小班语言活动吹泡泡教案

1、小班语言活动吹泡泡授课设计小班语言活动吹泡泡授课设计5篇小班语言活动吹泡泡授课设计1设计妄图：每次带幼儿吹泡泡时，孩子们快乐的喝彩声让我们又回到了童年，他们会神气的说：你快看泡泡呀！他们低声密语急于把自己的活动情况告诉伙伴。这不是一个丰富孩子们语言的机遇吗？于是，从幼儿的兴趣出发，我设计了本次语言活动，而且经过水果配对的方式引导幼儿完满的说出我的泡泡是什么颜色。让幼儿感觉游戏带来的快乐。目标:听懂游戏规则，在老师的提示下，能按规则进行活动。试一试水果配对,经过活动游戏获得快乐的情绪体验。重点:经过活动游戏获得快乐的情绪体验难点:听懂游戏规则，在老师的提示下，能按规则进行活动准备:泡泡水，大海球

2、过程:一、讲话激发幼儿的兴趣师:看看老师给小朋友们带来了什么。(教师吹泡泡,制造氛围)师:你们看到的泡泡是什么颜色？（教师引出儿歌）吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是红色，吹泡泡，吹泡泡，我的泡泡是黄色二、水果配对游戏师：我们很喜欢吃水果，泡泡也想吃水果，那此刻我们来做一个游戏。游戏规则：用我们的小鼻子来闻一闻水果的味道，我闻出的水果是柠檬，柠檬是黄色的，黄颜色的泡泡静静的告诉我，它最喜欢吃柠檬。那我闻出来的水果是草莓，草莓是红色的，什么颜色的泡泡喜欢吃草莓了？（幼儿理解游戏弄法）师：接下来我要把小朋友的眼睛蒙起来，请小朋友闻一闻。师：你去选吧，什么颜色的泡泡喜欢吃（幼儿选一选哪一种颜色的泡泡）师：你

3、去找出喜欢柠檬的泡泡吧！三、身体吹泡泡师：此刻我们的身体也想来吹泡泡，看看老师的好朋友在这里，小朋友你们的好朋友在哪里了？来试一试吧！（幼儿自由玩游戏）活动反省：在设计本节语言游戏时，考虑到小班幼儿的年纪特点，让幼儿在轻松快乐的氛围中学会完满的说话。水果配对的游戏环节重点是让幼儿对本节语言游戏课有一个更深的体验。由于活动中过于紧张，忽视最重要的环节，最后的游戏部分，如的工具让幼儿吹泡泡，感觉游戏的快乐，见效或许会更好。本次授课活动，深刻知道自己需要加强，锻炼自己的哪些方面。我感觉作为教师应为幼儿充分活动的机遇，让幼儿在活动中充分感觉自行研究，获得悉识。在此后的授课中，必定需要多听，多想，多练，

4、提升授课的有效性，让幼儿学得轻松。学得实在!小班语言活动吹泡泡授课设计2活动根源：平常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。经过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不忍释，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下孩子们更是乐开了花，他们还愉悦地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我联合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动风趣的儿歌，生成了此次欣赏活动。目标：引导幼儿喜欢听儿歌，培养优秀的倾听习惯。激发幼儿丰富的想象力，英勇表达自己的见解，获得快乐的情绪体验。准备：物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩

5、具资料、过渡音乐、轻音乐。精神准备：为幼儿创办快乐轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不一样的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。过程：一玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师激励幼儿英勇想象。二欣赏儿歌幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，联合刚才的游戏体验欣赏教师朗读儿歌。教师朗读时房屋四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿仔细倾听。引导幼儿回想：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并欣喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师但是帮大家整理成儿歌。炫耀小

6、朋友仔细观察，对事物有自己的见解。再次欣赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调换幼儿的已有经验，激励英勇表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分必定。三活动总结教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及英勇表达自己想法的幼儿赏赐充分的必定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆怯的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。四活动延长：经过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不一样感情。进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。依照幼儿的兴趣续编儿歌，充散发挥幼儿的想象创办力。附儿歌：吹泡泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球

7、，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢？授课反省：游戏化是快乐发展课程中小班主要的活动方式，本活动正是利用小班幼儿喜欢游戏的特点设计的。优点：1、在目标的制定上，符合本班幼儿的发展水平，今日的活动重点引导幼儿喜欢听儿歌，能仔细地倾听，难点是依照体验英勇地表达自己的想法。2、活动内容根源于幼儿感兴趣的事物，表现生活化、游戏化的特点。3、小班幼儿的认识靠行动。因此我采用了先进行游戏，在联合印象来欣赏儿歌的方式，激发了幼儿的表达欲望，使他们很简单就理解了诗歌的内容，充分调换了幼儿的主动性与伙伴和老师进行互动。4、教师为幼儿创办了宽松的氛围，能依照幼儿的年纪特点和兴趣，利用玩

8、具手偶、配乐朗读以及游戏化语言和夸张的表情，并注意到音量的大小和语速的快慢，不时吸引着幼儿；而且注意个体差异，必定幼儿的不一样表达，帮他们建立自信心。从头至尾幼儿都能专注地倾听，积极积极地表达自己的想象。如：像包子、皮球、地球、戒指、花骨朵、车轱辘、打球拍；几个泡泡连在一同像冰糖葫芦、像杂技表演里的火圈总之，经过整个活动孩子们不但获得了快乐的情绪体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地获得了发挥，为此后的语言发展打下了基础。小班语言活动吹泡泡授课设计3设计妄图：幼儿园的授课其实离不开游戏，每个活动都是联合游戏张开的，3-4岁是幼儿语言发展的重点期，吹泡泡是幼儿熟悉、喜欢的游戏，因此，我

9、选择了吹泡泡这个活动。在整个活动中，充分让幼儿运用各样感官去感知，运用游戏多媒体课件授课手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼儿在轻松快乐的游戏情境中乐于学说儿歌。适合中班年纪幼儿的发展，在游戏中幼儿体验到了快乐。活动目标：愿意学说简单儿歌，并喜欢英勇表现。经过语言表达和动作相联合的形式充分感觉儿歌的童趣。培养仔细观察和较完满表述能力。引导幼儿仔细观察画面，积发幼儿的想象力。激励幼儿英勇的猜猜、讲讲、动动。活动准备：课件（图一：吹泡泡，图二：泡泡升起来了，图三：泡泡落下去，图四：泡泡睡觉，图五：泡泡爆炸）吹泡泡的工具、用即时贴剪成圆形为泡泡。活动过程：一、教师出示吹跑怕玩具(小朋友你们看

10、这是什么？）教师吹泡泡，幼儿抓泡泡，激发幼儿参加活动的兴趣。二、教师吹泡泡幼儿观察泡泡的大小及泡泡的活动过程，初步感知活动儿歌内容。1、教师吹泡泡，引导幼儿说出老师在干什么？引起儿歌：“吹泡泡，吹泡泡。”2、教师吹泡泡，提问：泡泡同样大吗、引出儿歌：“大泡泡，小泡泡。”3、教师存心识将泡泡从低往高吹，引导幼儿说出泡泡怎么样了？引出儿歌：“泡泡飞起来。”“泡泡落下来。”4、教师吹泡泡，引导幼儿观察落在地上的泡泡像在干什么？引出儿歌：“泡泡爆炸了。”三、看课件，在教师的引导下，幼儿学习完满地说儿歌。1、看课件图一：引导幼儿说儿歌：“泡泡吹泡泡，吹泡泡。”“大泡泡，小泡泡。”2、看课件图二：引导幼儿

11、说儿歌：“泡泡飞起来。”3、看课件图三：引导幼儿说儿歌：“泡泡落下来。”4、看课件图四：引导幼儿说儿歌：“泡泡睡着了。”5、看课件图五：引导幼儿说儿歌：“泡泡爆炸了。”四、师幼扮泡泡(将剪好的圆形为泡泡贴在胸前）拉成圆圈，一同玩“吹泡泡”的游戏，在游戏情境中，激励幼儿边说儿歌边说玩。五、幼儿边听配乐儿歌，边吹泡泡，活动结束。附儿歌：吹泡泡吹泡泡，吹泡泡，大泡泡，小泡泡，泡泡分起来，泡泡落下来，泡泡睡着了，泡泡爆炸了。课后反省：活动以游戏对贯串向来，孩子们看泡泡、捉泡泡、说泡泡，他们在游戏中学习在发现后炫耀，在表达后提升，很快就掌握了儿歌内容，而且学习的兴趣特别浓重。我觉的达成的比较好，活动中幼

12、儿也很感兴趣，特别是幼儿在吹泡泡的过程，在刚开始老师在吹泡泡引导幼儿说出大小泡泡，在老师边吹泡泡让幼儿观察了泡泡从空中如何了，经过一步一步的引导幼儿说出了儿歌，刚开始还不娴熟，最后在看视频再次来引起幼儿对儿歌的感兴趣，在边看着图片，老师的引导下幼儿说出了儿歌，此后讨教师率领幼儿用完满的句子把儿歌说下来，在游戏中激励幼儿英勇的说，活动中特别关注胆怯的幼儿，多给他们在集体眼前表现的机遇。我的设想还没有真实的获得实行，假如有机遇我想要让自己班上的孩子每日都能处在这样快乐的情绪中，没有压力，没有烦忧，只有他们快乐的在草坪上边唱歌儿边嬉戏。经过这样一次活动能发现自己在带活动过程中的很大不足，也能从同行那

13、里学到很多对于游戏授课的方法，此后还需千锤百炼、努力。小班语言活动吹泡泡授课设计4设计妄图：平常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，经过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不忍释，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还愉悦地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球”我联合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动风趣的儿歌，生成了此次欣赏活动。活动目标：1、引导幼儿喜欢听儿歌，培养优秀的倾听习惯。2、激发幼儿丰富的想象力，英勇表达自己的见解，获得快乐的情绪体验。活动准备：1、物质准备：小

14、猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具资料、过渡音乐、轻音乐。2、精神准备：为幼儿创办快乐轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不一样的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。活动过程：一、玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师激励幼儿英勇想象。二、欣赏儿歌1、幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，联合刚才的游戏体验欣赏教师朗读儿歌。教师朗读时房屋四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿仔细倾听。2、引导幼儿回想：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球）并欣喜地说出：其实儿歌内容都是小朋

15、友自己想出来的，老师但是帮大家整理成儿歌。炫耀小朋友仔细观察，对事物有自己的见解。3、再次欣赏儿歌。当教师朗读完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调换幼儿的已有经验，激励英勇表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分必定。三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及英勇表达自己想法的幼儿赏赐充分的必定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆怯的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。四、活动延长：1、经过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗读，表达出自己对所想象事物的不一样感情。2、进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。3、依照幼儿的兴趣续编儿歌，充散发挥幼儿的想象创

16、办力。附儿歌：吹泡泡呼吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。小朋友想一想，泡泡还像什么呢？小班语言活动吹泡泡授课设计5设计妄图：在平常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。经过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不忍释，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。有一次，我班有一位叫章一粲的小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下了孩子们特别地快乐。因此我将孩子们对泡泡的兴趣，联合我园小班主题活动欢乐夏天生成了此次的语言活动吹泡泡。活动目标：1、能仔细观察，英勇表述自己的想法。2、理解儿歌内容，喜欢和老师一同朗读儿歌，并能在老师的帮助下

17、初步创编儿歌。3、感觉游戏的乐趣，体验学习的快乐。活动过程：一、导入活动，激发幼儿的学习兴趣。（随音乐走入活动室）师：小朋友们，大家好，我是甘老师。刚才我们走进教室时放了一首歌，哪个小朋友听到歌里宝宝们唱了什么呢？师：哦，她们在吹泡泡，今日，我们这来了几位小客人，一同来看看他们是谁吧？（播放课件，师幼共同欣赏图片一、图片二、图片三、图片四）师：图片看完了，小客人都有谁啊？他们都在干什么呢？师：大哥哥，大姐姐们玩的多快乐啊，你们喜欢玩泡泡吗？二、在游戏中引导幼儿观察，并英勇表达。1、教师吹泡泡让教室充满泡泡，吸引幼儿的注意力。师：老师还给我们的宝宝带来了同样很风趣的东西，你们想知道吗？师：那先请

18、宝宝们把眼睛闭上，我才能请他出来哦。（教师吹泡泡）。师：宝宝们快看，谁来了？2、让幼儿自由捉泡泡并引导幼儿观察泡泡。（1）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡大小师：每一个泡泡长的都不同样，让我们去看看他们长什么样子吧？（教师吹泡泡）师：泡泡都长什么样子呢？（2）、教师吹泡泡，让幼儿观察泡泡颜色师：快看看，我们的泡泡宝宝还穿了很多漂亮的衣服，一同去看看都有什么颜色的衣服呢？（幼儿自由回答）师：哇，宝宝们的眼睛真亮，看到这么多颜色的泡泡，那我们用一个很好听的成语来形容这些漂亮的泡泡，那就是五彩缤纷。、师：五彩缤纷还可以形容什么？（五彩缤纷的衣服）（3）、教师吹泡泡，让幼儿去捉泡泡，并发现用手去捉泡泡，泡

19、泡不见了。师：我们的泡泡可厉害了，他们还会飞呢，看，泡泡飞走了，我们一同去捉泡泡玩吧，捉泡泡了，捉泡泡去了。师：咦，你们捉的泡泡哪去了啊？3、让幼儿边回想边初步学习儿歌内容师：甘老师刚才吹的泡泡是不是跟图片上的同样呢？师：泡泡是什么样子的？（教师小结：吹泡泡，吹泡泡，吹出一个大泡泡，吹出一个小泡泡）师：泡泡的颜色是什么样的？漂亮吗？（教师小结：五彩缤纷真漂亮）师：泡泡、泡泡飞呀飞，飞得手心上就怎么样了？（教师小结：泡泡、泡泡飞呀飞，飞得手心上，咦，泡泡不见了）4、播放图片五，让幼儿欣赏儿歌。（1）幼儿欣赏师：老师把刚才和泡泡玩的游戏编成了一首儿歌，你们想听吗？（播放图片五，幼儿欣赏儿歌）师：他

20、是如何念的呢？（2）师幼共同朗读儿歌5、经过游戏，引导幼儿进行创编（1）、引导幼儿进行创编师：儿歌里的泡泡飞得手心上就不见了，还可以飞到哪里去？甘老师要请几位能干的宝宝来吹泡泡，其他宝宝和甘老师一同来看看泡泡还可以飞到哪？（部分幼儿吹泡泡，其他幼儿观察泡泡飞到哪）（幼儿自由回答）师：哦，泡泡飞到了这么多的地方，甘老师可厉害了，我还可以把泡泡飞到的地方编到儿歌呢？你们想听吗？（把泡泡飞到的地方代替“飞到头发上”）（2）边唱儿歌边做动作（请我们所有的小朋友手拉手，走到中间来边做动作边念儿歌）三、结束活动（播放图片六）老师给我们的小朋友准备了很多的泡泡液，我们一同吹一下。教室里飞满了泡泡，我们一同去操场上吹一吹，看一看，泡泡还飞到哪里去了，我们再把它编到儿歌里去，好吗？授