师为你准备的白纸，边听边记录老师念的一串数字：记好了吗？你能接着写出后边的数字吗？你是怎么做到的？（生自由答）小结：像刚才的故事情节，我们记录的数字，都是依照必定的次序，不断重复出现的。这种不断重复出现的现象就是规律！今日我们就来研究生活中重复现象的规律及其中的巧妙。（板书课题：重复的巧妙。）二、创办情境，发现规律1、师：孩子们，请看下面这幅图，图上是蒙古族的人民在庆祝他们的节日。从图中你发现了哪些规律？下面，我们先来看看灯笼这组图的规律吧。2、师：过节的时候，人们都喜欢挂上喜庆的灯笼，看看这组

3、灯笼，你发现了什么规律？出示：预设学生：我发现灯笼的规律是依照一个大一个小一个大一个小次序摆放的。师：我们把一个大灯笼和一个小灯笼看作一组，能够吗？那么，我们就说：灯笼的规律，是按一个大一个小，每2个一组重复的次序摆放的。3、师：刚才，孩子们找出了灯笼排列的规律，那么你能找出图中其他的排列规律吗？学生活动：观察、同桌沟通。请学生报告发现的规律：预设生1：我发现小旌旗的规律是：依照2面红色一面蓝色的次序不断重复的；（师问：那么小旌旗是按几个一组规律重复的？）生2：我发现跳舞的队伍是依照一个女一个男的次序不断重复的；（师问：那么跳舞的队伍是按几个一组规律重复的？）接下来是柱子上的气球、草坪上的花、

4、花盆里的花、花盆的规律.三、联合情境，表示规律1、师：刚才，你们从图上发现了这么多的规律，那么，你能用自己喜欢的方式把你发现的规律表示出来吗？请你任选一组图，写一写，画一画。听懂了吗？听懂了，就开始吧。学生独立达成，教师巡视指导。全班沟通，显现学生结果。料想学生会出现的结果适用文字、绘图等方法表示。（报告时要求讨情楚：你是用什么代表什么来表示规律的？）请学生报告后，把学生作品贴在黑板上，归纳出不一样样的表示方式：绘图、文字、符号、数字（假如没有的表示方式，师能够及时补充）2、师：孩子们，你认为这样“表示”规律，有什么利处？（经过绘图、文字、符号、数字等表示规律的表现形式更为简短，有助于我们清楚

5、的看到规律）3、师指着主体图问：那么，像上面这样再挂一些灯笼，下一盏应当是.?再下一盏是.?(生1答)接着插一些小旌旗，下一面应当是.?再下一面是.?(生2答)假如再连续摆一些花，下一盆应当是.？再下一盆是.?(生3答)四、联系生活实质，找寻身边的规律1、师：在我们的生活中有许很多多像这样有规律的事物。你能举一些生活中重复的例子吗？学生举例。（师依照学生的回答，合适补充：如星期、打节拍、四时、生肖）2、师：重复的规律在生活中的应用也是特别广的。欣赏规律，感觉美感播放生活中有规律的图片。五、运用规律，解决问题师：孩子们，你能用今日学到的知识解决下面的数学识题吗？出示：1、填出横线上的数3、5、1、7、3、5、1、7、（）、（）、（）、（）、3.820、720、（）、（）、420、（）。3655、3555、34