帮扶学困生月工作总结5篇

1、Word 帮扶学困生月工作总结5篇 仔细编写一份工作总结可以让我们更全面地熟识自己的工作内容，只有准时改正自己工作中的失误，我们的力量才会得到提高，抓紧预备工作总结吧，下面是我为您共享的帮扶学困生月工作总结5篇，感谢您的参阅。 帮扶学困生月工作总结篇1 本学期我担当四年三班班主任工作，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶方案，经过老师急躁、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。 一、详细帮扶措施 1、加强思想教育 很多学困生在与同学的相处之中，往往有

2、自卑心理，所以要关心他们克服自卑心理，树立自信念。假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，关心同学树立自己能学好、能进步的信念。 2、加强关注程度 在平常的教学中，多关注学困生，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他们进行正面引导和必要的辅导，常常与任课老师联系，亲密关注她们的进步状况，并加以记录。 3、培育学习习惯 首先要告知他们应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员关心解决，不懂就问而不是不懂装懂，但

3、绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要自立完成，绝不能抄作业。 二、总结体会 1、要关怀、爱惜后进生。 任何同学、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于同学进步的。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对同学的一言一行中，渐渐地去感动、感化同学。应当用进展的眼光来看待同学：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能

4、适得其反，他们应享有同其它同学同样的公平和民主，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的爱。 2、关爱后进生，就是真正做到以情动人： （1）做到真诚二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，由于他们缺少辨别力量，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。 （2）做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由争论。 （3）做到理解二字，即通过同学的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理

5、的转变。 3、了解同学各方面的现实状况。 要做好后进生转化工作，必需全面调查了解同学，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要布满信念地去亲近他们，成为同学真正的“伴侣”和”，并进一步仔细、认真地分析后进生后进的缘由。 总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。 帮扶学困生月工作总结篇2 本学期，学校连续进行了师生帮扶学困生和贫困生活动，作为班主任关心学困生进步更是责无旁贷。通过内化教育，同学的学习动机、学习乐观性大大

6、地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念、意志力得到很大的提高；现对这项工作总结如下： 一、理解、敬重、宽容，善待差生： 教学胜利与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情，态度、学习动力等，因此老师在任何时候要留意掌握自己的心情，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，污辱人格和损害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些差生在班级中常被同学鄙视，有些老师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受

7、到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学心情。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。 二、详细问题详细分析： 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。乐观对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，争取科任老师热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学心情抑制在一个最低点上。 三、对症下药，开发非智力因素： 差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成果差。作为老师对详细同学要作详细分析，各个突破，比如父母离异的同学，大多数较内向，自卑，性格孤僻

8、，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些状况，并在生活上赐予足够的关怀。我还留意了解每位差生的状况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，查找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增加他们的上进心。 四、争取差生家长的协作： 没有家长的乐观协作，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关怀孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对差生成果的提高有很大的作用。 五、给差生指出切实可行的目标： 肯定的学习目标是同学获得学习动力的源泉，差生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对每位差生全面了解的基础上，给他们制定了短期

9、学习目标长期学习目标（一学期），而且常常检查这一目标，准时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一关心他们修正，激发他们学习的动力。 以上就是我在本学期的学困生和贫困生帮教总结。由于阅历颇浅，很多地方存在不足，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会连续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 帮扶学困生月工作总结篇3 素养教育是面对全体同学，而不是面对少数同学。因此，坚持面对全体同学，更应侧重需要关心的同学，讨论需要关心的同学，转化需要关心的同学。为此，我依据这些问题同学形成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成果。 一、深化同学，全面了解同学的心态 放弃门缝

10、里看人的偏见，发觉学困生并非不行救药。对学困生学习目的、态度、爱好、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化讨论，并实行分类教育的方式。用老师美妙的灵悟、理智来塑造同学美妙纯净的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的盼望，鼓舞他们从自己身边的小事做起，一步一步地培育学困生乐观向上的生活态度。 二、和谐公平，建立融洽的师生关系 作为老师，自身的职业打算了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐公平、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态，急躁热忱地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动

11、着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一行中擅长发觉闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓舞他们培育乐观的生活态度，关心他们树立追求目标、激发学习的爱好。 三、培育爱好，营造深厚的学习氛围 同学学习成果的优劣由同学学习责任性强弱和学习爱好的浓淡来打算。爱好是学习的挚友，同学主动乐观地猎取学问养分，提高学习效果，形成爱好，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、讨论、比较，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。 四、加强辅导，铸就自信的天地 学困生之所以学习进步迟缓，缘由当然许多，但我觉得他们最大的莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丢失学习信念

12、，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和缘由，找准突破口。让学困生从思想和心理上增加克服困难的士气和信念，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓舞表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。 五、宽容忍让，塑造美妙的心理品质 老师对学困生的宽容是指老师能客观熟悉与处理同学中存在的问题。宽容不是迁就，老师对学困生的宽容态度是使老师赢得同学敬重的重要感情基础。因此对同学缺乏宽容忍让，是不行能与同学建立真正情感关系的。 总之，一个同学思想觉悟的提高、道德行为

13、的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今日，更应更新观念，探究新的教育方法，努力做好后进生的转化工作 帮扶学困生月工作总结篇4 本学期学校大力开展了学困生的帮扶活动，为此我针对我学科学习上部分同学的学习特点，确立了苏栩和黄清华为我学科学习上的学困生，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，考试常常不及格的同学为帮教的对象，并制定了具体的帮扶方案，经过老师急躁、细致的帮教工作，同学的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。 苏栩同学，由于父母不在身边，外婆对他管理不严，所以他常常对自己放松，了解到他在其它

14、学科上的学习爱好也很差，上课的时候常常不知道在做什么，所以数学课上好像也养成了不学习的习惯。黄清华同学也存着类好像的状况的，在课堂上既不说话也不学习，常常做一些和学习无关的事情，在他们眼中似乎老师们并不在乎他们在做什么事情。 针对这些状况的我对学困生的管理是很严格的，我深化同学了解学困生的实际状况的，准时主动地发觉他们学习上存在的不足，然后准时分析和处理；同学的学习常规反复抓、抓反复，把他们培育成有良好纪律和学风的人，高标准的严格要求，不断地总结改进。本学期进行了一次期中考试，四次单元测试。虽然每次考试总结分析、学困生的辅导与跟踪都要花费老师肯定的时间和精力，但正是这种踏踏实实的工作才能保证了

15、帮扶的质量。 再次，学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，乐观协作，监督同学在家仔细完成家庭作业，准时反馈给老师同学的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的熟悉。 除此之外，我还常常对这两名学困生在中午进行单独的辅导，还在班级里找了学习好的同学来进行三帮一的活动。针对于他们的特点，进行有针对性的练习作业等。 经过这一个学期的帮扶，两名同学的学习成果有了肯定的提高，虽然不是许多，但是他们逃课等象现已经没有，学习的态度也有了很大的进步，还有一个学期他们就要毕业了，为了能让他们顺当的通过毕业考试，在下学期的帮扶过程中，将连续。取相应的措施。

16、 帮扶学困生月工作总结篇5 转化学困生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有学困生，分析学困生构成的缘由，帮忙他们克服缺点和毛病是班主任分内的职责，为此，在学校领导的关怀与支持和亲密协作下，我依据这些问题同学构成的缘由，有的放矢地做好他们的思想教育工作，实行措施提高他们的学习成果。为了总结阅历，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下： 一、关怀喜爱学困生。 学困生不是天生的。由于学困生存在不少的缺点和错误，因此常常受到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头，而他们恰恰需要的是老师的关怀和家庭、群众的暖和。实践证明，要转化学困生，重要的是使学困生动情，

17、在日常生活中，我从各方面去关怀他们：学习上热忱地赐予指导，遇到困难时赐予真诚的帮忙，有了点滴进步准时鼓舞，犯了错误进行急躁的教育，使他们时时感到老师的爱惜与关怀，使其逐步改正错误和缺点。 二、了解学困生构成的缘由是转化工作的先决条件。 要作好转化学困生的转化工作，就得深化了解，全面分析学困生的特点和构成缘由，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解同学的状况，共性是学困生的状况：双差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么单差生是哪些家庭教育如何主要问题是什么在新的学期开学前，做到心中有数。实践证明，只有全面了解学困生的状况，才能有的放矢，作好转化学困生的工作。 三

18、、对学困生要因势利导，重视学困生改善过程，坚持一分为二。 1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平常取得的点滴进步，要大力表扬，必要时赐予物质嘉奖，使他们持续学习的热忱。 2、组成学习小组。每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，能够相互帮忙，并把成果进步的小组树立为胜利的典型。以此带动全体同学的进步。 3、每次在检查作业时发觉学困生消失的问题，并加以整理、分析，实行对应措施，解决问题，从而取得良好效果。 4、留意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会消失反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丢失信念，更不能放任自流，必需要持之以恒。要正确对待同学的反复，打好反复的长久战。 学困生的缺点较多，也较突出，简单被大家发觉。但他们也有优点和特长，只但是不太明显和突出，时常被大家忽视。我认为，作为一个班主任就就应留意发觉学困生的微小进步，坚持一分为二，发觉优点赐予充分的确定，专心引导。从实践中，我深深地感